El documento describe la historia de la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación en México desde 1950 hasta 2006. Se destaca el desarrollo de programas como Telesecundaria en 1966, Educación Satelital en 1995 y Enciclomedia en 2003, con el objetivo de utilizar las TIC para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

1. BASES PEDAGOGICAS PARA LA INCORPORACION
DE LAS TIC A LA ENSEÑANZA
Edgar Luis Villanueva Espinosa
Grupo B
TUTOR: Dra. M. Carmen Llorente

2.  1950 se formalizó la Asociación Nacional de Universidades e
Instituciones de Educación Superior-ANUIES
 1959 el Instituto Politécnico Nacional (IPN) formaliza el canal 11 de
televisión con programación educativa y cultural.
 En el ciclo escolar 1966-1967 se estableció un modelo piloto que
consistía en utilizar medios de comunicación masiva (radio y
televisión) para suplir las carencias de escuelas y maestros en el
ámbito rural en los niveles básico y medio. En 1971 el modelo se
consolidó como Telesecundaria y se amplió a todo el territorio
Mexicano.
 1985 inicia la televisión Educativa vía Satélite.
 De 1985 a 1995 se desarrolla el proyecto Computación Electrónica
en la Educación Básica (Coeeba) orientado a utilizar la computadora
en el aula y familiarizar a los maestros en su uso como instrumento
de apoyo didáctico.

3.  1995 la SEP creó el sistema de Educación Satelital (EDUSAT) que
trabaja en conjunto con el ILCE, la ANUIES e instituciones Públicas y
privadas de México.
 En 2000 se formaliza el programa e-México para integrar las TIC en
todos los niveles educativos.
 En 2001 la SEP y el ILCE establecen el programa SEPiensa portal
educativo de educación básica y media para México y Latinoamérica.
 En 2003 se inicia el programa Enciclomedia para equipar con TIC las
aulas de quinto y sexto año de educación primaria.
 En 2004 se incorporan 22.000 equipos informáticos y pizarras
digitales en 11.000 escuelas primarias de México.
 En 2006 se incorporan 51.000 pizarras interactivas marca SMART
Board para continuar con el programa Enciclopedia.

4. **La efectividad de los procesos de
enseñanza y aprendizaje no depende
solamente de los medios empleados**

5.  Escenario tecnócrata : "alfabetización digital“,
TIC como instrumento para mejorar la
productividad en el proceso de la información.
 Escenario reformista : instrumento cognitivo
capaz de mejorar la inteligencia y potenciar la
aventura de aprender
 Escenario holístico : producen un cambio en el
entorno, la escuela lo que pretende es preparar
a la gente para este entorno, si éste cambia, la
actividad de la escuela tiene que cambiar.

6. * Alfabetización digital de los estudiantes
* Uso personal (profesores, alumnos...): acceso a la
información, comunicación, gestión y proceso de
datos...
* Gestión del centro: secretaría, biblioteca, gestión de la
tutoría de alumnos.
* Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza
y aprendizaje
* Comunicación con las familias (a través de la Web de
centro...)
* Comunicación con el entorno
* Relación entre profesores de diversos centros (redes y
comunidades virtuales): compartir recursos y
experiencias, pasar informaciones, preguntas.

7.  Medio de expresión
 Fuente abierta de información
 Instrumento para procesar la información
 Canal de comunicación presencial
 Canal de comunicación virtual
 Medio didáctico
 Herramienta para la evaluación, diagnóstico y
rehabilitación
 Generador/Espacio de nuevos escenarios
formativos

8.  Motivadoras (imágenes, vídeo, sonido,
interactividad)
 Facilitar la labor docente
 Realización de nuevas actividades de
aprendizaje
 Aprendizaje de nuevos conocimientos y
competencias
 Gestión administrativa y tutorial
 Comunicación con las familias

9.  Alfabetización digital de los alumnos.
 Productividad
 Innovar en las prácticas docentes.

10.  Interés. Motivación.
 Interacción. Continua actividad intelectual.
 Desarrollo de la iniciativa.
 Aprendizaje a partir de los errores (feed back).
 Mayor comunicación entre profesores y alumnos.
 Aprendizaje cooperativo.
 Alto grado de interdisciplinariedad.
 Alfabetización digital y audiovisual.
 Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de
información.
 Mejora de las competencias de expresión y creatividad.
 Fácil acceso a mucha información de todo tipo.
 Visualización de simulaciones. (en 3D)

11.  Distracciones (juego en vez de trabajo)
 Dispersión (desviación en la búsqueda).
 Pérdida de tiempo (exceso de información)
 Informaciones no fiables
 Aprendizajes incompletos y superficiales.
 Diálogos muy rígidos
 Visión parcial de la realidad
 Ansiedad
 Dependencia de los demás

12.  Aprenden con menos tiempo
 Atractivo.
 Acceso a múltiples recursos educativos y entornos de
aprendizaje. Personalización de los procesos de
enseñanza y aprendizaje
 Autoevaluación.
 Mayor proximidad del profesor.
 Flexibilidad en los estudios. Instrumentos para el
proceso de la información.
 Ayudas para la Educación Especial.
 Ampliación del entorno vital. Más contactos.
 Más compañerismo y colaboración.

13.  Adicción.
 Aislamiento.
 Cansancio visual y otros problemas físicos.
 Inversión de tiempo.
 Sensación de desbordamiento.
 Comportamientos reprobables.
 Falta de conocimiento de los lenguajes. -
Recursos educativos con poca potencialidad
didáctica.
 Virus.
 Esfuerzo económico.

14.  Fuente de recursos educativos para la docencia, la
orientación y la rehabilitación.
 Individualización.
 Tratamiento de la diversidad.
 Facilidades para la realización de agrupamientos.
 Mayor contacto con los estudiantes.
 Liberan al profesor de trabajos repetitivos.
 Facilitan la evaluación y control.
 Actualización profesional.
 Constituyen un buen medio de investigación didáctica
en el aula.
 Contactos con otros profesores y centros.

15.  Estrés.
 Desarrollo de estrategias de mínimo
esfuerzo.
 Desfases respecto a otras actividades.
 Problemas de mantenimiento de los
ordenadores.
 Supeditación a los sistemas informáticos.
 Exigen una mayor dedicación.
 Necesidad de actualizar equipos y
programas.

16. LAS TIC CONFIGURAN LA SOCIEDAD DE
LA INFORMACIÓN

17.  Entrada a un tercer
mundo.
 Desarrollo de nuevas
actividades.
 Complementación de
actividades humanas.
 Act.. que enriquecen la
personalidad y forma de
vida.
 Interacción de tres
mundos: presencial,
imaginación y
ciberespacio.

18.  Problemas técnicos: incompatibilidades entre
sistemas, poca velocidad, para navegar por Internet
y para algunas tareas (reconocimientos de voz)
 Falta de formación: conocimientos teóricos y
prácticos, aptitudes favorables..
 Problemas de seguridad: accesos no autorizados,
inseguridad al realizar compras virtuales
 Barreras económicas
 Barreras culturales :el idioma inglés dominante.