en este plan se emncuentran diversas actividades que ayudaran a los niños de primer grado a aprenderse los miembros de la familia en inglés.

1. Escuela Normal Superior De Villahermosa
Didáctica delIdioma >extranjero
Nombre del profesor Fecha Curso
Nombre de la lección inglés - español Tiempo
Habilidades
Estándares Objetivos
Vocabulario
Vocabulario Estructuras
gramaticales
PLAN DE CLASE N° 3
 Reconozcocuandome hablanen
inglésyreaccionode manera
verbal yno verbal.
 Sigoinstruccionesrelacionadas
con actividadesde clase y
recreativaspropuestaspormi
profesor.
 Relacionoilustracionescon
oracionessimples.
 Pidoque me repitanel mensaje
cuandono lo comprendo.
 Escuchar, pronunciar y practicar los
miembros de la familia, por medio
de la realización de diferentes
ejercicios lúdicos, con el fin de
involucrar el inglés en actividades
cotidianas.
Yeimy Alejandra Gil Díaz- Yarix Tatiana Arbeláez
• Father: padre
• Mother: madre
• Brother: hermano
• Sister: hermana
• Son: hijo
31/05/018 Primerob
Escucha y pronunciación.
The family members.- Los miembros de la familia 2 horas
 Presente simple
Sujeto + verbo +
complemento
 Presente continuo
Sujeto + verbo to be +
verboing+ complemento
 Verbo to be

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Número de estudiantes Nivel de los estudiantes
Materiales
15
Domino, títeres, imágenes, video beam, parlantes, copias, ruleta.
A1: Principiante

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STAGE AIM PROCEDURE:
Teachers and students activity (Instructions)
Time and
interaction
Tutor’s
comments
Introducción:
Explicación del tema y
del objetivo de la clase.
Dar a Conocer el tema y
el objetivo que se
pretende lograr con el
desarrollo de la clase
La docente saluda a los estudiantes y les explica el tema y el
objetivo de la clase.
- Good morning students, ¿ how are you?
Buenos días, estudiantes, ¿cómo están?
- Today we are going to see the family members.
Hoy vamos a ver los miembros de la familia.
5 minutes
T- S.
Ambientación:
Dinámica “dominó”
Explorar las bases y
conocimientos previos
que tienen los niños
sobre el tema.
La docente explica a los estudiantes que van a jugar “dominó”,
para esto se deben formar en dos grupos, a cada uno de estos se
le entregarán 5 fichas en las que se encuentren imágenes de los
miembros de la familia, en donde el primer jugador colocará una
ficha al azar y los demás seguirán ubicando las fichas según la
secuencia.
 Let's play "dominoes"
Vamos a jugar "dominó"
 I will train them in two groups
 Yo los formaré en dos grupos
 One must put a chip and the other one with an equal
image
Uno debe poner una ficha y los demás otra con una
imagen igual
 They should name the members of the family they see.
Deben nombrar los miembros de la familia que ven.
10 minutes
t-s
s-s
Presentación:
Explicación del tema por
Conocer y pronunciar los
miembros de la familia.
La docente explicará la correcta pronunciación de cada miembro
de la familia, por medio de títeres, haciendo que los estudiantes
13 minutes
T-S

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medio de títeres. los repitan varias veces, así lograrán identificarlos. Anexo A
 Attention please.
Atención por favor.
 Now we are going to observe a puppet play.
 Ahora vamos a observar una obra de títeres
 My name is lisa and this is my family.
Mi nombre es Camilo y esta es mi familia.
 She is my mother
Ella es mi madre
 Greets mother
Saluda madre
 Hello, i´m Marge
Hola, yo soy marge
 He is my father
Él es mi padre
 I´m Homero Simpson
Yo soy Homero
 This is my brother
Este es mi hermano
 Hello i am Bart
Hola yo soy Bart
 For last she is my baby sister Magie
Por ultimo ella es mi hermana bebé Magie.

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Momentos de practica:
Actividad “Mi familia
está en casa
Conocer los
conocimientos que han
adquirido los estudiantes
hasta el momento.
La docente explica a los estudiantes la actividad “Mi familia está
en casa”, la cual consiste en que en el tablero habrá una casa con
los miembros de la familia, todos formaremos en un círculo, cada
uno tirará el dado, cuando salga un miembro de la familia el
educando lo dirá en inglés y cojera una ficha ubicada en la mesa y
la ubicará en la casa en el correspondiente miembro.
 Let's play to locate the family
Vamos a jugar a ubicar la familia
 Let's make a circle
Hagamos un círculo.
 Here is a house with the family.
Aquí hay una casa con la familia.
 One of you rolls the dice; you have to say the member's
name in English.
Uno de ustedes tira el dado; tienes que decir el nombre
del miembro en inglés.
 And then take the correct card and place it in the house
Y después coger la ficha correcta y ubicarla en la casa.
15 minutes
T-S

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Observación de video. La profesora explica a los estudiantes que van a observar un
video, durante este se van a hacer preguntas sobre los miembros
de la familia con el fin de reforzar el vocabulario.
 Now let's see a video.
Ahora veamos un video.
 You should pay close attention because I am going to ask
you questions.
Deberán prestart mucha atención porque les voy a hacer
preguntas.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=cmKUOoENIuE
6 minutes
t-s

7. Escuela Normal Superior De Villahermosa
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Producción:
Identificando los
miembros de la familia.
Afianzar los
conocimientos
adquiridos con el
desarrollo de la clase.
La profesora entrega una copia a los estudiantes, en la cual
deberán recortar cada miembro de la familia y ubicarlo en su
respectivo nombre en inglés. Anexo B
 On the worksheet, cut and paste each family member,
color it and put it in the name in English
En la hoja de trabajo deben recortar y pegarcada
miembro de la familia, colorearlo y ubicarlo en el nombre
en inglés.
10 minutes
T-S
Evaluación:
Dinámica “La ruleta de
la familia
Evaluar los
conocimientos
adquiridos durante la
jornada
La docente presenta a los estudiantes una ruleta, les explica que
cada uno debe pasar y hacerla girar, cuando esta pare quedará un
miembro de la familia y el estudiante lo deberá decir en español e
inglés.
 Now let's play the family roulette.
Ahora vamos a jugar a la ruleta de la familia.
 Each one must pass, spin the roulette wheel and say the
name in Spanish and English of the family member.
Cada uno debe pasar, girar la ruleta y decir el nombre en
español y en inglés del miembro de la familia.
20 minutes
T-S
Tarea:
Actividad “Dibujar los
miembros de la familia.
Repasar constantemente
el vocabulario aprendido
en clase.
La profesora indica a los estudiantes que la tarea será dibujar los
miembros de la familia con el nombre de cada uno. Anexo C
 The task is to draw family members and write their
name.
La tarea consiste en dibujar los miembros de la familia y
escribir su nombre.
5 minutes
T-S
Actividad adicional:
Repaso de las
emociones.
Fortalecerlapronunciación
e identificación de las
emocionesvistoenla clase
pasada con el fin de que a
los estudiantes no se les
olvide.
Con ayuda de las láminas utilizadas en la clase pasada la
estudiante maestra y los niños practicaran la pronunciación de las
emociones.
 Now we will review the emotions seen the last class
Ahora repasaremos las emociones vistas la clase pasada
5 minutes
T-S

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Anexos.
Anexo a
Anexo b

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Anexo c
OBSRVACIONES Y/O SUGERNCIAS.
En lo posible como ya se tiene un tiempo establecido a cada actividad, realizarlas
mediante lo planteado, para evitar que falte tiempo de la clase.
Plantearon unas actividades muy llamativas a los niños aprovecharlas al máximo,
tratar de evitar que los estudiantes se dispersen del objetivo de la clase.
La canción es más pertinente una que mencione los nombres de la familia en ingles ya
que les ayudara a reforzar su objetivo.
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Estudiante maestra Maestra orientadora