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¿Cómo lograr una buena colaboración
entre las familias y la escuela?
Durante el periodo que vivimos actualmente, es importante que madres y padres de familia,
docentes y diversos actores educativos nos unamos para lograr un fin común: acompañar el
aprendizaje de nuestras hijas y nuestros hijos.
Sabemos que muchas de ellas y muchos de ellos requieren de una atención individualizada y
diferenciada, lo cual se sostiene en el hecho de que poseen características, emociones, necesidades
y estilos que los hacen diferentes. Esto se ve reflejado, incluso, en nuestro propio hogar, pues
nuestras hijas y nuestros hijos son distintos entre sí, a pesar de que viven y comparten los mismos
momentos en casa.
Por ello como sociedad debemos promover y afianzar un trabajo colaborativo entre familia y
escuela, que nos permita contar con las herramientas necesarias para brindar a todas y todos
oportunidades iguales. Dicho trabajo ayudará a compartir inquietudes, opiniones, intercambiar
información y, principalmente, establecer acuerdos conjuntos que deberán cumplirse y respetarse
por el bienestar común.
Para lograr lo señalado anteriormente, les brindamos las siguientes
recomendaciones:
1.	 Tener claro el rol que cumplen la familia y la escuela en la educación de las y
los estudiantes. Esto significa respetar la organización de cada rol y fomentar
una comunicación basada en el respeto y la escucha constante.
2.	 Promover la interacción entre docentes y familias. Tener una perfecta
combinación entre educación familiar (no formal) y educación de la escuela
(formal) permite crear y fomentar un aprendizaje favorable para nuestras hijas
y nuestros hijos. Esta interacción contribuye a que los docentes conozcan
mejor a sus estudiantes y su entorno familiar, y a que las familias puedan
informarles sobre las características de sus hijas e hijos. Entre ambos, deben
proveerse de recursos que aseguren la calidad de la educación.
3.	 Compartir normas y reglas comunes. La disparidad o la diferencia entre
las normas y reglas del hogar y de la escuela pueden provocar conflictos
y confusiones en las y los estudiantes. Sin embargo, si logramos compartir
criterios en común respecto a dichas normas y reglas, podremos aspirar a una
mejor convivencia tanto dentro como fuera del hogar.
4.	 Establecer espacios de comunicación formal. Es importante considerar
que estos espacios deben ser coordinados, tener agendas claras y objetivos
específicos. Sentirse escuchadas o escuchados hace posible una colaboración
conjunta. Se sugiere establecer reuniones, por lo menos, una vez al mes y
procurar que en esas reuniones participen ambos padres o los principales
cuidadores de las y los estudiantes.
5.	 Solicitar apoyos externos. Si desde nuestro rol no podemos atender las
necesidades de nuestras hijas y nuestros hijos, debemos solicitar el apoyo
de otras familias u organizaciones, por ejemplo, la Oficina Municipal de
Atención a las Personas con Discapacidad (OMAPED), encargada de
identificar las barreras para el libre acceso y la participación de las personas
con discapacidad en espacios públicos. También, podemos buscar en redes
sociales asociaciones de padres de familia de personas con necesidades
educativas especiales relacionadas con las demandas de nuestras hijas o
nuestros hijos. Recordemos que compartir nuestras necesidades e intereses
puede ayudarnos a encontrar soluciones conjuntas.
Aprendo en casa
¡Sigamos trabajando por un país con igualdad de oportunidades!
Valoremos la diversidad.
Referencias bibliográficas:
• Domínguez, S. (2010). La Educación, cosa de dos: La Escuela y la familia. Temas
para la Educación, (8), pp. 1-15. Recuperado de:
https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd7214.pdf
• Rivas, S. (2007). La participación de las familias en la escuela. Revista Española de
Pedagogía, (238), pp. 559-574. Recuperado de:
https://www.unav.edu/documents/58292/be1b0f35-47a2-49cb-805b-
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  • 1. ¿Cómo lograr una buena colaboración entre las familias y la escuela? Durante el periodo que vivimos actualmente, es importante que madres y padres de familia, docentes y diversos actores educativos nos unamos para lograr un fin común: acompañar el aprendizaje de nuestras hijas y nuestros hijos. Sabemos que muchas de ellas y muchos de ellos requieren de una atención individualizada y diferenciada, lo cual se sostiene en el hecho de que poseen características, emociones, necesidades y estilos que los hacen diferentes. Esto se ve reflejado, incluso, en nuestro propio hogar, pues nuestras hijas y nuestros hijos son distintos entre sí, a pesar de que viven y comparten los mismos momentos en casa. Por ello como sociedad debemos promover y afianzar un trabajo colaborativo entre familia y escuela, que nos permita contar con las herramientas necesarias para brindar a todas y todos oportunidades iguales. Dicho trabajo ayudará a compartir inquietudes, opiniones, intercambiar información y, principalmente, establecer acuerdos conjuntos que deberán cumplirse y respetarse por el bienestar común. Para lograr lo señalado anteriormente, les brindamos las siguientes recomendaciones: 1. Tener claro el rol que cumplen la familia y la escuela en la educación de las y los estudiantes. Esto significa respetar la organización de cada rol y fomentar una comunicación basada en el respeto y la escucha constante. 2. Promover la interacción entre docentes y familias. Tener una perfecta combinación entre educación familiar (no formal) y educación de la escuela (formal) permite crear y fomentar un aprendizaje favorable para nuestras hijas y nuestros hijos. Esta interacción contribuye a que los docentes conozcan mejor a sus estudiantes y su entorno familiar, y a que las familias puedan informarles sobre las características de sus hijas e hijos. Entre ambos, deben proveerse de recursos que aseguren la calidad de la educación. 3. Compartir normas y reglas comunes. La disparidad o la diferencia entre las normas y reglas del hogar y de la escuela pueden provocar conflictos y confusiones en las y los estudiantes. Sin embargo, si logramos compartir criterios en común respecto a dichas normas y reglas, podremos aspirar a una mejor convivencia tanto dentro como fuera del hogar.
  • 2. 4. Establecer espacios de comunicación formal. Es importante considerar que estos espacios deben ser coordinados, tener agendas claras y objetivos específicos. Sentirse escuchadas o escuchados hace posible una colaboración conjunta. Se sugiere establecer reuniones, por lo menos, una vez al mes y procurar que en esas reuniones participen ambos padres o los principales cuidadores de las y los estudiantes. 5. Solicitar apoyos externos. Si desde nuestro rol no podemos atender las necesidades de nuestras hijas y nuestros hijos, debemos solicitar el apoyo de otras familias u organizaciones, por ejemplo, la Oficina Municipal de Atención a las Personas con Discapacidad (OMAPED), encargada de identificar las barreras para el libre acceso y la participación de las personas con discapacidad en espacios públicos. También, podemos buscar en redes sociales asociaciones de padres de familia de personas con necesidades educativas especiales relacionadas con las demandas de nuestras hijas o nuestros hijos. Recordemos que compartir nuestras necesidades e intereses puede ayudarnos a encontrar soluciones conjuntas. Aprendo en casa ¡Sigamos trabajando por un país con igualdad de oportunidades! Valoremos la diversidad. Referencias bibliográficas: • Domínguez, S. (2010). La Educación, cosa de dos: La Escuela y la familia. Temas para la Educación, (8), pp. 1-15. Recuperado de: https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd7214.pdf • Rivas, S. (2007). La participación de las familias en la escuela. Revista Española de Pedagogía, (238), pp. 559-574. Recuperado de: https://www.unav.edu/documents/58292/be1b0f35-47a2-49cb-805b- 59c8b7010390
  • 3. 3 Conoce todos los consejos que te hemos preparado aquí. ¿Cómo puedo apoyar a mi hija o hijo a organizar su portafolio?