Este documento discute tres temas principales: 1) La polarización del conocimiento y la desigualdad global en el mercado laboral y la educación; 2) La distinción entre información y conocimiento, y cómo el exceso de información puede reducir el conocimiento; 3) Cómo la atención se ha convertido en un bien escaso y cómo esto afecta a la educación y la valoración de los maestros.

1. INFORMACIÓN, CONOCIMIENTO Y
ATENCIÓN
Mariano Fernández Enguita
Universidad de Salamanca
www.enguita.info
International SociologicalAssociationResearchCommitteeFuturesResearch (RC07)
XVII World CongressofSociology
Gothenburg, Sweden, 11-17 July 2010
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2. INFORMACIÓN, CONOCIMIENTO Y
ATENCIÓN
• POLARIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO
• GLOBALIZACIÓN DEL MERCADO DE
TRABAJO, DE LA DESIGUALDAD, DE LA
ESCUELA
• DESAPEGO Y DESENGANCHE DE LA
INSTITUCIÓN

3. INFORMACIÓN ≠ CONOCIMIENTO
• Información, conocimiento, sabiduría. Eliot.
• Información = datos (Parker, etc.)
• Conocimiento = informaciónprovista de
sentido (Kochen)
• UNESCO: SdI ≠ SdC
– Info, basada en avancetecnológico, riesgo de
avalancha
– Conocimientohacia el bienestar, abarca lo
social, polítcoyético

4. Informaciónyconocimiento
• La SdIabre, abarataydemocratiza el acceso a la
información
• Peroporellomismotornaescaso,
encareceyjerarquiza el conocimiento
• Sobrecargade información (Toffler),
ansiedadinformativa (Wurman)
• No inforricoseinfopobres (Haywood),
sinologorricosylogopobres

5. POLARIZACIÓN DE LAS
CUALIFICACIONES
Insustituibiliad del Objeto al que se aplica el trabajo
conociminto, ergo del Cosas Personas Datos
trabajohumano
Complejidad de T. Innovadoras + + +
lastareasytipo C. Creativo
de T. Diagnósticas - + -
conocimiento C. Profesional
T. Rutinarias - + -
C. Operativo
LogorricosyLogopobres
CEDEFOP, CINE 2/3 y 4/5 comocortes
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6. De tres en tres
• Weber: medios de producción, de
administracióny de conocimiento
• Tresrevolucionesindustriales: manufactura,
taylorismo, informatización
• Tresformas de poder: propiedad, autoridad,
cualificación
• Treselementos de cualquirsistema: materia,
energía, información

7. SdI, SdC = Sociedaddel Aprendizaje
• Conocimientoreflexivo, (auto)crítico,
innovador = aprendizaje
– No esya un conocimientodel libro, conservador
• Acortamiento de los ciclos de
productosytecnologías
– Continuaraprendiendoparamantenerse en la
mismaposición, a la altura de lascircunstancias
• Efecto Mateo
– Unaespiralacumulativa

8. El efecto Mateo, o
La Parábola de los Talentos
• “¡Siervo malo y perezoso! ¿Sabías que cosecho donde
no sembré y recojo donde no esparcí? Por lo
tanto, debías haber entregado mi dinero a los
banqueros, y al venir yo, habría recibido lo que es mío
con los intereses. Por tanto, quitadle el talento y dadlo
al que tiene diez talentos. Porque a todo el que tiene le
será dado, y tendrá en abundancia; pero al que no
tiene, aun lo que tiene le será quitado. Al siervo inútil
echadlo en las tinieblas de afuera. Allí habrá llanto y
crujir de dientes.” (M25:23)
• Torriano: Denarochiamadenaro
• Stanovich: diferenciasacumulativas en el rendimiento
lector

9. LogorricoyLogopobre
LOGORRICO LOGOPOBRE
Estudios CINE 5a, 5b omás (Univ.) CINE 2 (ESO) omenos
Probabilidad de empleo Mayor, cualificado Menor, no cualificado
Contenido del empleo Enriquecedor, formativo Rutinario, empobrecedor
Formación continua Sí, más, parapromoción No, menos, paradespido
Formaciónocupacional No, peroaunasí se cuelan Sí, perodudosaeficacia
Retorno al SE Probable, paraespecialización Improbable,pararecuperaci
ón
Autodidaxia Más,porcapacidadyconfianza Menos,
porlasrazonesopuestas
Consumo cultural Con mayor valor Con menor valor
económicoysimbólico

10. UN MERCADO DE TRABAJO GLOBAL
• Movilidadtrabajoyfactores
– Competencia no yainternacional (naciones) sino
global (individuos)
• La competencia global entre el trabajo
– Emigración de la mano de obra (obstaculizadapor la
leyy la cultura)
– Relocalización de los procesosproductivos
(facilitadaporliberalización, costes, innovación)
– Comercio de bienesyservicios (muyliberalizado el
primero, peroresistido el segundo)
• A la que se añade la competencia con
lasmáquinas
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11. Una fuerza de trabajo global
• El inglés como lingua franca
• La comunidad de académicos, expertos,
administradores
• Evaluaciones internacionales
• Enfoque de competencias
• Liberalización del comercio de servicios
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12. LA GLOBALIZACIÓN EDUCACIONAL
El tópicoesque la globalizaciónes de
modoexclusivoodominante
• económicay cultural
• pero no políticay “social” (bienestar)
La realidadesque hay, al menosunainstitución
global: la escuela
• El predecente de la Universitas
• El análisisneoinstitucionalista (Meyer, etc.)
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13. SdIC: La atencióncomobienescaso
• Economía de la atención: Simon, Goldhaber,
Lanham
• La escuela vive
sudeclivecuandoparecíallegadosumomento
• El arbitrario cultural de BourdieuyPasseron, de
secretoúltimorevelado al estudioso a punto de
partidadel estudiante.
• De puerta de la cultura a cultura de la puerta,
o de laspuertas a las windows
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14. El lugar de la educación
• Prioritariapara la sociedadperosecundariapara
los jóvenes
– Encuesta Juventud 2008:
• Estudios, muyimportantespara 40% (sólopordelante de
la religióny la política)
– Disposición a seguir (1996-2000) cayó
• de 93 a 62% en 15-17,
• de 70 a 40 en 18-20,
• de 54 a 34 en 21-24
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15. La infravaloración de la escuela
• Infravaloración instrumental
– Más probable entre lasclasespopulares
– La idea de que la enseñanza recibida “es adecuada
para lo que voy a necesitar en un futuro” caía del
91,1% en primaria al 54,5% en bachillerato (Marchesi
et al. 2006)
–  Rechazo
• Infravaloración expresiva
– Más probable entre las clases medias
–  Absentismo interior
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16. EL PROFESORADO
• Centro y principal recurso de la institución
• DevaluadoporSociedad del Conocimiento
– Frente a familias de niveleducativocreciente
– Frente a comunidadesplenas de recursoslógicos
– Frente a alumnosque son nativosdigitales
• El Ejército Gutenberg
– Idóneoparaconducirnos a la Galaxia Gutenberg
– Mal equipadoparahacerlo a la Galaxia Internet

17. ¡Gracias por su atención!
Mariano Fernández Enguita
Universidad de Salamanca
www.enguita.info
International SociologicalAssociationResearchCommitteeFuturesResearch (RC07)
XVII World CongressofSociology
Gothenburg, Sweden, 11-17 July 2010
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