nutrición

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARAADULTOS
UAPA
ESCUELA DE EDUCACION
LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA
FACILITADOR
Josefa Pérez
TEMA
Tarea 2
PRESENTADO POR
Elaine A. olivo padilla
MATRICULA
16-10655
ASIGNATURA
Familia, Educación y Nutrición.

2. Investiga en la web y en el libro base los temas de la unidad II, correspondientes
a Educación. Elabora una presentación en PowerPoint, sintetizando las ideas
principales de cada uno de los temas siguientes:
• a) Escuela como institución social
• b) Cómo llegar a la familia desde la escuela.
• c) Educar es cosa de todos: escuela, familia y comunidad.
• d) Educación para la salud y Nutrición Escolar.
• e) Higiene Escolar y Saneamiento Ambiental
• II. Escribe una reflexión crítica del tema higiene escolar y saneamiento
ambiental.

3. Escuela como institución social
La escuela como institución socializadora se refiere a la
dimensión social del alumno. Uno de los grandes fines de la
educación es integrar socialmente al alumno en la
comunidad en la que está inmerso, así como, prepararle para
desenvolverse con éxito en la misma. La escuela como
institución proporciona, a través de las funciones de
socialización, oportunidades de adquirir y consolidar el
sentido del “yo” o la autoestima, de integrarse como
miembro activo de la comunidad escolar y de mantener
relaciones sociales en diferentes niveles de convivencia.

4. Por lo tanto, desde la escuela se está
socializando a los alumnos, entendiendo
la socialización como el proceso
mediante el cual se ayuda al niño a
convertirse en miembro adulto, activo y
responsable dentro de la sociedad en la
que se desenvuelve. La socialización es
un proceso continuo y gradual. Mientras
el niño se educa, se socializa.
La escuela es concebida como
institución socializadora ya que en ella
se transmiten pautas sociales y valores
que ayudarán al alumno a vivir en grupo
e integrarse posteriormente a la sociedad
respetando sus normas, leyes y valores.

5. Cómo llegar a la familia desde la escuela.
La familia y la escuela son los dos contextos
más importantes para el desarrollo humano.
El potencial e influencia de ambos contextos
aumentará si entre ambos sistemas se
establecen relaciones fluidas,
complementarias, cordiales y constructivas
que tengan como objeto optimizar
el desarrollo infantil.
La relación de colaboración es posible si
existe:
· Clara delimitación de los roles y las
responsabilidades.
· Confianza de los padres en el saber hacer
profesional de los profesores.
· Los profesores han de reconocer a la
familia como primeros educadores.

6. La Educación Infantil es una tarea compartida de padres y maestros con el objetivo de
educar a los niños y niñas. Las relaciones entre padres y maestros tienen que ser cordiales
y amistosas para poder llegar a un acuerdo en cuanto a objetivos, criterios de educación y
trato con los niños, con el fin de que disfruten de su infancia y construyan una
personalidad equilibrada.
En definitiva, la colaboración que se establezca entre la familia y la escuela debe tender a
convertir a estos dos contextos en comunidades de prácticas educativas compartidas.
Una buena relación entre padres y maestros facilitará al niño su proceso de enseñanza-
aprendizaje. Por lo tanto, esta relación debe ser cordial y amistosa generando un buen
clima de confianza entre ambos.

7. Educar es cosa de todos: escuela, familia y comunidad.
• La Educación es una tarea compartida entre padres y
educadores cuyo objetivo es la formación integral del
niño/a.
La línea de acción debe llevarse a cabo de manera
conjunta, el tutor tiene la responsabilidad de hacer
partícipes a los padres y facilitarles toda la
información necesaria para que se sientan unidos a la
escuela y por tanto responsables del proceso
educativo de sus hijos/as.

8. La familia juega un papel primordial en el desarrollo social. Es dentro de ella
donde se establecen los primeros vínculos emocionales, los primeros
aprendizajes sociales básicos: lenguaje, valores, control de la impulsividad,
conductas prosociales... La familia va a ser, por tanto, el primer agente de
socialización, va a actuar de llave de apertura del niño/a a otros contextos.
Son los padres los que deciden en qué momento van a incorporar a sus hijos a
la Escuela Infantil, seleccionando el tipo de centro donde irá, son a su vez los
que hacen posible los primeros contactos sociales del niño con personas
ajenas a su familia.

9. Educación para la salud y Nutrición Escolar.
La salud es el bienestar personal y social y no solo la ausencia de
enfermedades. Tener salud es estar bien con uno mismo, con los
demás y con el entorno. La educación para la salud busca
promover la responsabilidad personal, incorporando
conocimientos, actitudes y hábitos saludables y desarrollar la
capacidad crítica para tomar las decisiones que faciliten el cuidado
de la propia salud y de los demás. Integrar la educación para la
salud en el medio educativo es favorecer el crecimiento armónico
de la personalidad del alumnado, desarrollando un proceso
educativo (desarrollo de competencias), socio-cultural
(participación en iniciativas sociales) y de promoción de la salud
(vivencia de experiencias coherentes con la salud).

10. Higiene Escolar y Saneamiento Ambiental
Higiene escolar Se define como higiene escolar a la
aplicación de los principios y preceptos de la higiene
individual, y en parte pública, a las escuelas y los
escolares que a ellas concurren. En la institución
educativa está la mejor posibilidad de crear una verdadera
conciencia sanitaria. A partir del correspondiente
aprendizaje, se generan conductas positivas en los
escolares, extensivas a la comunidad. La educación, en su
función preventiva, comprende la acción de los maestros
que actúan en conjunto con la familia.

11. El maestro tiene la oportunidad de influir en la manera de pensar de los escolares y de encaminar
su acción, con el objetivo de alcanzar la salud individual y colectiva. Durante todo el proceso de
crecimiento y desarrollo del niño y la niña, transcurren paralelamente dos procesos: por un lado,
su socialización, que va acompañada del incremento del círculo de factores materiales y sociales;
y por otro, el crecimiento de sus posibilidades funcionales, lo que les permite reaccionar
adecuadamente ante la influencia de estos factores.
SANEAMIENTO AMBIENTAL Es el proceso mediante el cual se identifican y evalúan
factores de riesgo sobre la salud, condicionados por actitudes y prácticas inadecuadas a nivel
familiar, comunitario y regional. Dicho diagnostico pretende establecer y priorizar esta
problemática para su atención. El saneamiento ambiental es una función de la Salud Pública cuyo
propósito es controlar, disminuir o eliminar riesgos derivados de ciertas condiciones del ambiente
físico y social que tienen el potencial de afectar a la salud; proporcionando a su vez confort al
individuo.

12. Contribuye a un mejoramiento de las condiciones de vida, mitigando la pobreza, el
hambre y la desnutrición, salvaguardando la salud de las personas, reduciendo la
mortalidad infantil (riesgo de enfermedad), promoviendo la igualdad entre los
géneros y administrando y protegiendo los recursos naturales. El ser humano para
satisfacer sus necesidades, ha provocado alteraciones en el ambiente que han
generado una serie de problemas ambientales, como la contaminación del agua del
aire y del suelo. Sanear el ambiente es una responsabilidad de todos e implica no
solo el uso racional del ambiente, sino también su recuperación y mejoramiento.

13. Escribe una reflexión crítica del tema higiene escolar y
saneamiento ambiental.
Desde mi punto de vista considero que el tema de la higiene escolar y
saneamiento ambiental es un problema fundamental en los centros educativos, ya
que de ello depende la buena salud de nuestros estudiantes y el buen
funcionamiento del centro.
La higiene nos indica las condiciones y los factores personales y ambientales que
influyen en la salud física y psíquica de las personas. En nuestra higiene no solo
debemos tener cuidado con el cuerpo, sino también con los alimentos, bebidas,
casa y todo aquello que nos rodea a fin de conservar la salud