plan de clase: las partes del cuerpo.

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Didáctica delIdioma >extranjero
Nombre del profesor Fecha Curso
Nombre de la lecciónInglés - Español Tiempo
Habilidades
Estándares Objetivos
Vocabulario
Estructuras gramaticales
Por favorordenarlostextos.
Sigo atentamente lo que dicen mi profesor y
compañeros al momento de realizar una
actividad.
Identifico de quien me hablan a partir de su
descripción física.
Comprendodescripcionescortassobre personas,
lugares y acciones.
 Escribir, escuchar y pronunciar
adecuadamente las partes del
cuerpo y su descripción.
 Reconocery describirlaspartes del
cuerpo.
PLAN DE CLASE N° 3
Edwar Leandro González
Escucha , escritura, pronunciación.
Partes del cuerpo – parts of the body 1 hour
07/06/18
Cabeza: head nariz: nose
Hombros: shoulders ojos: eyes
Orejas: ears Boca: mouth
Manos: hands chest: pecho
Brazos: arms Espalda: back
largo: long corto: short
Piernas: legs pequeño: small
Rodillas: knees grande: big
Pies: feet
2 a-b
 Verbo to be
(suj+ to be+ compl)
 Presente simple
(suj + verb+ compl)

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Númerode estudiantes Nivel de los estudiantes
Materiales
23 A1:principiante
Cartel, cinta , marcador, fotocopias , colores

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Stage Aim Procedure:
Teachers and students activity (Instructions)
Time and
interaction
Tutor’s
comments
Calentamiento
(ambientación,
actividad
lúdica):
Introducción
(poner
contexto)
Explorary ampliar
conocimientos
sobre el tema.
•Identificar
algunaspartesdel
cuerpoa través
de su visualización.
Presentacióny saludo
El estudiante maestrose presentaydice cuál seráel temade la clase.
Luegoexplicacuál eslaactividadque se va a realizar,
Hi guys. My name is Edwar Gonzalezyour new Englishteacher.
Today we are going to learn about body parts.
Interpretaciónde la canción sobre las partes del cuerpo
El estudiante maestroexplicaraque vamosa escuchary representar
una canciónsobre laspartes del cuerpoysu descripción.
Now
let'ssingand interpretthe next song.
We moving according the song and touch your body parts. Anexo 1
Head, Shoulders, Knees & Toes - Exercise Song For Kids
https://www.youtube.com/watch?v=h4eueDYPTIg
Tipode
interacción

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Lead in
Presentación
(explicartema)
Comprendery
pronunciar
adecuadamente
lasdiferentes
partesdel cuerpo.
Presentación de un cartel
A travésde un cartel con láminasremoviblesel estudiante maestro
mostrará lasdiferentespartesdel cuerpo ysupronunciaciónen
inglés.
Now let'slookat the followingposter
You (nombre) you(nombre) you (nombre) repeatafter me
Ok .
very good, now students,you are goingto place parts on the body.
You _______ place headon the body, You (nombre) putthe leg
Very good.
Excellent
Introducción
(poner
contexto)
Repasar
individualmente
laspartes del
cuerpo
Proyecciónde diapositivas
El estudiante maestroproyectaraunaserie de diapositivas con
algunaspartesdel cuerpo y su descripciónsegún el caso.
okay kids now let'slook at the followingslides
Let’s describe some parts of the body.
You couldhave long arms. (muestra imagen de personajecon brazos
largos)
Or you could have short arms (muestraimagende personajecon
brazoscorots)
Hace pausa y pregunta
What doesmean long inSpanish?

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You couldhave big hands
( imagende personaje conmanosgrandes)
or you could have small hands.
(imagende personaje conmanospequeñas)
Whatdoes mean bigin Spanish ( you)
What doesmean small in Spanish(you)
You could have short legs.
( muestrapersonaje conpiernasmuycortas)
Or you could have longlegs.
( muestrapersonaje conlaspiernasmuycortas)
What doesmean short in spanish ( you)
What doesmean long inspanish (you)
You could have a big body.
( imagende personaje concuerpogrande)
or you could have a small body.
( imagende personaje concuerpopequeño)
Momentosde
practica
(controlada,
semicontrolada,
dinámicas
grupales,
indivual
parejas,
 Relacionar
la
escritura
de las
partesdel
cuerpo
con el
A cada estudiante se le dará una fotocopia con una
actividad la cual consiste en dibujar una línea para
relacionar el nombre con su correspondiente parte del
cuerpo.
(Anexo 2)

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temavisto
enclase.
Each studentwill be givena photocopy with an activity which
consistsof drawing a line to relate the name to its corresponding
part of the body.
who needhelp?
Producción  aplicarlo
aprendido)
Presentaciónde cartel
El estudiante maestropresentaràydescribirálaspartesdel cuerpoen
un cartel, posterior a ello pedirá a los niños que pasen y ubiquen
algunasprendasdondecorrespondanypronuncienlaparte del cuerpo
en inglés.
Pay attention
Este es el cuerpo de Juanita y Jose. Ellos quieren que ustedes les
ayuden a ubicar las prendas de vestir en su cuerpo porque ellos aùn
están muy pequeños y no recuerdan còmo hacerlo. Ayùdalos por
favor… Anexo 3
This is the body of Juanita and Jose.They want you to helpthem
locate the garments in theirbody because they are still very small
and do not rememberhowto do it. Helpthem please ...
Momentode
evaluación
(quiz) ycierre
(tarea)
 Desarrollar
el tema
vistoen
clase
Realizaciónde la evaluación
Es tiempode realizar la evaluación.
It’s time for a quiz
1. Join the image withthe correct word

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Anexo1
Anexo2
Head, shoulders, knees and toes,
Knees and toes.
Head, shoulders, knees and toes,
Knees and toes.
And eyes, and ears, and mouth,
And nose.
Head, shoulders, knees and toes,
Knees and toes.
March march march Let us all March
March March March Get your body charged
Head, shoulders, knees and toes,
Knees and toes.
Head, shoulders, knees and toes,
Knees and toes.
And eyes, and ears, and mouth,
And nose.
Head, shoulders, knees and toes,
Knees and toes.
Jump Jump Jump, Let’s all Jump
Jump Jump Jump, make your muscle pump
Punch Punch Punch, Let’s all Punch
Punch Punch Punch, Have a hearty munch

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Anexo3

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