1. RECUPERACIÓN DE TRAYECTORIAS, IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMÁTICAS.<br /> La historia es la base de nuestro presente, es el camino recorrido por una persona o una sociedad, es ese tiempo de pruebas, de experimentación de análisis, de comprobación y aplicación que pueden generar estabilidad o cambios de situaciones en esa persona o sociedad. Y los alumnos como valiosa juventud necesitan conocer esos hechos que han destruido o glorificado a la humanidad para vivir individual y grupalmente en las mejores condiciones sociales, cognitivas y afectivas posibles. <br /> Considero que en el aula se da una gran oportunidad al individuo de desarrollar estas condiciones que serán la base para su integración efectiva en la sociedad. Por lo que yo enseño la historia bajo el sentido del tiempo y el pasado, basándome principalmente en la línea del tiempo analizando primeramente un periodo como un todo, y después desglosando los acontecimientos ocurridos en él, remarcando causas y consecuencias o entrelazamientos de hechos. Posteriormente aplico una noción del tiempo que ha pasado desde que sucedieron los hechos y planteo interrogante de lo que podría suceder si aún realizáramos algunas prácticas como lo hacían en la antigüedad. O bien hacemos comparaciones del antes y ahora para que luego expongan critica y personalmente que opinan de nuestra sociedad actual. Y propongan que hacer para mejorarla. Cabe mencionar que no voy acorde a la forma en que mis maestras de historia me enseñaron esta asignatura ya que fue a través de cuentos y puedo decir que nos funcionaba porque se me grababan los datos que la maestra daba en ellos. Pero no había un análisis, crítica o evaluación de acontecimientos en esos cuentos, éramos meramente receptores.<br /> Así que me parece, he dado un paso adelante al enseñar así la historia pues me ha permitido crear en mis alumnos conciencia de que como sociedad y seres humanos hemos cometido errores en el afán de vivir, sobrevivir y convivir, pero también hemos tenido y tendremos siempre la capacidad de crear y mejorar cualquier modelo arquitectónico social, cultural o tradicional de vida y que debemos hacerlo pensando en un bien común y cuidando nuestro ambiente.<br /> En mi escuela cuento con enciclomedia y una biblioteca extensa de diversos textos. Por lo que considero solo me hacen falta cursos como estos donde de antemano espero conocer a más profundidad la necesidad de la historia como asignatura en la primaria. Sus propósitos, su enfoque actual y principalmente su impacto o repercusión en el alumno. <br /> Me permito mencionar que considero el tiempo dispuesto para esta asignatura totalmente insuficiente ya que aun cuando determino el tema central de la clase me quedan pendientes. Y así mismo reconozco que ante la falta de planeación regreso a los tradicionales cuestionarios. Por lo que propongo a la vez que la SEP planee un programa donde de antemano articule las asignaturas, que ahorre tiempo y concrete contenidos, enfoques y métodos de enseñanza; que por supuesto sean acordes a la realidad y necesidad educativa de nuestro país.<br />