1. Ciudad y medio ambiente
RELACION
YO
EDUCACION
AMBIENTAL
CON LOS
DEMAS
ESCUELA
FAMILIA
CON EL
ENTORNO
HOMBRE NATURALEZA
INTRODUCCION
CIUDAD Y MEDIO AMBIENTE es un módulo donde trata del ESTUDIO
DEL IMPACTO AMBIENTAL cuya problemática empieza desde la
REVOLUCION INDUSTRIAL a partir de los años 70. Se le busca una
solución a raíz de todos los impactos NEGATIVOS que se está
viviendo. Con los recursos naturales la biodiversidad, la
contaminación, él crecimiento poblacional etc.:
Cuya solución es crear una ciencia que ayude a equilibrar esta
problemática
EDUCACION ABIENTALEL CUAL SU OBJETIVO ES toma de conciencia,
competencia, conocimiento GUIAR AL INDIVIDUO PARA QUE PLANTE
UN DESARROLLO SOSTENIBLE AMIGABLE CON EL PLANETA

2. IMPORTANCIA DE LAS SALIDAS
ECOLOGICAS
Las salidas pedagógicas tiene una gran importancia dentro de las
ciencias naturales ya que el estudiante desarrolla actitudes y
aptitudes que permiten vivenciar y tener un proceso adecuado con el
entorno; teniendo una estrategia por medio de la práctica guianzas
para enseñar la relación del hombre con la naturaleza y poder
vivenciar las diferentes clases de ecosistemas la biodiversidad de
fauna y flora que hay en nuestro país Colombia. Teniendo un proceso
dinámico y participativo para que haya una interacción de aspecto
físico químico biológico social y se conozca la problemática de causa
y efecto que el hombre le ocasiona a su entorno
Durante el recorrido que tuvimos la oportunidad se hacer; se pudo
evidenciar variedad de vegetación, las especies, el rio sus cascadas
que lamentablemente el hombre contamino y al mirar el agua es
oscura este rio está compuesto por seis pequeñas quebradas del alto
de la montaña y luego estas quebradas caen al rio. fue una
experiencia inolvidable en donde se pudo llevar la teoría a la práctica
y permitir hacer diferente clases de actividades de están forma se
puede afirmar que las practicas ecológicas son muy interesante e
importante para nuestro proceso como licenciados en ciencias
naturales y educación ambiental si se cuenta con guías los cuales
conozcan del sitio y tengan experiencia también es importante tener
completa responsabilidad tanto individual como grupal
apoyándonos unos con otros y participando de forma segura y
dinámica

3. HISTORIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
MUNDIAL
Surge en
los Años 70
Preocupación
mundial
Sistemas
naturales
COLOMBIA
Estrategia para proporcionar nuevas
maneras de generar en las personas y en
las sociedades cambios significativos de
comportamiento, valores culturas sociales,
políticas, económicas
Ante la seria
desestabilización
Adecuada calidad de
vida
Busca
Propiciar y facilitar mecanismos de
adquisición de habilidades intelectuales y
físicas, promoviendo la participación
activa y decidida de los individuos de
manera permanente
En la
En el proceso educativo para contribuir a la respuesta de
los problemas ambientales.
Problemática del desarrollo industrial
Con lleva
Surgen planteamientos
Comunidad internacional
Herramientas
-Desarrollo sostenible
La educación ambiental y localmente la sostenibilidad local.
Planteamiento de necesidades
de cambios de las, ciencias de
la educación,
Comunicación con
las comunidades
Permitiendo
Transformar lenguajes
científicos y sencillos
OBJETIVO
Elementos físico - naturales
Que puedan ser
Dar SOLUCION a problemas que
afronta la humanidad.
Entendidos por
grupos sociales,
culturales
Constituyen
E A

4. Conservar de los recursos
naturales
cabe destacar,
La base de nuestro
medio, la protección de la
flora y la fauna,
Belgrado, 1975)
Organizaciones a cargo
Intergubernamental sobre EA organizada por la UNESCO y el
PNUMA en Tiblisi, antigua URSS, 1977; El Congreso sobre
Educación y Formación Ambiental, Moscú, 1987; Conferencia
UNESCONaciones Unidas
Se crea
de Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo, Río
PNUMA),
de Janeiro, 1992, la cual aportó importantes acuerdos
internacionales
Igual
Valores culturales,
sociales, políticos,
económicos y
relativos a la
naturaleza
PIEA,
Responsabilidad Global; El Congreso Iberoamericano de
Educación Ambiental, Guadalajara (México, 1992) y La
Cumbre Mundial de Desarrollo Sostenible (Río + 10),
realizada en el año 2002, en Johannesburgo, Sudáfrica.
Educación
ambiental en la
escuela
Para poder entender como relacionamos la
educación ambiental en la escuela se
requiere de tener muy bien claro cómo
podemos hacer parte de ella. Ayudando a
contribuir con valores de responsabilidad
ambiental Desde los primeros años de
escuela es necesario educar a nuestros
niños acerca de la importancia del cuidado
del medio ambiente. Aprovechar desde la
escuela la capacidad de asombro y de
descubrimiento frente a la naturaleza que
ellos poseen. Hacer intervenir a la familia y
a otros agentes de su entorno para
fomentar conductas acordes, dejando de
lado el desinterés general que se puede ver
actualmente de algunos actores sociales.
Aprovechar estos temas, que son contenidos
de la enseñanza escolar pero con un fin, que
no sea solo el de la información, que se
transgreda ese límite. Que llegue hasta la
formación de un ciudadano consiente e
involucrado en esta problemática.
Desde el Estado es necesario la
incorporación con carácter obligatorio de la
materia "Educación ambiental" en favor de
las generaciones futuras y una adecuada
calidad de vida.
Por ende debemos de empezar por casa Y
dividir en dos grupos: renovables y no
renovables. Como también tener conceptos
bien claros

5. Esta actuación es compleja pero no imposible
Sin embargo, la población aumenta
constantemente; cada vez hay más edificios,
más vehículos, más industrias, más polvo,
más desperdicios, más ruido y, en peligroso
contraste para la supervivencia del hombre a
largo plazo, cada vez hay menos campos,
menos árboles, menos animales; cada vez es
más difícil encontrar el agua necesaria,
alimentos frescos, combustibles y minerales.
Pero la adopción de una actitud consciente
ante el medio que nos rodea, y del cual
formamos parte indisoluble, depende en gran
medida de la enseñanza y la educación de la
niñez y la juventud. Por esta razón,
corresponde a la pedagogía y a la escuela
desempeñar un papel fundamental en este
proceso.
Desde edades tempranas debe inculcarse al
niño las primeras ideas sobre la conservación
de la flora, la fauna y los demás
componentes del medio ambiente. El
maestro debe realizar su trabajo de manera
que forme en los estudiantes, respeto, amor
e interés por la conservación de todos los
elementos que conforman el medio
ambiente. En la escuela y en el hogar debe
forjarse esta conciencia conservacionista del
hombre del mañana.
El niño crece y se desarrolla bajo la influencia
de un complejo proceso docente-educativo,
en el que la escuela cumple un encargo social
que tiene el objetivo de que el futuro
ciudadano reciba enseñanza y educación, y
se integre a la sociedad en que vive de una
manera armónica, formado política e
ideológicamente en correspondencia con los
principios de nuestra sociedad. En este
sentido hay que educar al niño para que
ocupe plenamente el lugar que le
corresponde en la naturaleza, como
elemento componente de esta. Él debe
comprender que es parte integrante del
sistema ecológico y que, como tal, tiene
deberes que cumplir.
COMO ESTUDIAR EDUCACIÓN AMBIENTAL HACIENDO USO DEL AULA VIVA
LAS SALIDAS PEDAGÓGICAS Y EL ECOTURISMO
Buena
PRACTICA
PARTICIPACION
DISPOSICON
Estrategias y
metodologías
pedagógicas
ambientales

6. COMO LOS PROYECTOS AMBIENTALES
ESCOLARES
SE PUEDEN ORIENTAR A TRA VEZ DE
LAS SALIDAS PEDAGOGICAS
Es importante dar a conocer las problematicas y concecuencias del medio ambiente
desde la practica e involugrarlo desde el colegio para realizar fomentar salidas
pedagogicas donde vivenciemos con los estudiantes las diferente situaciones que nos
aquejan por la iresponsabilidad del ser humano,
teniendo en cuenta que a partir de la pedagogia de debe enseñar y orientar a las
futuras generaciones la toma de conciencia esa responsabilidad de valores ambientales
por desarrollar proyectos donde todos nos concienticemos que debemos empezar a
tranformar con sentido de cooperativismo con el medio: autogestionando,indagar para
formar estudiantes reflexivos independientes, formadores, investigadores que
permitan un desarrollo sustentable equilibrado con el proceso ecologico para buscar la
solucion a las necesidades ambientales
EL AULA VIVA COMO ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES
construyen propuestas para la enseñanza a partir
de los Núcleos de Aprendizajes PrioritariosEl desarrollo de Aula Viva se nutre de diversas
experiencias desde el enfoque de Desarrollo Personal. Con practicas dinamicascomunicación y
aprendizaje. Allí sucede una parte importantísima de la vida personal y colectiva.

7. conclusion
la salida tuvo un efecto positivo ya que nos permite como futuros docentes
en ciencias naturales tener herramientas para llevar a cabo este proceso
ecologico y vivenciarlo en la practica con nuestros estudiantes, haciendo
de estas salidas una relacion del hombre con la naturaleza y ver las
realidades que el hombre le ocaciona al ambiente con sus efectos
contaminantes y su afan se subdesarrollarse tambien se evidencia las
causas nagativas por la superacion y el afan de avanzar y modernizarnos
¿ pero que pasa si los recursos naturales se agotan ¿Lo mas importante es
que los humanos necesitamos del los recursos naturalespero la naturaleza
no necesita del hombre
SALIDA PEDAGOGICAS EVIDENCIAS

8. IMPORTANTE
PARA NUESTRA
CARRERA
Guaduales cerca de la quebrada CUNE
QUE
SUPER
SALIDA

9. EL SALTO DE LOS MICOS. CERCANO A LA QUEBRADA DE CUNE, AL NOROESTE DE
LA CIUDAD, SE ENCUENTRA UNA DE LAS ACTIVIDADES DE ECOTURISMO MÁS
VISITADA
Quebrada cune
Quebrada cune el recorrido consta de 4 horas

10. Las guaduas cerca de la quebrada
DEPORTE
EXTREMO
SALTO DE LOS MICOS

11. TETS COMPLEMENTARIO
EN LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS VAS A ENCONTRAR PALABRAS RELACIONADAS AL TEMA
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Medio ambiente,
aula viva, Ecoturismo, enseñanza,
ecología,
escuela,
Economía, Salida pedagógica,
practicas, Hombre,
Cune, Guadua, Quebrada,Actividad,
Deporte extremo, Naturaleza, Desarrollo,sostenible,
Educación, ambiental, PLANETA
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0Politica%20Nacional%20de%20Educacion%
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