Erika araceli chavez camacho

ESTIMULACION TEMPRANA
Erika Araceli Chávez Camacho

¿QUE ES LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA?

Se llama así al conjunto de acciones que en calidad y oportunidad
adecuadas ayudan a proporcionar al niño las experiencias necesarias
para desarrollar su potencial en los primeros años de su vida.

CONSISTE EN:

Ejercicios
Juegos Gesticulaciones
Sonidos
Estos elementos atraen la atención del niño
y estimulan sus facultades neuromotoras e
intelectuales de acuerdo a su edad.

La estimulación
temprana se realiza
con la par ticipación
del familiar y le
permite al niño un
aprendizaje efectivo,
en un ambiente
agradable, de afecto
y seguridad.

1. NIÑOS MENORES DE UN
AÑO

DESARROLLO PSICOMOTOR ESTIMULACIÓN TEMPRANA
0 A 3 MESES
 Acostado boca abajo
levanta la cabeza y la
sostiene  Acostado boca arriba,
 Sonríe, sigue objetos extender los brazos del niño
con la mirada, descubre paralelos a la cabeza y
sus manos regresarlos paralelos a la
 Emite sonidos guturales cadera
(agu-gu-agu)  Presentarle objetos
 Escucha sonidos cuando llamativos y observar si los
se le habla sigue con la mirada
 Alcanza un objeto y lo
sujeta
 Hablarle cariñosamente,
 Duerme mucho, puede aplaudir en diferente
dormir en la noche sin ubicación
tomar alimentos  Acercarle objetos como
sonajas para que los sujete.
Todos los objetos que le
proporcione al niño deben
ser sin filo, sin astillas, ni
puntas y que no se
decoloren

4 A 6 MESES

 Sostiene su cabeza  Acostar al niño boca
firmemente y todo su arriba y sentarlo por
cuerpo es firme pocos minutos
 Proporcionarle pelotas
 Intenta la presión de pequeñas, tapas de
objetos a mano frasco u otros juguetes
plena para que estimule el
 Atiende con interés movimiento de sus
brazos
el sonido. Balbucea  Hablarle continuamente
(da da ma-ma) con voz moderada
 Reconoce a la madre  Sonreírle continuamente
o a la persona que lo  Sentarlo en una
atiende superficie plana.
 Se sienta solo (6 Vigilarlo constantemente
meses)

7 A 9 MESES


Cuando está boca abajo Levantarlo y ayudarlo a
puede voltearse boca encoger y estirar las
arriba
piernas
Trata de gatear, con ayuda
se pone de pie, salta y
Al bañarlo dejarlo que
baila. Juega con sus chapotee en el agua con
manos y pies, se chupa el manos y pies
dedo
Puede retirar lienzos que Jugar con él;
cubran un objeto, si se le
proporcionándole objetos
tapa la cara se descubre
o juguetes llamativos.
Sostiene un objeto en cada Jugar con él al escondite
mano y suelta uno para
tomar otro
Hablarle con palabras bien

10 A 11 MESES

Se arrastra, gatea, puede  Ayudar al niño a hincarse,
hincarse, se sostiene con pararse y caminar,
tomandolo de la mono
apoyo, da los primeros dando pasos hacia
pasos con ayuda adelante, atras y de lado
Voltea si le llaman por su  Hablarle con cariño por su
nombre, entiende la nombre y con palabras bien
orden NO vocalizadas
Maneja sus manos en  Jugar con él para ejercitar
forma más adecuada, brazos, manos y piernas
puede aplaudir, toma (aplaudir, decir adios, etc.)
objetos, mueve la mano  Colocarlo frente a un
para decir adios espejo para que observe su
Sonrie ante su propia imagen y platique con él
imagen en el espejo  Hablarle y decirle los
nombres de las personas
Se muestra timido ante para que los conozca
extraños

10 A 11 MESES

Trata de explorar su casa Ayudarle a dar pasos,
permitirle ir en
Apila cubos, puede poner diferentes direcciones
y sacar objetos en un Proporcionarle objetos
recipiente de uno en uno. de diferentes formas y
Toma el asa de una taza. tamaños
Dibuja garabatos
Puede decir de 4 a 5 Estimular lenguaje:
palabras y repetirlas, platicar con él
señala lo que quiere Contarle cuentos
Le agradan los sonidos. sencillos y dejarlo
Disfruta la música y la escuchar música
relaciona con momentos instrumental
Duerme menos, hace

AD
ED
DE
Ñ O
A
UN
DE
O S
IÑ
2.N

12 A 18 MESES

Le gusta tocar objetos, No regañarlo cuando tire
tirarlos y jugar con ellos, cosas, darle juguetes que
patea una pelota pueda manejar
Maneja la cuchara y taza, Estimularlo para usar
usa ambas manos
mas instrumentos
Inicia el conocimiento de
las partes de su cuerpo Enseñarle el nombre de
Depende mucho de su cada parte de su cuerpo,
madre, demuestra afecto ponerle ejemplos
a conocidos y es tímido Orientar a la madre para
con desconocidos estimular las muestras
Puede obedecer de afecto
mandatos traer o llevar Darle ordenes sencillas
algo e imitar lo que ve
Dice su nombre Hablarle por su nombre

19 A 24 MESES

 Es mas activo, camina, corre y  Ayudarlo a subir escaleras solo
sube escaleras con ayuda  Proporcionarle juguetes que
 Se agacha, le gusta patear y pueda manipular, empujar, y
arrojar pelotas y juguetes mover a su alrededor
 Salta sin ayuda sin alternar los  Enseñarle a saltar en un solo
pies lugar, sobre figuras pintadas en
 Pasa las paginas de un libro e el piso
identifica los objetos en ella.  enseñarle e enriquecer su
Habla mejor y comprende más. vocabulario mediante la
Es posesivo asociación de palabras con los
 Hace encargos domésticos objetos
sencillos  Darle instrucciones sencillas
 Puede encimar hasta cuatro  Proporcionarle cubos de papel y
cubos, uno sobre otro, y dibujar lápiz
una línea con una deviación  Atender su solicitud para
ligera facilitar el control de esfínteres
 Empieza a controlar
voluntariamente sus esfínteres

O S
AÑ
5
A
2
DE
OS
IÑ
3.N

2 A 3 AÑOS

 Sube y baja escaleras, corre  Llevar al niño a parques
y juega con otros niños para hacer ejercicio
 Brinca flexionando las  Alentarlo a participar en
piernas. Puede pedalear un carreas libres, pedirle
triciclo
que corra rápido y lento
 Es independiente, investiga
nuevos lugares, hace  Incrementar su
berrinches si no le vocabulario, hacer que
complacen, tiene un imite sonidos de
lenguaje fluido animales, enseñarle
 Puede quitarse y ponerse cantos con rimas
los zapatos sin distinguir el  Permitir que se quite y
pie correcto
ponga los zapatos, se
 Utiliza la bacinica peine y lave la cara
 Permitirle usar la
bacinica

3 A 4 AÑOS


Rueda su cuerpo en el Animarlo a realizar
piso, se viste y movimientos más
desviste bien, complicados, como
conoce su cuerpo maromas
Realiza movimientos Permitir jugar con
complicados y finos arena y tierra
Pela frutas, rompe Darle frutas para que
papel, sigue pautas las pele, y revistas
el linea recta o para colorear y
curva, pega figuras, recortar
distingue los colores
Como solo, con Permita que coma solo
cuchara y toma la
taza

3 A 4 AÑOS

 Sabe su nombre Escuche y conteste
completo y edad, usa
preposiciones en el sus preguntas,
lenguaje, pregunta introduciendo
constantemente (para palabras nuevas
que y como)
 Repite números por lo
menos de tres dígitos y Enseñarle cantos
utiliza frases cortas
 Cuenta historias
nuevos y cortos
mezclando fantasías, le Explique a los padres
teme a la oscuridad y que esta situación
sostiene conversaciones
largas es normal

4 A 5 AÑOS

 Tiene equilibrio, es muy  Acompañarlo en
activo y se interesa en actividades infantiles
los deportes en parques con otros
 Quiere adquirir niños
conocimientos, oír  Narrarle cuentos y
cuentos, participa en los
quehaceres de la casa, estimularlo a hacer
le gusta que lo admiren los suyos. Permitirle
y gratifiquen participar en labores
 Se abotona la ropa, domesticas,
amarra los zapatos e gratificarlo
intenta vestirse sin verbalmente
importar el orden  Estimularlo todas las
mañanas a vestirse
solo, enseñarle la
secuencia de las
prendas

4 A 5 AÑOS

Observa los Contestarle con
diferentes colores paciencia cuantas
y pregunta veces pregunte el
constantemente nombre de los
sobre sus nombres colores y poner a su
Asiste al jardín de alcance libros con
niños, participa en colores llamativos
juegos Oriente a los padres
organizados, sobre la
aprende el nombre socialización de hijo
de su maestro(a) y en el jardín de niños
de otros niños

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