Este documento discute los desafíos que enfrenta la educación en la sociedad actual informacional, transformacional y global. Explica cómo la aceleración del cambio social y la emergencia de una era global han creado nuevas necesidades, riesgos y oportunidades para la educación. También analiza las paradojas de la utopía meritocrática en la sociedad de la información y cómo la globalización y complejidad han dado lugar a una sociedad más desestructurada y diversa culturalmente.

1. La educación en la sociedad
informacional, transformacional y global:
necesidades, riesgos y oportunidades
Mariano Fernández Enguita
Universidad de Salamanca
www.enguita.info
Los problemas de hoy,
Retos para la educación del siglo XXI”
Universidad de Almería. Cursos de Verano 2009
Almería, 13 al 17de julio

2. La educación en la sociedad
informacional, transformacional y global:
necesidades, riesgos y oportunidades
 La aceleración del cambio social
 y sus implicaciones para la educación
 La sociedad informacional
 y las paradojas de la utopía meritocrática
 El adevenimiento de una era global
 y los nuevos desafíos para la institución

3. LA SOCIEDAD TRANSFORMACIONAL
(EL CAMBIO INTRAGENERACIONAL)
SUPRA-GENERACIONAL INTER-GENERAC. INTRA-GENERAC.
premodernidad modernidad posmodernidad
PERCEPTIBLE RETROSPECTIVA O DE UNA COMO PARTE DE
CATASTRÓFICAMENTE GENERACIÓN A LA PROPIA
OTRA BIOGRAFÍA
CICLO VITAL ORGÁNICO PROGRESIVO RECURRENTE
EDUCAN INST. PRIMARIAS LA ESCUELA LA CIUDAD
SE APRENDE A SER A ESTAR A APRENDER

4. ¿QUÉ CONSECUENCIAS PARA EL
SISTEMA ESCOLAR?
 Políticas no reactivas ni ingenieriles sino
proactivas, dinamizadoras
 Nuevo protagonismo de los centros:
autonomía responsable
 Apertura y cooperación con el entorno
 Trabajo en red
 Organización asertiva, flexible, abierta
 Profesionalidad democrática (compromiso),
no liberal ni burocrática

5. LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
(LA III REVOLUCIÓN INDUSTRIAL)
PRIMERA SEGUNDA TERCERA
(XVIII-XIX, (2/3 del s.XX) (1990---)
Inglaterra) Estados Unidos Varios lugares
NUEVA ESCALA MEDIOS DE COOPERACIÓN DEL APLICACIÓN DEL
PRODUCCIÓN TRABAJO CONOCIMIENTO
NUEVO PODER PROPIEDAD AUTORIDAD CUALIFICACIÓN
NUEVA DIVISORIA CAPITAL / DIRECTIVOS / CUALIFICADOS /
TRABAJO SUBORDINADOS NO CUALIFICADOS

6. LA UTOPÍA MERITOCRÁTICA
 Mayor importancia de la cualificación:
Necesaria para trabajo, el capital, la organización
Saber operativo profesional científico
Único recurso de la gran mayoría
 No más igualdad, sino menos:
La individual espiral del capital humano
Las naciones y la división del trabajo
Una pesadilla aristocrática
 Desigualdades colectivas
La provisión: estado y mercado
Género, clase, etnia, discapacidad, nación

7. LA SOCIEDAD DESESTRUCTURADA
(GLOBALIZACIÓN Y COMPLEJIDAD)
FASE TRADICIÓN MODERNIDAD MODERNIDAD TARDÍA
ESCENARIO DO- COMUNIDAD LOCAL ESTADO, NACIÓN GLOBAL
MINANTE
CULTURA INTEGRADA HOMOGÉNEA DIVERSA
ORIENTACIÓN TRADICIÓN PROGRESO INCERTIDUMBRE
BIOGRAFÍA CO- …DESTINO …PROYECTO …INTERROGANTE
MO…
LA ESCUELA DEBE … GREMIOS RELI- … IDENTIDADES … INDIVIDUALI-
FORMAR… GIOSOS O BURO- COLECTIVAS Y DADES SÓLIDAS Y
CRÁTICOS DISTINTIVAS SOLIDARIAS

8. NUEVAS FUNCIONES DE LA
ESCUELA EN LA ERA GLOBAL
 Una sociedad multicultural: dentro y fuera
 La humanidad: comunidad política y
comunidad moral
 La nueva inmigración:
 Capital global y trabajo errante
 Comunicación y cultura
 La cohesión social
 Convivencia
 Igualdad e igualdad de oportunidades

9. La educación en la sociedad
informacional, transformacional y global:
necesidades, riesgos y oportunidades
Mariano Fernández Enguita
Universidad de Salamanca
www.enguita.info
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