1. TIC APLICADAS A LA EDUCACIÓN
INFANTIL: TEMAS 1, 2 Y 3.
María Cruzado Sallago
Beatriz Marín Piserra
4ºA Grado Educación Infantil
2. TEMA 1. INTRODUCCIÓN: LAS TIC
EN LA ESCUELA
Revolución digital cambios estructurales
en la Sociedad.
Harold Innis señala que esta capacidad
transformadora se manifiesta en tres ámbitos
esenciales
provoca
1. Alteran la estructura de
intereses.
2. Cambian el carácter de los
símbolos.
3. Modifican la naturaleza de la
comunidad.
3. Impacto tecnologías no siempre positivo.
El mundo nos plantea afrontar desigualdades sociales:
la brecha digital.
Escuela debe ofrecer garantía de
Impacto social en Sociedad de la Información
cambios importantes en centros escolares.
- Ideas básicas:
Acceso
igualitario
Calidad
recursos
digitales
requiere
4. CONCEPCIÓN TRADICIONAL CONOCIMIENTO
VS.
CONOCIMIENTO ACTUAL
CONOCIMIENTO TRADICIONAL NUEVAS FORMAS DE
CONOCIMIENTO
Conocimiento centralizado Conocimiento distribuido
Centralizado en lugares físicos Fuentes de información descentralizadas.
Localizadas en redes digitales. Acceso
inmediato y accesible
Omnipresencia del lenguaje escrito Lenguaje escrito, sonoro, audiovisual o
icónico se interrelacionan
Ámbito académico: escuelas, institutos,
universidades…
Redes sociales, valoración en portales de
turismo, librerías on line
Conocimiento basado en la experiencia y
la memoria
Conocimiento basado en el papel activo y
creativo y la labor reflexiva
Conocimiento por disciplinas y sistemas
de «expertos»
Conocimiento multidisciplinar y
colaborativo. Dinamismo y flexibilidad
5. Modificaciones en
Queda mucho para que la escuela quede inmersa y
saque proyecto del potencial educativo de las TIC.
- En las escuelas:
Políticas educativas
Ámbito administrativo
Gestión de los centros
Vocabulario educativo
6. Las TIC están presentes en la
escuela
• Las personas son el
estimulo más importante
en los primeros años de
vida del niño
Realidad
1º Los padres
2º La escuela
Ambiente
rico para el
niño
Interactuando
crean• Mejor
estimulación
+ compleja y +
elaborada
+ adecuada al
momento
madurativo
TEMA 2. APORTACIONES DE LAS TIC
A LA EDUCACIÓN INFANTIL
7. En la
utilización de
las TIC
desarrollo
aprendizaje
ligados
• Con las TIC el alumno pasa de :
1.Dependencia del adulto Autonomía personal, de relación, de trabajo
2.Relación monofamiliar Relación plurifamiliar
3. Motricidad mayor Motricidad fina
• El uso de las TIC suponen:
1. Mejora cualitativa
en la enseñanza
Desarrolla contenidos de forma
sistemática, facilita la comprensión,
estimula nuevos aprendizajes
2.La adquisición
del lenguaje
Motivan la comunicación
verbal, refuerzan el lenguaje
escrito, matemático, plástico, musical y
audiovisual
9. Las TIC deben estar presente en e PCC y deben trabajarse en las
tres áreas curriculares de etapa
10. TIC
Cambios en la escuela
Cambios en el papel del maestro
implican
Pere Marqués
El maestro debe:
1. Ayudar a los estudiantes a aprender a aprender de manera autónoma
2. Promover su desarrollo cognitivo y personal mediante actividades
críticas y aplicativas
3. Ofrecer una formación centrada en el alumno
4. Exigir a a los alumnos un procesamiento activo e interdisciplinario de
la información para que construyan su propio conocimiento
11. La UNESCO propone unos
estándares de competencia TIC
para docente
Contemplan tres
áreas de
conocimiento
-Competencias que los docentes deberían de adquirir:
1. Comprender las políticas educativas como aplicarlas en la
práctica.
2. Estar capacitados para integrar el uso de las TIC en el currículo.
3. Saber donde, cuando y como usar las TIC.
4. Conocer el funcionamiento básico del hardware y del software.
5. Usar las TIC en grupos y de forma individual, garantizando el acceso
equitativo de estas.
6. Tener habilidades en TIC y conocimiento en los recursos web.
7. Conocer distintas aplicaciones y herramientas.
8. Generar ambientes de aprendizaje flexibles.
9. Tener competencias y conocimientos para crear proyectos
complejos, colaborar con otros docentes y hacer uso de redes para acceder
a la información.
10.Estar en capacidad de diseñar comunidades de conocimiento basadas en
las TIC.
11.Usar las TIC para adquirir conocimiento y resolver problemas complejos y
reales.
12.Innovar y crear nuevo conocimiento.
12. El maestro debe tener conocimiento previos en TIC que los
niños ya poseen cuando entran en la escuela
La introducción de la Tic conlleva la
reorganización del espacio y del tiempo escolar
Cambios de
metodología
TIC
Comunicación con las
familias inmediata y
global
Web
Blog
mediante
Funcionalidad
es de las TIC
-Dar a conocer los trabajos y tareas de los alumnos.
-Ayudar a los alumnos a publicar y participar.
-Compartir recursos con compañeros.
-Publicar material o actividades complementarias.
-Reflexionar sobre la práctica docente.
-Favorecer el aprendizaje de la lectoescritura
-Taller multimedia para subir materiales audiovisuales.
-Gestión de proyectos de grupo.
-Mostrar la participación en
jornadas, seminarios, congresos.
Nuevo reto
para los
profesores
13. El PCC
implica
Apoyo entre maestros
La elaboración e investigación de materiales útiles y
significativos para los alumnos
Organización del
ciclo
El equipo
debe poder
consensuar
-Cómo y cuándo introducir el uso de las TIC.
-Secuenciar los contenidos derivados de lo objetivos.
-Plantearse ir al aula de ordenadores o traerlos a clase.
-Determinar trabajar en grupo grande o pequeño.
-Determinar el espacio de los ordenadores.
-Concretar horarios y distribución de máquinas.
-Establecer programas base.
-Definir la evaluación.
-Adapatarse a los cambios.
14. Los planteamientos de las TIC en la escuela llevan a conseguir los
siguientes objetivos:
• Aceptar con normalidad el uso de
la TIC en las aulas.
• Modificar objetivos y metodología
para adaptarlos a las TIC.
• Definir qué recursos tecnológicos
son necesarios para mejorar el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Concretar los recursos reales que
necesitamos para poder usar las
TIC.
• Debatir cantidad por encima de
calidad.
• Trabajar en equipo.
• Implicar a la comunidad educativa.
16. TEMA 3. OBJETIVOS BÁSICOS TIC
EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
TIC
recurso educativo de primer orden
ofrece gran cantidad de posibilidades en
enseñanza – aprendizaje
deben ser tratadas como una competencia
básica más en la escuela
17. EL PAPEL DE LAS TIC EN EDUCACIÓN
INFANTIL
Según la Orden ECI/3960/2007, Andalucía, por la
que se desarrolla el currículo de Educación
Infantil:
Principio para el desarrollo del currículo
Como orientación metodológica
Como objetivo
Como contenido en
Bloque III. Vida en sociedad y
cultura de segundo ciclo del
ámbito Conocimiento del entorno.
Bloque IV. Lenguaje audiovisual y
las tecnologías de la información y
comunicación perteneciente al
ámbito Lenguajes: comunicación y
representación.
18. EL PAPEL DE LAS TIC EN
EDUCACIÓN INFANTIL
En Educación Infantil dar elementos a los
niños para tomar consciencia del nuevo mundo
digital y normalizar el uso de las TIC.
Cada escuela ha de adaptarse a la propia
realidad educativa para que sean realmente
útiles y efectivas.
