Relacion familia escuela y comunidad

1. Estudiante: Yamiret Torres.
Expediente: HPS-163-00001V
Materia: Psicología Familiar
Prof. Sofía Márquez
Tucaní, 31 de Julio de 2019
República Bolivariana De Venezuela
Universidad Yacambú
Facultad De Humanidades
Lic. En Psicología

2. CUADRO COMPARATIVO: RELACIÓN
FAMILIA-SOCIEDAD
La familia y la sociedad son dos de los elementos fundamentales de la triada del Sistema Educativo Venezolano como lo son (Familia-
Escuela-Comunidad/sociedad). Es la relación que involucra al niño en su ambiente psicosocial y que influye de forma contundente en
la formación de su personalidad y por ende en su conducta.
Esta relación debe trabajar en conjunto, para brindarle al niño la oportunidad de desarrollarse y de adquirir la base ética y moral para
su desempeño como ciudadano, en el plano individual y colectivo. Puesto que no vive aislado, y no solo tiene el poder, sino el deber de
contribuir desde temprana edad y a su ritmo, al avance de la sociedad y la familia donde se relaciona.
Adicionalmente, esta dupla, contribuye a la integración de organismos públicos y privados como la alcaldía, ambulatorios rurales,
cuerpos policiales, de tránsito y bomberiles; y la empresa privada para cubrir costos de papelería y aseo; para la atención sanitaria de
los estudiantes con la ayuda de planes de salud integrales; de seguridad a través de la vigilancia de la institución, así como la
contribución de estos entes en las actividades culturales y educativas de la institución.
FAMILIA-ESCUELA
Es una diada determinante en la orientación y progreso, no solo de la institución educativa, sino además de sus representados. Es la
familia la que debe integrarse al quehacer educativo y hacer vida productiva en ella. En mi experiencia docente, he sido testigo como la
familia forma parte activa de la escuela, desde su integración en la comunidad educativa(antigua asociación de padres y
representantes), en la escuela para padres, participación en los proyectos productivos y proyectos de aula, la ejecución del
PEIC(Proyecto educativo integral comunitario) que concentra problemas pedagógicos y comunitarios que influyen en la escuela; en la
divulgación y cumplimiento de las normas de convivencias; así como en el desempeño académico e integral de sus representados; sin
dejar de lado las actividades extra-cátedras de la institución.
La relación Familia-Escuela le da un sentido pedagógico social a la escuela, puesto que son los aliados más importantes con que
cuenta un docente para llevar a cabo su praxis pedagógica con efectividad; ya que son estos los que participan como recursos
humanos en la comunidad, sobre todo en zonas rurales donde laboro, donde son las familias las que orientan a los niños y docentes
en el trabajo agrícola, facilitando las tierras para que cada grado lleve a cabo los cultivos de(tomate, pimentón, cilantro y cebollín) y cría
de (cachama, conejo y curito), como proyecto de desarrollo sustentable para cubrir la demanda del comedor de la institución.
Adicionalmente, son las familias y el personal escolar los dolientes directos de la estructura educativa, por lo que participan en las
actividades autosustentables para cubrir gastos de pintura, gas doméstico, papelería, y artículos de limpieza ya que no se cuenta
presupuesto nacional. Por ende, la labor e integración familia-escuela es invaluable.

3. CUADRO COMPARATIVO: RELACIÓNFAMILIA-POLÍTICASDELESTADO
PARASUPROTECCIÓN La familia como célula social es protegida para el sano desarrollo de sus hijos, Entre las principales políticas de protección hacia la familia
venezolana reside en nuestra carta magna en el articulo 75: El Estado protegerá a las familias como asociación natural de la sociedad y
como el espacio fundamental para el desarrollo integral de las personas. Las relaciones familiares se basan en la igualdad de derechos y
deberes, la solidaridad, el esfuerzo común, la comprensión mutua y el respeto recíproco entre sus integrantes. El Estado garantizará
protección a la madre, al padre o a quienes ejerzan la jefatura de la familia. Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a vivir, ser
criados o criadas y a desarrollarse en el seno de su familia de origen. Cuando ello sea imposible o contrario a su interés superior, tendrán
derecho a una familia sustituta, de conformidad con la ley.
Así mismo, en el Art 16 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos establece que «La familia es el elemento natural y
fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protección de la sociedad y del Estado». Es por ello que desde el 15 de mayo de 1994 se
celebra El Día Internacional de las Familias, para crear conciencia sobre el papel fundamental de las familias en la educación de los hijos
desde la primera infancia. Y las oportunidades de aprendizaje permanente que existen para niños y jóvenes.
En cuanto a las instituciones educativas en Venezuela, las defensorías educativas, también contribuyen a la defensa de la familia de la
mano de las Zonas Educativas de cada estado del país y el Concejo de Protección de los Niños, Niñas y Adolescentes. Para divulgar, y
acompañar a los estudiantes y sus familias en el cumplimiento de los derechos y deberes de los niños, niñas y adolescentes, contenidos
en la LOPNNA (Ley Orgánica de protección de Niños, Niñas y Adolescentes), para optimizar su desempeño tanto en la escuela como en el
ámbito familiar y comunitario.
CONSTELACIONES
FAMILIARES
Constelaciones familiares es un método desarrollado para liberar a las personas de sus tensiones por la alteración de la jerarquía en los
subsistemas familiares conyugal, paternal y fraternal. En la medida que los padres no establecen límites, o si lo hacen pero no se cumplen,
viene el desequilibrio y otros miembros de la familia, asumen el rol de los jefes de casa. Este intercambio de roles no natural, generan
problemas en el seno familia, por lo que es común ver a padres comportándose como hijos, o con actitudes adolescentes; e hijos con
responsabilidades no acordes a su edad o desarrollo biológicos, hijos que se creen padres emitiendo órdenes a sus hermanos menores, lo
que genera una gran tensión y descontrol en los miembros.
Estas tensiones suelen venir de las culturas que traemos de nuestra raíces en los acontecimientos de la historia de la familia. Por ejemplo
violencia familiar o doméstica, fallecimiento prematuro de padres o de hijos, abortos, separaciones, violaciones, entre otras situación
difíciles. Todo ello puede manifestarse en las presentes generaciones como depresiones, psicosis, miedos, migrañas, cansancio crónico o
problemas en las relaciones, que no nos permite asumir el nuevo núcleo familiar como se debería.