actividades sobrelas partes del cuerpo en ingles para niños de 6 años

1. Escuela Normal Superior De Villahermosa
Didáctica delIdioma >extranjero
Nombre de la estudiante maestra Fecha Curso
Nombre de la lección inglés – español
Tiempo
Habilidades
Estándares Objetivos
Vocabulario
Vocabulario Estructuras
gramaticales
- Yarix Tatiana Arbeláez- Yeimy Alejandra Gil Díaz 14/06/20188 Primero B
PLAN DE CLASE N° 1
 Reconozco cuando me hablan en
inglés y reacciono de manera verbal
y no verbal.
 Sigo instrucciones relacionadas con
actividades de clase y recreativas
propuestas por mi profesor.
 Relaciono ilustraciones con
oraciones simples.
 Pido que me repitan el mensaje
cuando no lo comprendo.
 Escuchar, pronunciar y practicar las
partes del cuerpo, por medio de la
realización de diferentes ejercicios
lúdicos, con el fin de involucrar el
inglés en actividades cotidianas.
 Head: Cabeza
 Shoulders: Hombros
 Knees:Rodillas
 Feet:Pies
 Eyes: Ojos
 Ears: Orejas
 Nose: Naríz
Escucha y pronunciación.
Body parts - Las partes del cuerpo 2 HORAS
 Presente simple
Sujeto + verbo +
complemento
 Verbo to be
Sujeto + verbo to be +
complemento
 Presente continuo
Sujeto + verbo to be + verbo
ing + complemento

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Número de estudiantes Nivel de los estudiantes
Materiales
Bafles, canciones, láminas, bingo, concéntrese, copia.
20 A1: Principiante

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Stage Aim Procedure:
Teachers and students activity (Instructions)
Time and
interaction
Tutor’s comments
Introducción:
Explicación del tema y del
objetivo de la clase.
Dar a Conocer el tema y el
objetivo que se pretende lograr
con el desarrollo de la clase
La docente saluda a los estudiantes y les explica el tema y el
objetivo de la clase.
 Good morning students, ¿ how are you?
Buenos días, estudiantes, ¿cómo están?
 Today we are going to learn the parts of the body
Hoy vamos a aprender las partes del cuerpo
5 minutes
T- S.
Ambientación:
Dramatización de la canción
sobre las partes del cuerpo.
Identificar algunas partes del
cuerpo a través de su
visualización.
La profesora explicará que vamos a escuchar y representar
una canción sobre las partes del cuerpo.
 Now let's sing and interpret the next song.
Ahora cantemos e interpretemos la siguiente
canción.
 We moving according the song and touch your body
parts.
Nos movemos de acuerdo con la canción y tocamos
sus partes del cuerpo.
LINK: https://www.youtube.com/watch?v=h4eueDYPTIg
8 minutes
T-S
S-S
Presentación:
Explicación del tema por medio
de láminas.
Comprender y pronunciar
adecuadamente las diferentes
partes del cuerpo.
La docente explicará la correcta pronunciación de cada parte
del cuerpo, por medio de láminas, haciendo que los
estudiantes los repitan varias veces, así lograrán
identificarlos. Anexo A
 Attention please.
Atención por favor
 Now you are going to look at the board,
15 minutes: T-S

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you will find some pictures, I am going to
pronounce and you repeat after me.
Ahora vas a mirar el tablero, encontrarás algunas
imágenes, voy a pronunciar y tú repetirás después
de mí.
Momentos de practica
Actividad “Simón says”
Poner en práctica los
conocimientos adquiridos.
La docente explica a los estudiantes que van a jugar a
“Simón says”, este juego consiste en nombrar las partes del
cuerpo y los estudiantes las deben indicar con su propio
cuerpo.
 Let's play now. Simon says, you must name the
parts that I name.
Ahora vamos a jugar. Simón dice, ustedes deben
nombrar las partes que yo nombre.
 Simon says: touch your head, shoulders, knees, feet,
Eyes, ears, nose.
Simon dice: toca la cabeza, los hombros, las rodillas,
los pies, los ojos, las orejas y la nariz.
8 minutes
T-S
Producción
Actividad “Armando el cuerpo”
Conocer los conocimientos que
han adquirido los estudiantes
hasta el momento.
La docente explica a los estudiantes que van a formar tres
grupos, a cada uno de ellos se le entregará partes del
cuerpo, las cuales deben ir armando y uniendo hasta que
quede completo, después se le preguntará a cada educando
el nombre en inglés de cada parte.
 Okay kids, now I'm going to train them in three
groups.
Bueno niños, ahora los voy a formar en tres groups.
 With the chips that I am going to give you, you
must arm the human body.
Con las fichas que les voy a dar deben armar el
cuerpo humano.
 What is this part of the body?
¿Cual es esta parte del cuerpo? Anexo B
20 minutes
T-S

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Retroalimentación
Actividad “Bingo”
Reforzar el aprendizaje de los
estudiantes.
La docente explica a los estudiantes que van a jugar bingo y
que este juego consiste en rellenar las determinadas
imágenes que saque la profesora.
 Now let's play bingo
Ahora vamos a jugar bingo
 They must cover with the white papers the images
that I show them.
Deben cubrir con los papeles blancos las imágenes
que yo les muestre. Anexo C
10 minutes
T-S
Evaluación
Dinámica “Concéntrese”
Evaluar los conocimientos
adquiridos durante la jornada
El profesor explica a los estudiantes que van a jugar
concéntrese, para este juego se deben formar en tres grupos
y escoger un representante para que pase al frente y
encuentre las parejas.
 Now let's play concentrate.
Ahora vamos a jugar concéntrese.
 I'm going to train them in three groups
Yo los voy a formar en tres grupos.
 You must choose a student to come to the front
and find the pairs.
Deben escoger un estudiante para que pase al frente
y encuentre las parejas.
15 minutes
T-S
Tarea
Actividad “Unir las partes del
cuerpo”
Repasar constantemente el
vocabulario aprendido en clase.
La profesora explica a los estudiantes que la tarea consiste
en unir las partes del cuerpo.
 The task is to unite the body parts and color them.
La tarea consiste en unir las partes del cuerpo y
colorearlas. Anexo D
5 minutes
T-S

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ANEXOS
ANEXO A
ANEXO B
ANEXO C

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ANEXO D
SUGERENCIAS Y/O OBSERVACIONES
 Las actividades planeadas son muy interesantes para el nivel del grupo.
HOMEWORK - TAREA
 Draw a line from each word to the correct part of the
picture.
Dibuja una línea desde cada palabra hasta la parte correcta de la imagen
 Color the picture

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 Tratar en lo posible la participación de todos los estudiantes
 Dar la instrucciones claras y ayudarse con el lenguaje corporal