trabajo realizado sobre pedagogía de la imagen.

1. UTILIZACIÓN DE LOS
MEDIOS
AUDIOVISUALES EN
LA EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA DE LA IMAGEN

2. -EL JOVEN DE HOY ESTÁ INMERSO EN
UN MUNDO AUDIOVISUAL QUE LE ES
FÁCIL COMPRENDERLO.
-LEER UNA IMAGEN NECESITA UN
APRENDIZAJE ESPECÍFICO:
-DEPENDE DE REALIDAD (EN FUNCIÓN
DE LA EXPERIENCIA, LA MEMORIA, EL
CONTEXTO, LA CULTURA Y LOS
CÓDIGOS DE CADA SOCIEDAD).

3. -LA EDUCACIÓN PUEDE OFRECER LOS
INSTRUMENTOS NECESARIOS PARA
LEER E INTERPRETAR IMÁGENES
COMO LO HACE CON LOS SIGNOS DE
LA LENGUA.
-LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS NO
HAN PROMOVIDO LA UTILIZACIÓN DE
LOS MEDIOS AUDIOVISUALES.

4. UTILIZACIÓN DE LOS MEDIOS
AUDIOVISUALES EN LA EDUCACIÓN
 FACILITAR EL APRENDIZAJE DE
CONTENIDOS DE DIVERSA ÍNDOLE
 ANALIZAR LOS DIVERSOS MEDIOS Y
LOGRAR LA EXPRESIÓN A TRAVÉS DE
ELLOS
 LECTURA CRÍTICA DE LOS MEDIOS,
ELEMENTOS Y PROCESOS PARA CREAR
IMÁGENES (ALFABETIZACIÓN VISUAL)

5. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS
LA UTILIZACIÓN DE LOS MEDIOS
AUDIOVISUALES EN LA
ENSEÑANZA DEPENDE DE:
 LA METODOLOGÍA
 LOS CONTENIDOS A TRANSMITIR
 EL TIPO DE TAREA
 LAS CARACTERÍSTICAS DEL
GRUPO

6.  LAS LIMITACIONES
ARQUITECTÓNICAS,
ADMINISTRATIVAS,
ECONÓMICAS…
 LA FLEXIBILIDAD EN LA
UTILIZACIÓN DE LOS MEDIOS
 LA FACILIDAD DE PRODUCCIÓN
DE ESOS MEDIOS
 LA ACTITUD DEL EDUCADOR
ANTE LOS MEDIOS

7. LOS PASOS A SEGUIR PARA UTILIZAR
LOS MEDIOS AUDIOVISUALES EN EL
AULA SERÍAN LOS SIGUIENTES:
o PLANIFICACIÓN DEL PROCESO DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. EN ESTA
FASE SE FORMULAN LOS OBJETIVOS
DEL TEMA Y SE DECIDE SI SE VAN A
UTILIZAR O NO IMÁGENES.

8. oSELECCIÓN DEL MEDIO AUDIOVISUAL.
oPRESENTACIÓN Y UTILIZACIÓN DEL
MATERIAL AUDIOVISUAL.
oVER EN QUÉ MOMENTO DEL PROCESO
DE ENSEÑANZA SE VA A UTILIZAR Y
ENSAYAR SU PRESENTACIÓN

9. o ACTIVIDADES POSTERIORES A LA
PRESENTACIÓN DE IMÁGENES
(SON FUNDAMENTALES PARA
CARGAR DE VALOR DIDÁCTICO AL
MEDIO EXHIBIDO).

10. FUNCIONES DE LOS
MEDIOS AUDIOVISUALES
EN LA ENSEÑANZA

11. o AUMENTAN LA EFICACIA DEL
APRENDIZAJE, YA QUE ENRIQUECEN
LOS LIMITADOS RESULTADOS DE UNA
PRESENTACIÓN CONVENCIONAL,
oPROPORCIONAN UNAS
EXPERIENCIAS QUE DE OTRA MANERA
SERÍAN COMPLETAMENTE
INACCESIBLES.

12. FACILITAN EL APRENDIZAJE POR
DESCUBRIMIENTO YA QUE POSIBILITAN
LA REALIZACIÓN DE COMPARACIONES.
PERMITEN PRESENTAR DE MANERA
SECUENCIAL UN PROCESO DE
FUNCIONAMIENTO.
ANALIZAR LA RELACIÓN EXISTENTE
ENTRE LAS PARTES Y EL TODO EN UN
MODELO O PROCESO.

13. oSON MOTIVADORES Y ESTIMULAN LA
ATENCIÓN Y RECEPTIVIDAD DEL
ALUMNO. FOMENTAN LA
PARTICIPACIÓN, LA CREATIVIDAD, EL
INTERÉS POR UN TEMA, LA
OBSERVACIÓN Y EL ESPÍRITU CRÍTICO.
oINTRODUCEN AL ALUMNO EN LA
TECNOLOGÍA AUDIOVISUAL.

14. o PERMITE QUE EL ALUMNO SE
EJERCITE EN EL USO INTEGRADO DE
MATERIALES EVITANDO EL
APRENDIZAJE MEMORÍSTICO.

15. o AYUDAN AL ALUMNO A
COMPRENDERSE MEJOR A SÍ MISMO Y A
SU ENTORNO.
oPUEDE SER EL PUNTO DE PARTIDA
PARA ANALIZAR ALGUNOS DE LOS
PROBLEMAS QUE PREOCUPAN A LOS
ESTUDIANTES ASÍ COMO LA RELACIÓN
QUE ESTABLECEN CON SU MEDIO.

16. oCON GRABACIONES DE VIDEOS
PUEDEN REGISTRARSE
ACTUACIONES DE LOS ESTUDIANTES
CON FINES DE RETROALIMENTACIÓN,
ANÁLISIS CRÍTICO Y GUÍA.

17. GRACIAS POR SU ATENCIÓN!!!

18. Alumna: Emilse S. Ordoñez
1° año Profesorado en Educación Primaria
Escuela Normal Superior José Manuel
Estrada
Trabajo Práctico “Lenguaje Digital y
Audiovisual”
Profesora: Patricia Felker
Año 2012