PLANIFICACION DE INGLES.docx

1. PLANEACIÓN DE LA CLASE EN PREESCOLAR
SEMANA DEL 26 DE SEPTIEMBRE AL 09 DE
DICIEMBRE
Unidad: 1 -A Producto: Cartel con expresiones
de saludo,despedida y cortesía.
Práctica Social del Lenguaje: Escuchar y decir expresiones cotidianas de
saludo,despedida y cortesía.
Ambiente: Familiary Comunitario Competencia Específica: Explorar y responder a expresiones de saludo,
despedida y cortesía.
Etapas:
- Identificar en una
lámina ilustraciones
de expresiones de
saludo,despedida y
cortesía elaborados
por el docente en un
cartel.
- Pegar en la cartulina o
lámina las
expresiones debajo
de cada imagen.
(5 sesiones)
Hacer con ellenguaje (Actividades):
-Empiece la clasecon la canción “Good morning” (La canción delos buenos días)
Haga de esta actividad una rutina diaria para esta semana.
1. Enseñe a los alumnos las expresiones desaludo y despedida.Saludea los alumnos
diciendo “hello students” (hola alumnos) mientras muestra una mano trazada en
papel previamente coloreada en verde con la palabra “hello”(hola) en ella.Pida que
respondan ondeando su mano de un lado a otro diciendo “hello” (hola) Al término
de la clase,realizarála misma actividad con una mano en papel coloreada en rojo y
con la palabra“good bye” (adiós).Haga de esta actividad una rutina diaria al inicio de
cada claseduranteel ciclo escolar.Practiquecon los alumnos para quese
familiaricen con estas expresiones.Los alumnos pueden dibujar y colorear su propia
mano de saludo y despedida.
2. Prepare los siguientes objetos:un libro,un crayón,un lápiz,e introdúzcalos con los
alumnos:“this is a book”, “this is a crayón”, “this is a pencil” (este es un libro, este es
un crayón., este es un lápiz). Elija a un alumno,aparente que usted necesita uno de
los objetos,pida al alumno “Give me the crayon please” (Dame el crayón por favor),
cuando el alumno selo entregue diga “thank you” (gracias) y pida al alumno que
responda “You are welcome” (de nada). Invitea otros
alumnos a pasar al frente y a practicar con sus compañeros lamisma actividad de
solicitar algún objeto y practicar lasfrases secortesía:
- Give me the please,
- Thank you.
- You are welcome
3. Ponga en el pizarrón imágenes representando las frases: please, thank you, you are
welcome, (por favor, gracias,denada) con anticipación preparecarteles con las
frases,coloquelas frases debajo delas imágenes,muestre donde comienza la
palabra y dondetermina, colocando un círculo en la primer letra y un guión debajo
de la última letra.Solicitea 3 alumnos que señalen el inicio y final delas frases.
Saber sobre el lenguaje:
(Conocimientos previos)
Vocabulario:
-Hello (Hola)
-Good morning (Buenos días)
-Goodbye (Adiós)
-Please (Por favor)
-Thank you (Gracias)
-You are welcome (De nada)
Comandos:
-listen (escucha)
-say (di)
-match (unir)
-repeat (repite)
-look (observa)
-touch (toca)

2. Practiquecon otros alumnos el mismo ejercicio, asegurando queellos identifican el
vocabulario decada imagen.
4. Ubique las imágenes que seutilizaron el día anterior en un lado del pizarrón y del
otro del pizarrón las frases.Repasecon los alumnos las frases,luego solicitela
participación delos alumnos para quepasen al frente a identificar uniendo con una
línea cada frasecon la imagen que lecorresponda asegurándosequelos alumnos se
apropien de este vocabulario.
5. Coloque las frases please, thank you, you are welcome, (por favor,gracias, de nada)
y las imágenes de “hello” (hola) y “good bye” (adiós) en diferentes partes del salón.
Elija una y soliciteque un alumno identifiquela fraseo imagen solicitada y la lleve a
donde usted se encuentra el alumno elegirá a alguien más para identificar otra y así
hasta terminar con estas.
Canción: “Good Morning Song” (La canción de los buenos días).
Good morning, good morning, Buenos días,buenos días,
good morning to you. buenos días para ti.
Put a smile onyourface is a Pon una sonrisa en tu
bright new day. rostro quees un día
nuevo y brillante.
Think!
Piensa!
The song is repeated 4times
La canciónserepite4
veces.
Referencias:
Programa de Estudio. Ciclo 1,3° Preescolar,pág.39
Good Morning Song: https://www.youtube.com/watch?v=-9kMetZbfmw
Evaluación:
TPR (Respuesta física total)
Participación
Lista de verificación

3. PLANEACIÓN DE LA CLASE EN PREESCOLAR
SEMANA DEL 26 DE SEPTIEMBRE AL 09 DE
DICIEMBRE
Unidad: 1-A Producto: Cartel con expresiones de
saludo,despedida y cortesía.
Practica Social del Lenguaje: Escuchar y decir expresiones cotidianasdesaludo,
despedida y cortesía.
Ambiente: Familiary comunitario. Competencia Especifica: Explorar y responder a expresiones de saludo,despedida y
cortesía.
Etapas:
-Aprender el vocabulario para
realizar el producto.
-Identificar en una lámina
ilustracionesdeexpresiones de
saludo,despedida y cortesía
elaborados por el docente en un
cartel.
(5 sesiones)
Hacer con ellenguaje (Actividades):
1- Pida a los alumnos quelleven recortes de un sol,niños jugando y una luna,estos los usarán como
tarjetas ilustrativaspara mostrar a los alumnos el vocabulario dela clase.
Prepare varios juegos detarjetas con las palabras “good morning” (buenos días) “good afternoon”
(buenas tardes) y “good evening” (buenas noches).
-Pegue en el pizarrón un juego de tarjetas con el vocabulario dela clasey pida a los alumnos que
entreguen sus recortes.
Señale a la palabray léala en vozalta,después pegue un recorte alusivo a esa palabra.Haga esta
actividad con el resto del vocabulario.
-Pegue en el pizarrón dos recortes alusivos a cada palabra del vocabulario.Pida a los alumnos que
peguen la palabraescrita debajo del recorte que corresponde.
2- Use los juegos de tarjetas con el vocabulario y los recortes deilustraciones quellevaron losalumnos.
-Forme dos equipos, uno de niñas y otro de niños,un equipo deberá de traer palabras y otro equipo los
recortes. Pida que se junten los que tengan la palabra eilustración correspondiente,cambielas
imágenes y palabras entreellos para volver a jugar.
3- Muestre ilustraciones con los números del 1 al 10 y péguelos en el pizarrón.Repita cada número y pida
a los alumnos quetambién lo hagan.Anote debajo de cada número su forma escrita,mientras los
Saber sobre el lenguaje
(Conocimientos previos):
Vocabulario:
-One (Uno)
-Two (Dos)
-Three (Tres)
-Four (Cuatro)
-Five (Cinco)
-Six (Seis)
-Seven (Siete)
-Eight (Ocho)
-Nine (Nueve)
-Ten (Diez)
Comandos:
-Say (Di)
-Repeat (Repite)
-Copy (Copia)
-Trace (Traza)
-Draw (Dibuja)
-Color (Colorea)
-Match (Relaciona)

4. pronuncia.
-Haga un dictado de los números con el propósito deque el alumno los escriba en forma numérica al
escucharlos.Ej.Diga “six” (seis) y el alumno escribe“6”.
-Reproduzca la canción “Ten Little Numbers” (Diez numeritos) anime a los alumnos a repetir los números
al escucharlos y cantar al ritmo de la canción.
4-Reproduzca la canción “Ten Little Numbers” (Diez numeritos) al inicio y al final dela clase.
-Caja deobjetos: Prepare una caja para poner objetos.Ej. 10 lápices,3 libretas,7 borradores.
Coloque los objetos en el escritorio y pida a un alumno que agarrecierta cantidad dealgún objeto y los
ponga en la caja.Todos deberán de contar cuantos objetos del mismo tipo mete a la caja.
Ej: “Put three pencils in the box; one, two, three” (Pon tres lápices dentro de la caja,uno,dos,tres).
5- Reproduzca la canción “Ten Little Numbers” (Diez numeritos) al inicio y al final dela clase
-Prepare un rotafolio con dos columnas,en una columna dibujará ilustraciones sobreel siguiente
vocabulario:“hello” (hola),“goodbye” (adiós),“please” (por favor),“thank you” (gracias),“you are
welcome” (de nada),“good morning” (buenos días), “good afternoon” (buenas tardes) y “good evening”
(buenas noches).
-Muestre la lámina a los alumnos y mencionelo que está dibujado,pida querepitan al mismo tiempo.
-Después señaleun dibujo y pregunte a un alumno que es lo que se está señalando. Ej. What is this? Y los
alumnos responden -Goodbye.
Aprendizajes Esperados:
-El alumno identifica emisor y
receptor.
- El alumno discrimina palabras
de saludo,despedida y cortesía.
- El alumno utiliza códigos no
verbales en saludos y
despedidas.

5. Canción:
“Ten Little Numbers” (Diez numeritos). Link: http://www.youtube.com/watch?v=dk9Yt1PqQiw
One little, two little, three little numbers, Un pequeño, dos pequeños tres pequeños
four little, five little, six little numbers, numeritos,
seven little, eight little, nine little numbers, cuatro pequeños, cinco pequeños, seis pequeños
numeritos,
ten little numbers. siete pequeños, ocho pequeños, nueve pequeños
numeritos
Ten little, nine little, eight little numbers, diez pequeños numeritos.
seven little, six little, five little numbers,
Diez pequeños, nueve pequeños ocho pequeños
four little, three little, two little numbers, numeritos,
one little number. siete pequeños, seis pequeños cinco pequeños
numeritos,
cuatro pequeños, tres pequeños, dos pequeños
numeritos,
un pequeño numerito.
Referencias:
-Plan de estudio. Ciclo 1,3° preescolar.
-Ten Little Numbers: http://www.youtube.com/watch?v=dk9Yt1PqQiw.
Evaluación:
-Participación.
-Relación de ilustración y palabra.

6. PLANEACIÓN DE LA CLASE EN PREESCOLAR
SEMANA DEL 26 DE SEPTIEMBRE AL 09 DE
DICIEMBRE
Unidad: 1-A Producto: Cartel con expresiones de
saludo,despedida y cortesía.
Practica Social del Lenguaje: Escuchar y decir expresiones cotidianasdesaludo,
despedida y cortesía.
Ambiente: Familiary comunitario. Competencia Especifica: Explorar y responder a expresiones de saludo,despedida y
cortesía.
Etapas:
-Aprender el vocabulario para
realizar el producto.
-Identificar en una lámina
ilustracionesdeexpresiones de
saludo,despedida y cortesía
elaborados por el docente en un
cartel.
-Colocar debajo de las
ilustracionesexpresiones de
saludo,despedida y cortesía
escritas previamentepor el
docente.
-Pegar en la cartulina o lámina
las expresiones debajo de cada
imagen.
-Colorear las ilustraciones.
-Colocar el cartel en un lugar
visiblepara recordar las
expresiones y usarlasa lo largo
del año.
Hacer con ellenguaje (Actividades):
1- Lleve un poster de un arcoíris y péguelo en el pizarrón.
Escriba como título “The Colors of the Rainbow” (Los colores del arcoiris).
Repita cada color y pida a los alumnos quelo hagan después de usted para reforzar pronunciación,anote
debajo de cada color su forma escrita,mientras las pronuncia.
-Haga un dictado de los colores con el propósito deque el alumno muestre su crayón del respectivo
color.
Ej. Diga “red” (rojo) y el alumno muestra el crayón de color rojo.
-Lleve copias deun arcoíris paraquelos alumnos lo coloreen.Al finalizar pidaquedigan que colores
usaron al colorear el arcoíris.
2- Reproduzca la canción “Kids ColorsSong”(Canción de los colores delos niños) al inicio y al final dela
clase,anímelos a repetir los colores al escucharlos y a cantar al ritmo de la canción.
-Muestre a los alumnos unas tarjetas donevenga el nombre de cada color.Deberán de estar escritas con
el color correspondiente. Ej. “red” (rojo),“blue” (azul).
-Pegue las tarjetas en el pizarrón y pida a los alumnos quecopien en una hoja los nombres de los colores,
usando el color correspondiente.
3- Reproduzca la canción “The Alphabeth Song” (La canción del alfabeto) al inicio y al final dela clase,
señala la letra quemencione la canción y pida a los alumnos quecanten. Esta actividad lapodrás repetir
cuantas veces sea necesario.
Saber sobre el lenguaje
(Conocimientos previos):
Vocabulario:
-Blue (Azul)
-Red (Rojo)
-Yellow (Amarillo)
-Green (Verde)
-Purple (Morado)
-Orange (Naranja)
-Pink (Rosa)
-White (Blanco)
-Black (Negro)
-Brown (Café)
-Alphabet (Alfabeto)
Comandos:
-Say (Di)
-Repeat (Repite)
-Copy (Copia)
-Trace (Traza)
-Draw (Dibuja)
-Color (Colorea)
-Match (Relaciona)

7. Aprendizajes Esperados:
-El alumno identifica emisor y
receptor.
- El alumno discrimina palabras
de saludo,despedida y cortesía.
- El alumno utiliza códigos no
verbales en saludos y
despedidas.
-Lleve las letras del abecedario en fomi.
-Pegue las letras arribadel pizarrón para quepermanezcan ahí todo el año.
4-Reproduzca la canción “TheAlphabeth Song” (La canción del alfabeto) al inicio y al final dela clase.
-Pida a los alumnos queescriban su nombre en una hoja y que identifiquen la primer letra de su nombre,
deberán de decir que letra es.
-Retome la actividad del rotafolio con dos columnas,ahora deberá de escribir en la otra columna el
nombre del dibujo correspondiente.Mencione el nombre y haga que los alumnos lo repitan al mismo
tiempo.
5- Pida a los alumnos quecoloreen los dibujos del rotafolio,indiqueciertos colores.
Escojan juntos un lugar en el aula para usarlo posteriormente.
Canciones:
“Kids Color Song” (Canción de los colores delos niños).
Link: http://www.youtube.com/watch?v=lH2C2R57_Yo
I see colors everywhere.
I see colors everywhere.
I see colors everywhere.
What colors do you see?
Red and blue.
Red, red, hello red.
Blue, blue, hello blue.
Red, red, good-bye red.
See you later blue.
Yellow and green.
Yellow, yellow, hello yellow.
Green, green hello green.
Yellow, yellow, good-bye yellow.
See you later green.
Orange and pink.
Orange, orange, hello orange.
Pink, pink hello pink.
Orange, orange, good-bye orange.
See you later pink.
Purple and brown.
Purple, purple, hello purple.
Brown, brown hello brown.
Purple, purple, good-bye purple.
See you later brown.
Black and white.
Black, black, hello black.
White, white hello white.
Black, black, good-bye black.
See you later white.
What do you see?
I see colors everywhere.
I see colors everywhere.
I see colors everywhere.
What colors do you see?
What colors do you see?

8. Veo colores por todas partes. Morado y café.
Veo colores por todas partes. Morado, morado, hola morado.
Veo colores por todas partes. Café, café hola café.
¿Qué colores ves?
Morado, morado, adiós morado.
Rojo y azul. Hasta luego café.
Rojo, rojo,hola rojo.
Azul, azul,hola azul. Negro y blanco.
Rojo, rojo,adiós rojo. Negro, negro, hola negro.
Hasta luego azul. Blanco,blanco hola blanco.
Negro, negro, adiós negro.
Amarillo y verde.
Hasta luego blanco.
Amarillo,amarillo,hola
amarillo.
¿Qué es lo que ves?
Verde, verde hola verde.
Amarillo,amarillo,adiós Veo colores por todas partes.
amarillo. Veo colores por todas partes.
Hasta luego verde. Veo colores por todas partes.
Naranja y rosa. ¿Qué colores ves?
Naranja,naranja,hola naranja.
Rosa,rosa hola rosa.
Naranja,naranja,adiósnaranja.
Hasta luego rosa.
“The ABC song” (La canción del ABC) link:http://www.youtube.com/watch?v=0FfcNgYCW18
A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, and Z.
Now the letters are all said, Ya todas las letras están dichas,
We can sing the alphabet. Podemos cantar el alfabeto.
Referencias:
- Plan de estudio.Ciclo 1,3° preescolar.
-Kids color song: http://www.youtube.com/watch?v=lH2C2R57_Yo.
-The ABC song: http://www.youtube.com/watch?v=0FfcNgYCW18.
Evaluación:
-Participación.
-Dictado.
V1/RRR/IPO/515