2. INVERSIONES
Activo
fijo
EROGACIONES
NECESARIAS PARA
ADQUIRIR BIENES Dos categorías
Y SERVICIOS PARA
IMPLEMENTAR EL Capital
PROYECTO de
trabajo
“Educación para todos con calidad global”
3. I
INVERSIONES
N Vehículos, maquinaria y
V equipo, muebles y enseres,
Depreciables
instalaciones y
E Tangibles construcciones
R
No
S ACTIVOS
depreciables
Terrenos
I FIJOS
Ó Patentes, uso de marcas, diseños,
N Intangibles nombres comerciales, gastos de
organización,
y diferidos Amortizables Gastos de instalación y puesta en
marcha,
T estudios de prefactiblidad
O
T
CAPITAL Efectivo en caja y bancos , CxC,
A Inventarios, avances a proveedores,
DE
L TRABAJO
gastos pagados por anticipado
“Educación para todos con calidad global”
4. COSTOS
C
O
S Costo primo Mano de obra, materiales directos,
T depreciación de maquinaria
(Costo directo)
O
S
O
P Costos de
E producción Materiales indirectos, mano de obra
R indirecta,
A
C
Servicios públicos, mantenimiento,
I reparaciones,
O Costos generales Arrendamientos, seguros, asistencia
N de producción técnica,
A (costo indirecto) depreciación de muebles,
L
Asistencia técnica
E
S
“Educación para todos con calidad global”
5. COSTOS
C
O Sueldo directivos, sueldos empleados,
S Gastos de Honorarios, útiles y papelería, servicios
T
administración públicos,
O
S (Costo indirecto) Amortizaciones, seguros, depreciaciones
de bienes
O administrativos, impuestos, arriendos
P Gastos de
E operación
R
A
C Sueldos vendedores, comisiones,
I embalaje y transporte, publicidad y
O Gastos de venta
(costo indirecto) promociones, viáticos, seguro,
N
A depreciación de vehículos, gastos de
L representación
E
S
“Educación para todos con calidad global”
6. PREGUNTAS
1. ¿Qué problema resuelve el proyecto?
2. ¿A quién se dirige la solución?
3. ¿Cuánto se producirá?
4. ¿Dónde se localizará la solución?
5. ¿Cómo se solucionará el problema (tecnología)?
6. ¿Cuál es la mejor alternativa de solución al problema?
7. ¿Con qué recursos se hará el proyecto?
8. ¿Quién realizará el proyecto?
9. ¿Cuándo se realizará el proyecto?
“Educación para todos con calidad global”
7. INDICADORES
Aspecto a medir
MEDIDAS
¿Qué se logrará?
¿Cuánto se logrará?
¿De qué calidad se logrará?
¿Cuándo se logrará?
“Educación para todos con calidad global”
8. Requisitos de los indicadores
Validez Evidencia
Deben reflejar los impacto y
Mostrar concretamente
no confundirse con otros
los cambios
factores
Confiabilidad Pertinencia
Las diferentes mediciones Guardar
deben arrojar resultados correspondencia con los
similares objetivos
“Educación para todos con calidad global”
9. Tipos de indicadores
Cuantitativos
Se pueden medir y Cualitativos
evidenciar con cantidades Mide intangibles como
cambios en el
Ejemplos: comportamiento,
actitudes, conocimientos
Ingresos, mortalidad,
participantes
“Educación para todos con calidad global”
10. Procedimientos para construir
indicadores
Para definir buenos indicadores es recomendable proceder en los siguientes pasos:
•·Considerar primero el objetivo cuyo logro se pretende medir a través del indicador. Por
ejemplo, a nivel de Propósito el objetivo es “Morbilidad en Pueblo Esperanza reducida”.
•· Seleccionar luego que aspecto del logro del objetivo se quiere medir. Estos pueden
tener que ver con la eficacia o calidad de los resultados, con el cronograma de ejecución,
con el costo incurrido, o con la eficiencia en la ejecución o en la operación. Por ejemplo,
puede interesarnos medir la reducción en la tasa de morbilidad en la población de Pueblo
Esperanza (indicador de eficacia).
•· Decidir con que periodicidad se medirá el indicador. Así, el indicador para el objetivo
antes mencionado podría ser: “Reducción porcentual anual de la tasa de morbilidad de los
habitantes de Pueblo Esperanza”.
•· Agregar metas. Es conveniente establecer también metas para cada indicador, para lo
cual hay que especificar una cantidad, magnitud o variación que se espera lograr como
resultado de la intervención y señalar en qué plazo se espera alcanzar la meta. Por
ejemplo, podría fijarse como meta: “Disminuir al cabo de dos años en un 50% la tasa de
morbilidad de los habitantes de Pueblo Esperanza.”
Fuente: Aldunate, 2011
“Educación para todos con calidad global”
