Gerencia de Proyectos de Tecnología Educativa
PROYECTO DE INCORPORACIÓN DE TECNOLOGÍAS
Luis Camilo Barrios Jiménez
ESTUDIA...
Un proyecto es una ruta para el logro de conocimiento específico en
una determinada área o situación en particular, a trav...
INTRODUCCIÓN
En la actualidad se observa con preocupación, como se han ido transformando las formas de
comunicarse, entre ...
¿CÓMO INFLUYEN LAS REDES
SOCIALES EN LAS FORMAS
COMUNICATIVAS DE LOS
JÓVENES?
CONTENIDO
 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA.
 NOMBRE DEL PROYECTO.
 OBJETIVOS.
 ALCANCE
 EDT DEL PROYECTO.
 CRONOGRAMA.
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DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
 En la actualidad se observa con preocupación, como se han ido transformando las
formas de comun...
ALFABETIZACIÓN DIGITAL
OBJETIVO
 Identificar cómo influyen las redes sociales en las formas
comunicativas de los estudiantes del programa JÓVENE...
ALCANCE DEL PROYECTO
 Usar herramientas digitales en el aula, para transmitir
conocimientos de una forma significativa.
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EDT DEL PROYECTO
INVENTARIO
DE
RECURSOS
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DE CANALES
AJUSTES A LAS
HERRAMIENTAS
TECNOLOGICAS
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IMPACTO
 Las redes sociales tienen un impacto significativo en la
vida de las personas, por tal razón es importante que
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BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFÌA
 Baym, N. K. (2003). La emergencia de comunidad on-line. En: Cibersociedad 2.0 : una
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  1. 1. Gerencia de Proyectos de Tecnología Educativa PROYECTO DE INCORPORACIÓN DE TECNOLOGÍAS Luis Camilo Barrios Jiménez ESTUDIANTE Jorge Enrique Reyes Ferré TUTOR UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA BOGOTA MAYO 7 DEL 2016
  2. 2. Un proyecto es una ruta para el logro de conocimiento específico en una determinada área o situación en particular, a través de la recolección y el análisis de datos. Janneth Mónica Thompson Baldiviezo
  3. 3. INTRODUCCIÓN En la actualidad se observa con preocupación, como se han ido transformando las formas de comunicarse, entre los jóvenes, con todo el auge de la tecnología y en especial de las diferentes redes sociales, por medio de las cuales los jóvenes tienen un contacto con gente de diferentes lugares e incluso desconocidos con los que se comparte información y se crea otro mundo paralelo, con otros códigos lingüísticos, cargados con elementos praxícos, en donde las palabras o frases son abreviadas para poder responder de manera más rápida y precisa frente a los diferentes temas de conversación planteados; en la práctica docente, esta nueva forma de interacción es vista con preocupación e incluso desagrado ya que los jóvenes están todo el tiempo pendientes del celular y se aglomeran en los sitios donde alcanza la señal del wifi dejando de lado sus quehaceres y restando importancia a todo lo que pase a su alrededor.
  4. 4. ¿CÓMO INFLUYEN LAS REDES SOCIALES EN LAS FORMAS COMUNICATIVAS DE LOS JÓVENES?
  5. 5. CONTENIDO  DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA.  NOMBRE DEL PROYECTO.  OBJETIVOS.  ALCANCE  EDT DEL PROYECTO.  CRONOGRAMA.  METODOLOGIA.  ALCANCE  EDT DEL PROYECTO.  IMPACTO.  BIBLIOGRAFIAS.
  6. 6. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA  En la actualidad se observa con preocupación, como se han ido transformando las formas de comunicarse, entre los jóvenes, con todo el auge de la tecnología y en especial de las diferentes redes sociales, por medio de las cuales los jóvenes tienen un contacto con gente de diferentes lugares e incluso desconocidos con los que se comparte información y se crea otro mundo paralelo, con otros códigos lingüísticos, cargados con elementos praxícos, en donde las palabras o frases son abreviadas para poder responder de manera más rápida y precisa frente a los diferentes temas de conversación planteados; en la práctica docente, esta nueva forma de interacción es vista con preocupación e incluso desagrado ya que los jóvenes están todo el tiempo pendientes del celular y se aglomeran en los sitios donde alcanza la señal del wifi dejando de lado sus quehaceres y restando importancia a todo lo que pase a su alrededor.
  7. 7. ALFABETIZACIÓN DIGITAL
  8. 8. OBJETIVO  Identificar cómo influyen las redes sociales en las formas comunicativas de los estudiantes del programa JÓVENES EN PAZ de IDIPRON, articulando las áreas de humanidades, matemáticas, sociales, química y ed. física para desarrollar contenidos y actividades a partir de un currículo integrado usando como herramienta fundamental la alfabetización digital.
  9. 9. ALCANCE DEL PROYECTO  Usar herramientas digitales en el aula, para transmitir conocimientos de una forma significativa.  Promover el uso de canales virtuales de comunicación en su entorno académico “fanpage, cipas de trabajo en whatsapp, facebook, entre otros”.  Cambiar la formas de enseñanzas tradicionales, usando como aliado las nuevas tecnologías, creando así un aprendizaje significativo.
  10. 10. EDT DEL PROYECTO INVENTARIO DE RECURSOS ADMINISTRACIÓN DE CANALES AJUSTES A LAS HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS PRUEBA DE CANALES DE INFORMACIÓN. EJECUCIÓN DE CLASES DIGITALES IDENTIFICAR APLICATIVOS MASIVOS DE INFORMACIÓN CLASIFICAR QUE TIPOS DE ELEMENTOS TECNOLOGICO S SE PUEDEN USAR CREAR PÁGINAS DE INFORMACIÓN CREAR ELEMENTOS MASIVOS DE INTERACCIÓN SUPERVISAR LOS CANALES DE INFORMACIÓN “ACTUALIZACIÓN CONSTANTE DE LA PÁGINA”. IDENTIFICAR LAS PAGINAS DE ACCESO A LA INFORMACIÓN DIGITAL. REUBICACIÓN DE LA INFORMACIÓN EXPUESTA “TENDENCIAS” BRINDAR SEGURIDAD A LOS CONTENIDOS QUE SE SUBAN A LA RED “AUTORIA Y VERACIDAD DE LA INFORMACIÓN”. VISITAS Y ALCANCES DIARIAS O SEMANALES “TENDENCIAS” ENCUESTAS ONLINE DE SATISFACCIÓN. TETS DE VELOCIDAD Y ESTABILIDAD DE LA RED INSTITUCIONAL. CAPACIDAD DE BANDA INSTITUCIONAL WIFI. AUMENTO DE BANDA DEL WIFI “VELOCIDAD”. UTILIZACIÓN DE CONTENIDOS QUE SE ENCUENTRAN COLGADOS EN LOS CANALES INSTITUCIONALES PREVIAMENTE PARA LAS CLASES ACADÉMICAS. SEGUIMIENTO CONSTANTE A LA INFORMACIÓN DIGITAL Y COMENTARIOS DE LOS ESTUDIANTES.
  11. 11. IMPACTO  Las redes sociales tienen un impacto significativo en la vida de las personas, por tal razón es importante que en el campo educativo se tengan en cuenta para desarrollar actividades que fomenten el aprendizaje de los estudiantes y faciliten la labor del maestro en el aula.  Este proyecto pretende involucrar las redes sociales en un contexto educativo a través de actividades que permeen una serie de acciones que transformen las prácticas pedagógicas.
  12. 12. BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFÌA  Baym, N. K. (2003). La emergencia de comunidad on-line. En: Cibersociedad 2.0 : una nueva visita a la comunidad y la comunicación mediada por ordenador, Nuevas Tecnologías y Sociedad. Barcelona: Editorial UOC  Adès, J. y Lejoyeux, M. (2003): Las nuevas adicciones Internet, juego, deporte, compras, trabajo, dinero. Barcelona, Kairós.  Area, M. (coord) (2001): Educar en la sociedad de la información. Bilbao. Desclée.  Duart, J. y Sangrà, A. (2000): Aprender en la virtualidad. Barcelona. Gedisa.  Joyanes, L. (1997): Cibersociedad. Los retos sociales ante un nuevo mundo digital. Madrid. Mc Graw Hill.  Trejo, R. (1996): La nueva alfombra mágica: usos y mitos de Internet, la red de redes. Madrid. Fundesco.  Vittadini, N. (1995): Las nuevas tecnologías de comunicación. Barcelona. Paidós.  http://www.idipron.gov.co/  http://redessocialesvsmediosdecomunicacion.blogspot.com.co/2011/11/marco- conceptual.html  http://ride.org.mx/1-11/index.php/RIDESECUNDARIO/article/viewFile/27/27  http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/198/213
  13. 13. GRACIAS

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