1) El documento presenta ejercicios sobre el uso correcto de la lengua española, incluyendo la corrección de oraciones anómalas, explicaciones sobre diferencias de significado entre verbos similares y la identificación de palabras con tilde. 2) También incluye un texto literario sobre la visión del futuro de la llanura venezolana tras ser civilizada, y ejercicios asociados a dicho texto sobre vocabulario y familias léxicas. 3) El objetivo es reforzar el conocimiento normativo del idioma a través de

1. Nombre: _________________________________________________________ Año y sección: ___________
COMUNICACIÓN 4
Ampliación NORMATIVA / UNIDAD 6-A
1. Todas las oraciones que aparecen a continuación
son anómalas.
➜ Construye en cada caso una versión correcta.
• Había visitado tantos países cuantos los que descri-
bía en sus artículos.
• Necesito más ingredientes que con los que tú has
preparado ese flan.
• Han respondido tantos voluntarios como a los que
se les pidió su colaboración.
• Javier aspira a más cosas en la vida que con las que
yo me conformaría.
• Se han encontrado menos piezas que Leonardo
confesó haberse apropiado de ellas.
2. Algunos hablantes confunden las terminaciones -
ar y -ear de los verbos y dicen, por ejemplo, *ama-
rillar en vez de amarillear. Ahora bien, es posible
que a partir de una misma raíz se formen dos ver-
bos distintos con esas dos terminaciones; en este
caso, los verbos tendrán significados diferentes.
➜ Explica las diferencias de significado entre los
verbos de cada una de estas parejas y construye
oraciones con ellos:
• arriar / arrear • sanar / sanear
• vagar / vaguear • plantar / plantear
• bordar / bordear
3. Escribe tilde en las palabras que lo necesiten.
• reunion • ciempies • nautico
• renunciais • buey • sorteo
• acuatico • area • triunfo
• murcielago • diurno • venian
• deudas • huesped • dieciseis
• zanahoria • convencion • hueco
• clausula • agonica • cienaga
• buho • ecuanime • dia
• concienciar • esperais • farmaceutico
• contribuir • peinado • trailer
• veintiun • composicion • epistola
4. Completa con ll o y.
• En la pla___a me hice un corte en el tobi___o con
un vidrio de bote___a.
• En carnaval había un baru___o tremendo en la
ca___e.
• El ladrón hu___ó rápidamente y se escabu___ó de
sus perseguidores.
• El cielo se iluminó con los deste___os de los fuegos
artificiales.
• Estaba tan asustado que farfu___aba algo entre
dientes y después ca___aba.
• Ca___ó en la cuenta de que aún no le habían
se___ado la documentación.
• El jurado emitió su fa___o y un murmu___o de des-
aprobación recorrió la sala.
• En el circo, los niños se desterni___aban cuando ac-
tuaron los pa___asos.
• No apo___es la rodi___a ahí, que la madera tiene
asti___as.
• Las ___amas engu___ían todo lo que encontraban a
su paso.
• Al sonreír se le marcan dos ho___uelos en las meji-
___as.
• O___ó el esta___ido del petardo y cre___ó que era
un trueno.
• Este colchón está muy viejo y puede que se le ha-
___an salido los mue___es.
• En este cuestionario hay que subra___ar las opcio-
nes correctas y marcar las casi___as adecuadas.
• Se o___e algo parecido al mau___ido de un gato.
5. Subraya la forma adecuada en cada caso.
• En el jardín hay un (enhebro / enebro) precioso.
• Si tú no ves, yo te (enhebro / enebro) la aguja.
• Tomó un (hatajo / atajo) para llegar antes.
• Son un (hatajo / atajo) de vagos.
• Deja de (hojear / ojear) el libro, que lo manchas.
• (Hojear / ojear) consiste en espantar la caza para
dirigirla a los puestos de los cazadores.
• No te metas en ese terreno, que está lleno de
(hoyas / ollas).
• Limpia las (hoyas / ollas) con la esponja.
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2. Nombre: _________________________________________________________ Año y sección: ___________
COMUNICACIÓN 4
Ampliación NORMATIVA / UNIDAD 6-B
4. Las palabras del recuadro pertenecen al campo se-
mántico de viento.
➜ Asocia cada una de ellas con uno de los significa-
dos que les siguen.
a) levante g) brisa m)huracán
b) racha h) poniente n) tempestad
c) siroco i) calina ñ) ventolera
d) barlovento j) cierzo o) viento
e) sotavento k) relente p) calma
f) tramontana l) vendaval q) ventisca
Corriente de aire producida en la atmósfera por
causas naturales.
Borrasca de viento o de viento y nieve, que suele
ser más frecuente en los puertos y gargantas de
los montes.
Golpe de viento recio y poco durable.
Viento fuerte que sopla del sur, con tendencia al
oeste; por extensión, cualquier viento fuerte que
no llega a ser temporal declarado.
Perturbación de las aguas del mar causada por la
fuerza de los vientos.
Airecillo que en las costas suele tomar dos direc-
ciones opuestas: por el día viene de la mar, y por
la noche parte de la tierra. Viento suave.
Humedad que en las noches serenas se nota en la
atmósfera.
Viento del norte, septentrional.
Accidente atmosférico que enturbia el aire y suele
producirse por vapores de agua.
Viento que sopla de la parte oriental.
Viento que sopla de la parte occidental.
Viento que sopla del norte o septentrión, espe-
cialmente si viene del otro lado de los montes.
Viento sudeste; viento procedente del desierto.
Estado de la atmósfera cuando no hay viento.
Ráfaga de viento.
En el mar, parte hacia donde sopla el viento.
En el mar, parte de donde viene el viento respecto
de un lugar determinado.
Viento muy impetuoso y temible que, a modo de
torbellino, gira en grandes círculos cuyo diámetro
crece a medida que se aparta de las zonas de cal-
ma tropicales donde se origina.
1. Coloca las letras y las tildes correspondientes.
Luzardo se quedo pensando en la necesida__ de
implantar la costumbre de cerca. Por ella comen-
zaria la ci__ilizacon de la llanura; la cerca seria el
derecho contra la a__ion todopoderosa de la fuer-
za, la necesaria limitacion del hombre…
Mientras tanto, ya tenia tambien unos pensamien-
tos que eran como ir a lomos de un caballo salva__e
en la __erti__inosa carrera de la doma, haciendo __
irar los espe__ismos de la llanura. El hilo de los alam-
brados, la linea re__ta del hombre dentro de la linea
cur__a de la naturaleza, demarcaria en la tierra de
los i__numerables caminos, por donde hace tiempo
se pierden, rumbeando, las esperanzas errantes,
uno solo y derecho hacia el por__enir.
Todos estos propositos los formulo en alta voz, ha-
blando a solas, entusiasmado. En verdad, era muy
hermosa aquella vision del Llano futuro ci__ilizado y
prospero que se e__tendia ante su ima__inacion.
Era una tarde de sol y viento recio. Ondulaban los
pastos dentro del tembloroso anillo de aguas iluso-
rias del espe__ismo y a traves de los medanos dis-
tantes, y por el carril del horizonte corrian, como
penachos de humo, las tol__aneras que arrastraba
el ventarron.
De pronto el soñador, ilusionado de veras en un
momentaneo olvido de la realidad circundante, o
jugando con la fantasia, exclamo:
–¡El ferrocarril! Alla viene el ferrocarril.
RÓMULO GALLEGOS
Doña Bárbara
2. Busca en el diccionario el significado de las pala-
bras “tolvanera” y “médano”, que aparecen en el
texto anterior, y escribe al menos un sinónimo de
cada una.
3. Haz una lista de términos que pertenezcan a las
familias léxicas de las siguientes palabras. Com-
prueba si comparten o no la misma ortografía.
• vertiginosa
• espejismo
• imaginación
• girar
• salvaje