El documento presenta información sobre la Pizarra Digital Interactiva (PDI) y los blogs. Describe la PDI como un ordenador conectado a un proyector que permite la interactividad táctil con la imagen proyectada. Explica las ventajas de la PDI para la enseñanza y los docentes. También define el blog como una herramienta gratuita y de fácil uso que permite la publicación y comentarios de contenidos en orden cronológico. Resalta las ventajas de los blogs para la comunicación, construcción de conocimiento colabor

1. Elena León
Macarena Serrano
Kenelma Rodríguez

2. Introducción
“Las nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación han
evolucionado espectacularmente en los últimos años, debido especialmente
a su capacidad de interconexión a través de la Red. Esta nueva fase de
desarrollo va a tener gran impacto en la organización de la enseñanza y el
proceso de aprendizaje. La acomodación del entorno educativo a este
nuevo potencial y la adecuada utilización didáctica del mismo supone un
reto sin precedentes. Se han de conocer los límites y los peligros que las
nuevas tecnologías plantean a la educación y reflexionar sobre el nuevo
modelo de sociedad que surge de esta tecnología y sus consecuencias.”
Articulo de José Ramón Gómez, 2004

3. PDI
Definición:
Ordenador conectado a un video-proyector que muestra la
señal del ordenador sobre una superficie lisa y rígida, sensible
al tacto o no.

4. PDI
Control desde el ordenador
Almacenamiento, exportación a diversos formatos
y envío por correo de anotaciones manuscritas sobre
cualquier imagen proyectada
Interactividad con la imagen (diferencia con una PD
normal = ordenador + proyector)
Función principal: control del ordenador mediante
esta superficie con un dispositivo, un bolígrafo o con
el dedo (como si se tratara de un ratón).

5. PDI
Ventajas:
Proporciona una estructura inicial para la clase
Refuerza la explicación de los docentes
Permite el uso de material multimedia e interactivo
Permite ilustrar fácilmente el uso de aplicaciones de
software, la edición de textos, imágenes y
presentaciones
Da acceso a Internet en pantalla grande
Focaliza la atención de los alumnos, atrayéndola y
reteniéndola

6. PDI
Permite el acceso a fuentes de consulta a tiempo
real
Favorece la complementación de las explicaciones
del profesor con material sonoro, visual y conceptual
Invita a la participación de los alumnos
Permite mostrar el trabajo del alumnado y trabajar
sobre él
El acceso a diversas fuentes de información
favorece un aprendizaje con mayor capacidad crítica
Estimula la creatividad

7. PDI
Permite al profesor guiar la investigación sobre un
determinado contenido
Favorece que el docente pueda adaptarse a la
diversidad de su aula,
Permite de forma sencilla volver sobre contenidos
trabajados anteriormente en el aula
Permite el uso de periféricos
Aporta una mayor fiabilidad respecto al trabajo con
ordenadores en un aula tecnológica (problemas
técnicos)

8. PDI
Ahorra tiempo en el aula
No demanda del docente una destreza especial en
la escritura sobre la pizarra
Permite el aumento del ritmo de enseñanza-
aprendizaje
Los problemas de aprendizaje pueden ser tratados
de forma colectiva y colaborativa

9. PDI
Herramientas:
Manipular textos e imágenes
Realizar anotaciones
Guardar anotaciones
Visualizar páginas web
Usar herramientas de presentación de contenidos
Presentar trabajos de los alumnos
Manipular el ordenador desde la pantalla
Usar programas de enseñanza interactivos

10. PDI
Desarrollar actividades de calentamiento para
generar expectación, motivación y atraer la atención
del alumnado
Realizar lluvias de ideas
Aprovechar la información disponible

11. BLOG
Definición:

12. BLOG
Ventajas:
Fácil uso
Gratuito
Autoría compartida
Acceso desde cualquier lugar
Publicación cronológica
Categorías, tematización
Enlaces permanentes (archivo, hemeroteca,…)
Interactividad (comentarios, trackback)
Agregación Redes Sociales

13. BLOG
Comunicación:
-Organización del discurso, todo se clasifica y es
fácilmente recuperable
-Fomento del debate, a través de los comentarios
-Construcción de identidad como autor
-Gestión de la Comunicación interna y externa
(indiv. y grup.)
-Trabajar en procesos dialógicos, en constante
testeo y reestructuración.

14. BLOG
Comunidad colaborativa
-Crear comunidades de aprendizaje
-Banco de pruebas de ideas. Feedback de
públicos diversos. Ejercicio de la didacticidad.
-Nuevas redes sociales y entornos de relación.
Transciende barreras espacio-temporales
(departamento, congresos, etc.)
-Construir conocimiento en Red de forma
colaborativa (tagging, wikis, del.icio.us, etc.)

15. BLOG
Aporte científico
-Transparencia de los procesos científicos. Valor
añadido de los descartes.
-Divulgación científica no mediatizada. Contacto
directo con los lectores.
-Negociar los discursos científicos con la sociedad.
Tener un sentimiento directo de cómo son
asimilados.
Manejo de datos
-Contextualización de información existente en la
red.
-Manejar datos provisionales.

16. BLOG
Lectura
-Pacto de lectura “work in progress” que acoge la
rectificación.
- Hábito de lecturas actualizadas.
Apoyo al E-learning
-Flexibilidad de plazos, estilos, etc.
-Actualización y revisión constante.

17. BLOG
Alfabetización digital
-Buscar, seleccionar, verificar, producir y
compartir información en internet.
-Producir mensajes multimedia desde un espíritu
crítico-reflexivo.
-Conocer y experimentar los valores del
ciberespacio e identificar sus riesgos.

18. BLOG Mapa conceptual de Felipe Zayas :

19. BLOG
Modelo docente
innovador: el
profesor como
tutor o guía.
BLOGS de
ALUMNOS
BLOG
GRUPAL, profe
sor/es +
alumnos
BLOG de
PROFESOR
Modelo docente
tradicional: el
profesor como
instructor.

20. BLOG
Aprendizaje instrumental como medio y no como fin. Crear
motivaciones, querer hacer para querer aprender, querer
actuar para querer producir.
Énfasis en los procesos. Prácticas abiertas y personales.
Aprendizaje lógico-intuitivo frente a aprendizaje lineal.
Aprender a enfrentarse a la tecnología desde la intuición y la
reflexión.

21. BLOG
PROGRAMARNOS
Exige más trabajo por anticipado. El profesor debe
tener unos objetivos claros para diseñar la
actividad y el recorrido de aprendizaje a través del
blog.
Predicar con el ejemplo. El profesor debe haber
experimentado previamente las herramientas.
Nuevos modelos de evaluación. Valorar qué se ha
aprendido a través del blog.
Análisis-Producción-Evaluación
Proyectos integrales donde tenga sentido
incorporación del blog

22. BLOG
CUIDADO CON…
Tomar el blog como medio personal del alumno
y evitar una excesiva dirección por parte del
profesorado.
No imponer el tema ni el ritmo de publicación.
Su presencia ha de ser tan natural como un
cuaderno de apuntes. Centrarse en la actividad
alrededor/con el blog.
Desarrollar el blog del profesor como un
eslabón más dentro de la red de blogs del
grupo. Crear redes entre todos los blogs
(mediante blogrolling, RSS, planets, etc.)