Este documento describe los beneficios del diseño de entornos virtuales de aprendizaje para la educación superior. 1) Los entornos virtuales permiten una nueva forma de aprender y construir conocimiento de manera colaborativa utilizando tecnologías. 2) Estos entornos cambian el rol del profesor de ser transmisor de conocimiento a facilitador del aprendizaje, y cambian el rol del estudiante de ser receptor pasivo a participante activo. 3) El diseño de un entorno virtual incluye elementos como el uso de herramientas Web 2.0
4. Las TIC y los aprendizajes
• Herramienta cognitiva y no sólo instrumental.
• Sus efectos no necesariamente se verán en pruebas
estandarizadas, PISA, etc.
• Producen una nueva forma de aprender y construir
conocimiento.
• Un uso intensivo de TIC tres o más horas diarias tiene
efectos en los aprendizajes (OECD, 2008)
• Generan habilidades de orden superior: colaboración,
trabajo en equipo, selección de información, etc
8. Alumno 2.0
• Para ellos las tecnologías son parte
de su vida son transparentes.
• Usan múltiples medios
• Saben usar las TIC pero no para
apoyar el aprendizaje.
• Usan las TIC para ampliar la clase
más allá el aula
• Usan las TIC para afianzar las
redes físicas.
9. Y el profesor del siglo XXI
http://1.bp.blogspot.com/_xRFBPCyDw_4/TNrlL3NJSsI/AAAAAAAABXU/IXsyricxFa4/s1600/tecnologia-hoy.jpg
10. Profesor y las TIC
• Adquiere competencias técnicas y pedagógicas
asociadas al uso de las TIC
• Selecciona y Evalúa recursos TIC
• Integra recursos TIC
• Evalúa la Integración de TIC en el aula
• Conoce y explora Tecnologías como PDI, LMC,
Pórtatiles, etc
• Comparte con colegas del establecimiento y de la
red, prácticas asociadas a la Integración de las TIC.
11. Profesor 2.0
• Comparte y/o comenta recursos: videos
(youtube), fotos (Flick), presentaciones y
documentos (Slideshare, Google Docs)
• Mantiene un blog y/o es subscritor de EduBlog
• Usa herramientas colaborativas, plataformas
virtuales
• Participa o mantiene redes sociales,
personales y educativas Facebook, Ning, etc.
12.
13. Las TIC son “agnósticas” a la
pedagogía
Leemos (PDF
paginas web
diarios, revistas
Oimos (Post Cad,
canales de audios,
radio online)
Vemos (Videos Youtube,
presentaciones, animaciones,
simulaciones, fotolog,etc)
Leemos y Oimos (Videos, animaciones)
Decimos (Foros de discusión, post en blogs,
publicación en redes sociales)
Decimos y Hacemos (documentos, presentaciones, animaciones,
programación, Blogs, Wikis, Videos, Mapas Conpetual, Web
quest, colaboración y construcción conjunta como Goodle Docs,
Windows Life)
17. Web 2.0
Web 1.0 Web 2.0
Dinámica
estática
Rol activo,
Rol pasivo del participativo,
usuario colaborativo
Usuario es protagonista creando y
Observador compartiendo contenidos, opinando,
consumidor participando y relacionándose
Una comunidad redes
sociales
29. Uso de la web en educación
Cero
Nivel 5:
Nivel 1:
Comunidad
Informacional
online
Nivel 4: Nivel 2:
Mixto Suplemental
Nivel 3:
Esencial
Niveles de uso de la web en educación (Harmon y Jones, 1999).
30. EVA
Un entorno virtual de
aprendizaje (EVA) es la
creación de materiales
informáticos de
enseñanza-aprendizaje
basados en un sistema de
comunicación mediada
por el ordenador. Es
diferente a portal o web
informativa (Gros,
2004)[1].
Gros Begoña (2004). La construcción del conocimiento en la red: límites y posibilidades, Revista Teoría de la Educación:
Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, número 5, Monográfico: Aprendizaje y construcción del conocimiento
en la red. Facultad de Educación Universidad de Salamanca. Disponible en:
http://www3.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_05/n5_art_gros.htm
31. Rol del Profesor
Actor Cambio de … Cambio a…
Rol del Profesor Transmisor del Facilitador del
conocimiento. aprendizaje.
El profesor controla y Permite que el alumno
dirige todos los aspectos sea responsable de su
del aprendizaje. propio aprendizaje.
32. Rol del Alumno
Actor Cambio de … Cambio a…
Rol del alumno Receptor pasivo de Participante activo del
información. proceso de aprendizaje.
Receptor de El alumno produce y
conocimiento. comparte el
conocimiento.
El aprendizaje es El aprendizaje es una
concebido como una actividad colaborativa.
actividad individual
34. Elementos del diseño
Constructivismo
Participación,
Integración
Interacción y
de TIC
Colaboración
Comunidad de
práctica docente
Las
actividades Tutoría
en Plataforma
Presenciales
35. Elementos del espacio virtual
Actividades
familiarizaciónjuso
de la plataforma
Espacios de Actividades de
Intercambio aprendizaje
Elementos
Acceso a los Organizador de las
materiales actividades
[1] Pérez, A. (2004) Comunicación mediada por ordenador, estrategias instructiva y tutoría. En Salinas, J., Aguaded, J. &
Cabero, J. (Coords), Tecnologías para la educación (pp. 295-319), Madrid:Alianza.
36. Elementos del espacio virtual
Pedagógica
Técnica
Espacios Social
Comunicativos
Tutoria
[1] Pérez, A. (2004) Comunicación mediada por ordenador, estrategias instructiva y tutoría. En Salinas, J., Aguaded, J. & Cabero,
J. (Coords), Tecnologías para la educación (pp. 295-319), Madrid:Alianza.
38. Comunidad de aprendizaje
PROMOVER PRESENCIA
PRESENCIA
EL DISCURSO COGNITIVA
SOCIAL
CREAR UN
CLIMA
ADECUADO
EXPERIENCIA
EDUCATIVA
PRESENCIA DOCENTE
(Estructura/Proceso)
Comunidad de Investigación (Garrison y Anderson, 2005, p.49)
39. Interacción en los EVA
Estudiante - estudiante
Estudiante
Estudiante - contenidos Estudiante - profesor
Aprendizaje
significativo y
con sentido
Contenidos Profesor
Profesores - contenidos
Contenidos - contenidos Profesor - profesor
Modelo de interacción (Garrison y Anderson, 2005, p.68)
51. Un E-learning clásico
Materiales
documentos
presentaciones
Acceso a Web Tareas
Glosarios Cuestionarios
Lecciones
52. E-learning 2.0
• El foro como un espacio para la discusión y reflexión:
Diferenciar entre interactuar y participar.
• Base de datos para aportar
• Wikis para construir colaborativamente.
• Web quest para investigar.
• Diario registro de reflexiones y avances.
• Taller coevaluación.
• Blogs para construcción personal.
• Recursos de Internet Videos Youtube, Presentaciones
SlideShare, Fotos Flick, google doc. Etc.
53. Se valora
• El rol del tutor
• Los contenidos
• Las estrategias metodológicas
• La plataforma
• Las interacciones y la construcción de
conocimiento en red.
54. Factores claves
• Una Interface transparente
• Un instructor (Tutor) que interactúe
frecuentemente y constructivamente con los
estudiantes
• Una discusión valorada y dinámica
• Pertinencia de los contenidos
• Uso criterioso de los tiempos