Este documento presenta un resumen de las oraciones compuestas mediante yuxtaposición y coordinación. Explica las diferencias entre ambos tipos de oraciones compuestas y proporciona ejercicios para que los estudiantes identifiquen y clasifiquen ejemplos de oraciones yuxtapuestas y coordinadas. También cubre las diferentes clases de oraciones coordinadas (copulativas, adversativas y disyuntivas) y las relaciones semánticas que pueden existir entre las oraciones yuxtapuestas.

1. Nombre: _______________________________________ Año y sección: ___________
Refuerzo
La yuxtaposición y la coordinación
GRAMÁTICA / UNIDAD 4
VOLVER AL ÍNDICE
COMUNICACIÓN 4
1. Escribe tres oraciones compuestas por yuxta-
posición combinando algunas de las oraciones
siguientes. Luego, conviértelas en oraciones com-
puestas por coordinación.
• Está enferma.
• Cocina ricos platos.
• Quiere ir al concierto.
• Las entradas se agotaron.
• Prepara postres.
• Fue al médico.
•
•
•
•
•
•
2. Lee el siguiente texto:
Es hora de conocer la ciudad. El extranjero se
levanta de la cama, se coloca sus viejas sanda-
lias, toma el plano de las calles. Hoy no desayu-
nará: no tiene tiempo. Visitará el museo y unas
ruinas. Sale del hotel e intenta tomar un taxi.
Todos están llenos. Quiere viajar en ómnibus,
pero no conoce las rutas. Finalmente, llega a
una cafetería. O come o sigue su camino. Tie-
ne mucha hambre, mas decide continuar su
recorrido.
➜ Identifica mediante paréntesis las oraciones com-
puestas y di cuáles son coordinadas y cuáles son
yuxtapuestas.
➜ Explica de qué clase es cada una de las oraciones
coordinadas que aparecen en el texto.
➜ Explica qué relación semántica mantienen entre
sí las oraciones yuxtapuestas del texto.
3. Las siguientes oraciones compuestas están forma-
das por coordinación. Di de qué clase es cada una
de ellas.
a) ¿Nos vamos ya o esperamos unos minutos?
b) Mónica marcó el número y colgó.
c) Ni come ni deja comer a nadie.
d) Estuve esperándolo, pero no apareció.
e) O te callas o sales del salón.
f) No sólo grita, sino que llora.
4. Subraya las proposiciones y encierra el enlace
coordinante. Luego, clasifica las oraciones en
copulativas, adversativas y disyuntivas.
a) ¿Quieres ir al cine o prefieres quedarte aquí?
b) El niño no baila sino salta.
c) Ni cede en su postura ni acepta otra.
d) Lava el mantel u oréalo antes de usarlo.
e) Él escucha música y lee a la vez.
f) La invitó a la playa, pero ella enfermó.
5. Explica las diferencias de significado que hay
entre las siguientes oraciones:
a) No canta bien, pero tiene buen ritmo.
b) No regaló caramelos, sino que repartió chocolates.
6. Añade una proposición a cada una de las siguien-
tes oraciones simples de manera que formes ora-
ciones compuestas por coordinación.
a) La tecnología no siempre implica progreso.
b) Ahorró para conocer el Cusco.
c) Tiene miedo a los perros.
d) Estudia actuación por las tardes.
7. Explica, a partir de las dos oraciones siguientes,
las dos clases de oraciones adversativas que
existen.
• Este chico es muy listo, pero siempre está dis-
traído.
• No vinieron a buscarme, sino que se fueron al
campo.