Las sociedades anónimas en el Perú , de acuerdo a la Ley general de sociedades
Eliana romero
1. ACTIVIDAD PRACTICA
ELIANA ROMERO PALOMINO
TUTORA:
MARIA ELVA SANCHEZ
PSICOLOGA
ACCION PSICOSOCIAL Y EDUCACION
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
– UNAD
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
7 DE NOVIEMBRE DEL 2015
2. Acción Psicosocial En El Fortalecimiento
Del Acompañamiento Familiar, Para
Mejorar La Motivación Escolar En Los
Estudiantes De La Institución academia
militar general CARLOS JULIO GIL
COLORADO ( Tuluá – valle)
3. • Fortalecer el Acompañamiento familiar por parte de los padres
hacia los estudiantes de la institución academia militar general
CARLOS JULIO GIL COLORADO (Tuluá- valle), para el
mejoramiento de la motivación de los estudiantes.
Desarrollar una campaña
alusiva a la importancia del
acompañamiento familiar
en los estudiantes.
Objetivo específico 2:
Realizar actividades
lúdicas dirigidas a los
alumnos entre edades de
6- 8 años y sus
respectivos padres de
familia para fomentar la
integración y
comunicación entre ellos.
4.
5. • En esta asistirán padres de familia y estudiantes, donde mediante
herramientas visuales, herramientas auditivas eje: obra teatral,
explicación con video ben y video, se les enseñare la importancia
que genera el acompañamiento familiar en la parte educativa del
estudiante.
• Esta se realiza con el fin de concientizar a los padres de familia
sobre dicho tema, que vean la necesidad de estar junto con su hijo
en ese proceso de formación para mejorar su rendimiento
6. • En esta actividad se le preguntara a los
padres quienes están dispuestos a
colaborar explicándoles que ellos realizaran
el rol del hijo y el hijo el rol del padre,
mostrándolo de manera dinámica para que
todos los padres e estudiantes realicen
dicha actividad
• Esta actividad se realiza con el fin de que
tanto los padres y los hijos noten las
falencias que cada uno comete día a día y
así mejorarla, teniendo como fuente mejorar
la comunicación y también tener en cuenta
que cada ser es único, que tiene su esencia
y que necesita de un modo u otro
acompañamiento.
7. Cada persona agarra una hoja en blanco y pinta tres columnas. A la primera
columna le ponemos el título “Nombre” y anotamos tres nombres de personas
con las cuales queremos aplicar “El Eco” (por ejemplo: “papá”, “mamá” y
“hermana”). La segunda columna la titulamos “Relación” y anotamos a la altura
de cada nombre, qué tipo de relación queremos crear con esa persona (por
ejemplo: “amor”, “confianza” y/o “diversión”). La tercera columna la titulamos
“Dar” y anotamos lo que le vamos a dar a cada persona para crear esa relación
deseada (por ejemplo: “ser más detallista”, “llamarla más a menudo”, “darle las
gracias”, etc.). No existe una columna de “Recibir” ya que “El Eco” sólo
funciona si uno es proactivo: la montaña no grita “¡Hola!” si uno antes no grita
“¡Hola!”. De la misma manera, uno no puede esperar que las otras personas lo
traten a uno de determinada forma, uno tiene que salir a “Dar” de manera
proactiva para crear la comunicación (y relación) que uno desea.
Esta actividad se realiza con el fin de que tanto entre estudiante y padre de
familia mejore la comunicación y así no hagan falencias en el acompañamiento
escolar.
8. • Se plantea durante el proceso una buena practica
logrando cada uno de los objetivos establecidos , se
tiene en cuenta la disposición tanto de docentes,
alumnado y padres de familia, generando gran impacto
entre ellos el tema, teniendo como reflexión mejorar ese
aspecto para que cada uno de sus hijos tuvieran una
mejor motivación escolar , teniendo en cuenta que la
educación es un trinomio ( estudiante- docente-padre).
• Los alcances fueron fructíferos, se tuvo un gran impacto
y genero buena intervención y buena participacion del
tema por parte de los padres
9. • En todo el proceso no se presento
ninguna limitación, ya que desde un
principio se obtuvo los permisos
establecidos y la disposición del alumnado
y padres de familia , destacando el
compromiso de ellos con la educación.
