Este documento describe un proyecto para integrar a estudiantes sordos en el ámbito educativo a través del uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo en un colegio y se enfocará en estudiantes sordos de 6-8 años. Incluirá actividades para sensibilizar a padres, maestros y estudiantes; reforzar la educación a través de herramientas digitales; fomentar la creatividad y autonomía; y promover la integración entre estudiantes sordos y oyentes. El proyect

1. La integración del alumnado
sordo a través de las TICs en el
ámbito educativo.
Los interactivos.

2. Índice:
1. Justificación.
2. Detección de necesidades.
3. Ámbito y destinatarios.
4. Objetivos generales.
5. Objetivos específicos.
6. Actividades.
7. Cronograma.
8. Responsables y recursos utilizados.
9. Seguimiento y evaluación.
10. Bibliografía.

3. 1. Justificación.
• Falta del uso de las TICs con el alumnado
sordo.
• Falta de formación del profesorado.
• Fracaso escolar.
• Falta de empatía del alumnado.
• Falta de interpretes de lengua de signos.

4. 2.Detección de necesidades
• Problemas del alumnado sordo:
audición, habla, comunicación, adaptación
social, autonomía, falta de
autoestima, desarrollo personal y social, bajo
rendimiento académico, fracaso
escolar, distracción, inteligencia.
• Solución: TICs

5. 3.Ambito y destinatarios
• Encargados del proyecto: asociación
Sordomur.
• Centro donde se desarrolla el plan: CEIP
Buenaesperanza.
• Horario extraescolar.
• Destinatarios: alumnado sordo 6-8 años.

6. 4.Objetivo general
• Potenciar la participación e implicación en el
proceso de enseñanza-aprendizaje del
alumnado sordo a través de las TICs,
fomentando su integración con la comunidad
educativa.

7. 5.Objetivos específicos
1-Sensibilizar padres, madres, profesorado y alumnado sobre la
importancia de las TICs en niños/as sordos/as en el ámbito
escolar.
2-Potenciar el refuerzo educativo a través de las TICs utilizando
herramientas telemáticas.
3-Trabajar de manera autónoma fomentando la creatividad.
4-Fomentar la participación y la integración entre el alumnado
sordo y oyente mediante el uso de las TICs.
5-Propiciar una educación en valores que logre una buena
armonía en el aula.

8. 6.Actividades
• Nuestro plan de intervención consta de 70 h.
• Realizaremos 15 actividades, 3 por cada
objetivo específico.
• Realizaremos 3 seminarios.

9. 6.Actividades
• OE 1: Sensibilizar padres, madres, profesorado
y alumnado sobre la importancia de las TICs
en niños/as sordos/as en el ámbito escolar.
• Actividad1: “Concienciate”. Charla.
• Actividad 2:”Una vida especial”. Video-forum subtitulado.
• Actividad 3: “Nos vamos de paseo”. Visita a un centro
especifico.

10. 6.Actividades
• OE2:Potenciar el refuerzo educativo a través
de las TICs utilizando herramientas
telemáticas.
• Actividad 4: “ Aprender con números”. Software de
Matemáticas LSE.
• Actividad 5:” El Cuentacuentos”. Traductor Speaker Hands.
• Actividad 6: “ Lee y te divertirás”. Apoyo lectura con Sueña
letras.

11. 6.Actividades
• OE 3: Trabajar de manera autónoma
fomentando la creatividad.
• Actividad 7: “Dibuja con tu ordenador”. Concurso de dibujo
con Paint.
• Actividad 8: “Imagina”. Creación de un cuento con el
programa Sueñaletras.
• Actividad 9: “Canta signando conmigo”. Interprete virtual.

12. 6.Actividades
• OE 4: Fomentar la participación y la
integración entre el alumnado sordo y oyente
mediante el uso de las TICs.
• Actividad 10: “ La jungla sobre ruedas”. Proyección película.
• Actividad 11: “ Ponte en mi lugar”. Juego de roll.
• Actividad 12: “Tú si que puedes”. Aprendizaje alumnado LSE.

13. 6.Actividades
• OE 5: Propiciar una educación en valores que
logre una buena armonía en el aula.
• Actividad 13: “Un mismo sentimiento”. Charla.
• Actividad 14: “Conivive”. Actividades deportivas.
• Actividad 15: “La vida según Josi”. Obra de teatro.

14. 7.Cronograma

15. 8.Responsables y recursos utilizados.
• Responsables: Un pedagogo, una interprete de
lengua de signos, una educadora social, un
psicólogo, profesores/as, padres, madres, alumnado
sordo y alumnado oyente.
• Recursos materiales e infraestructuras: salón de
actos, patio del colegio, un aula, 15
ordenadores, proyector, pizarra digital y el aula de
informática del CEIP Buenaesperanza.

16. 9.Seguimiento y evaluación
• Evaluación de necesidades
• Evaluación inicial
• Evaluación formativa
• Evaluación sumativa
• Metaevaluación

17. 10. Páginas webs utilizadas
• Aprende lengua de signos española (2011). Cursos de Lengua de Signos por temática. http://aprendelenguadesignos.com/ (3-12-2011)
• Creena.(2007) Bibliocreena. http://bibliocreena.blogspot.com/ (26-11-2011).
• Creena. (2008) Creena: Programas educativos para trabajar desde internet.
• Galería Pontificia Universidad Católica de Chile (2010). Traducen software para el aprendizaje de la lectura de niños sordos diseñado en
la UC. http://www.flickr.com/photos/universidadcatolica/4704017981/ (29-11-2011)
• Galería Pontificia Universidad Católica de Chile. Sueña Letras. http://www.cedeti.cl/software-educativo/suenaletras/# (27 -11-2011)
• Ling sic(2011). Conferencia de Ling Sic. http://difusord.blogspot.com/(28-11-2011)
• Creena.(2008) Publicaciones en PDF. http://librospdf.blogspot.com/ (26-11-2011).
• Herrera, V. (2008) Educación especial y sordera. http://valeria-herrera.blogspot.com/ (26-11-2011).
• López Vicente, T. (2010) Educación de sordos. http://educacionsordos.wordpress.com/ (28-11-2011)
• .
• Orientauditivos. (2011) Equipo de atención al alumnado con déficit auditivo. Badajoz.http://orientauditivos.wordpress.com/ (26-11-
2011).
• Pequelia. Bebés, ambarazo, maternidad. http://pequelia.es/ (28-11-2011).
• Software educativo para niños sordos(2009). Sueña Letras.http://www.cucurrucu.com/un-software-educativo-para-nios-
sordos/index.html (1-12-2011)
• Yomusiqueo. Yomusiqueo,s Blog. http://yomusiqueo.wordpress.com/ (28-11-2011).