Sesión de aprendizaje

1. PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
Grado: 3er grado
I. Título de la sesión
Aplicamos el lienzo de la propuesta de valor a nuestra idea.
II. Propósito de aprendizaje y evaluación
Estándar:
Crear unaalternativade soluciónviableque consideraaspectoséticosyculturales.
Coordinaactividadesycolaboraala iniciativayperseveranciacolectivaresolviendolosconflictosatravésde
métodosconstructivos.
Propósitos de aprendizaje
Evaluación formativa
Desempeños
precisados
Evidencias de
aprendizaje
Instrumentos de
evaluaciónCompetencias y capacidades del área
Gestiona
proyectos de
emprendimiento
económico o
social.
C1. Crea propuesta de
valor
Diseña alternativas de
propuesta de valor
creativas e innovadoras
que representa a través
de prototipos.
Lienzo de la
propuesta de valor
Rúbrica
C3. Trabaja
cooperativamente para
lograr objetivos y
metas.
Asume con
responsabilidad su rol y
colabora con las tareas
de sus compañeros
compartiendo
información, estrategias
y recursos para el logro
del objetivo común.
Cuadro de metas y
coevaluación de
trabajo en equipo.
 Rúbrica de
evaluación de
trabajo en
equipo,
responsabilidad,
autonomía,
perseverancia.
Enfoques
transversales
Valor Actitudes observables Evidencias
Registro descriptivo
Enfoque búsqueda de
la excelencia
Superación
personal
Superarse, buscando
objetivos que
representen avances de
su actual nivel de
posibilidades,
estableciendo metas
para lograr el
organigrama.
Cuadro de metas y
autoevaluación
Enfoque de
orientación al bien
común
Responsabilidad Asumen
responsabilidades para
lograr en equipo la
elaboración del
organigrama.
Competencia transversal
Competencia y capacidades
Desempeño
UNIDAD 2
NÚMERO DE SESIÓN
10

2. Gestiona su
aprendizaje de
manera
autónoma.
Define metas de
aprendizaje
Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de:
 Sus potencialidades.
 Conocimientos.
 Estilos de aprendizaje.
 Habilidades.
 Limitaciones personales.
 Actitudes
Para el logro dela tarea simpleo compleja con destreza,formulándose
preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
III. Actividades formativas. (individuales – colectivas – diferenciadas)
Inicio:
 Se reflexiona y refuerza las habilidades sociales, generando un clima propicio para el
desarrollo de la sesión de aprendizaje, enfatizando la forma de trabajo.
 Conocen los criterios de evaluación de la rúbrica para la presente sesión de aprendizaje.
(Anexo 01)
 Escribimos el título de la sesión: “Aplicamos el lienzo de la propuesta de valor a nuestra
idea”.
 Escribe el propósito de la sesión de aprendizaje:
Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e innovadoras para representarlo en el
lienzo de la propuesta de valor y trabaja cooperativamente, asumiendo responsabilidades
para lograr el trabajo.
Leemos y copiamos el siguiente texto:
 María ha aplicado la malla receptora a su idea de emprendimiento y producto de ello
posiblementeincorporaráalgunasmejoras,yavaquedandopocoapocomásdefinidasuidea
o propuestade valor,peroquiere seguirafinandosuideaparalocual utilizaráel lienzode la
propuesta de valor.
¿Cómo saber si mi idea de negocio innovadora va a funcionar?
¿Cómo diseño el lienzo de la propuesta de valor?
MIS SABERES PREVIOS
 Copiamos y respondemos las siguientes preguntas: (A través de la siguiente tabla)
1. ¿Qué entiendes por lienzo de propuesta de valor?
2. ¿Cuál es la importancia de elaborar el lienzo de propuesta de valor?
3. ¿Qué pasos se debe seguir para elaborar el lienzo de la propuesta de valor.
Qué se Qué quiero
saber
Meta Logro Compromiso Lo que
aprendí
1.
2.
3.
En equipo
*
*
Individual
*
1.
2
3.
Desarrollo:

3.  En equipo leen la ficha informativa del anexo 02, luego completamos la tabla de
nuestros saberes previos.
 Observamosunejemplode cómo trabajar el lienzode la propuestade valor. Anexo
03
 Observamos el video del Anexo 04.
 En equipodiseñanel lienzode lapropuestade valorde suideade emprendimiento.
 Se acompaña permanentemente el desarrollode la actividad a fin de poder brindar
apoyo a los equipos que muestren dificultades para dar respuesta o crear
interrogantes.
 Vuelve a copiar en tu cuaderno la pregunta de la problematización y responde.
¿Cómo saber si mi idea de negocio innovadora va a funcionar?
¿Por qué consideras importante elaborar el lienzo de la propuesta de valor?
 Evalúanel trabajorealizadoenequipo (Rúbricatrabajoenequipo, perseverancia…)
 Copia las preguntas de la metacognición y responde.
 El docente realiza las preguntas para verificar los aprendizajes y en base a ello se
refuerza.
¿Por qué es importante elaborar el lienzo de la propuesta de valor?
¿Será necesario siempre revisar mi lienzo de propuesta de valor? ¿Por qué?
Cierre:
 La docente solicita a los equipos de trabajo que para la próxima clase cada equipo
presente digitalizado el nombre y el logo de la miniempresa.
 El docente cierra la sesión comentando que han logrado realizar el lienzo de
propuesta de valor de su idea de emprendimiento.
 El docente finaliza la sesión, planteando las siguientes interrogantes:
¿Qué aprendimos?
¿Cómo podemos utilizar lo que aprendimos?
¿Por qué es importante lo que has aprendido?
I. IV. Recursos y materiales
 Rúbrica de trabajos en equipo.
 Múltiples anexos.
 Computadora.
 Proyector.
…………………………………….
Docente
Mantilla Mantilla Elvia
Descripción
De La Sesión:
La finalidad de la sesión es desarrollar en los estudiantes, habilidades para aplicar el
lienzo (en inglés canvas) de la propuesta de valor, a sus propuestasy darle los toques
finales.
Concepto
Clave De La
Sesión:
El modelode negocio, basadoen eltrabajode AlexOsterwalder,tienecomoejecentral:
la Propuesta de Valor (PV), ya que conecta el producto o servicio con sus clientes.
La Propuestade Valorse dirigeinicialmente auncírculopequeñoque seránlosposibles
clientes.

4. La Propuestade Valordebe comunicaraquelloque se esperahacermejorode manera
diferente que la competencia.
La Propuestade Valorofreceunasoluciónalosproblemasde losclientesysatisfacesus
necesidades (explicitas y latentes).