Planificación del cuerpo humano para nivel medio mayor.

1. Formación personal y social
Ingrid Gómez Zapata.
Estudiante de Educación diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje e Inclusión educativa, IV año.
Planificación de Clase
Nivel: Medio mayor Ámbito: formación personal y social. Núcleo: Autonomía
Fecha: Alumnos/as: 15 alumnos
Aprendizaje esperado(AE)
Reconocer progresivamente las posibilidades y
características de su cuerpo para lograr la conciencia
de su esquema corporal y definir su lateralidad, de
modo de ser crecientemente competente en su
actuar.
Objetivo Especifico
Reconoce características de su cuerpo para lograr la conciencia
de su esquema corporal y definir su lateralidad.
Conocimiento(s) previo(s) y/o habilidades previas
Reconocer partes del cuerpo (manos, pies,
ojos, boca, nariz, orejas y cabeza)
Descripción de la actividad(es)
-Conocer partes del cuerpo.
- Explicar funcionalidad de las partes del
cuerpo.
Recursos de aprendizaje
- Material Concreto.
- Página Online.
- Power Point.
Contenido(s)
Partes del cuerpo.
Esquema corporal.
Secuencia didáctica Evaluación:
Inicio: La educadora invitara a los niños a formar un semicírculo, donde comenzaran con el saludo
mediante canciones, luego dará a conocer a los niños y niñas una pequeña introducción al tema a
intervenir se presentara una silueta de un niño y se harán preguntas como ¿Dónde se encuentra tal
parte del cuerpo ejemplo: ojos, brazos, hombro, etc?
Observación directa
Lista de cotejo.
-Reconoce su cuerpo y
cada una de sus partes.
-Reconoce el
funcionamiento de las
partes del cuerpo.
-Participa activamente en
la clase y actividades.
Desarrollo: Luego se presentara una página online en la cual al niño se le harán preguntas como
al momento de ir presentando que parte del cuerpo es e ir corroborando al instante si esta en lo
correcto o no. Ej: que parte del cuerpo es esta (se mostrara un brazo) luego de terminar con cada
una de estas se pasara a mostrar un power point en el cual se presentara partes del cuerpo y su
respectiva función Ej: boca: Comer. Pies: Caminar.
Cierre: Posteriormente para dar cierre a la actividad se realizara una guía didáctica en la cual el
niño tendrá tiempo de relacionar conceptos vistos en clases.