El documento describe las habilidades motrices, cognitivas y de desarrollo que los bebés adquieren en diferentes etapas desde el nacimiento hasta aproximadamente los 18 meses. Explica cómo los bebés realizan pequeños movimientos al nacer, luego comienzan a gatear, sentarse, ponerse de pie y caminar a medida que maduran neurológicamente. También desarrollan habilidades lingüísticas como balbucear y pronunciar sus primeras palabras.

3. • La actividad motriz tiene una gran importancia
durante la primera infancia. Desde el momento
del nacimiento, podemos observar cómo el
bebé realiza pequeños movimientos, por
ejemplo el giro de la cabeza de un lado hacia
otro estando boca arriba.

4. • Poco a poco, regido por las leyes de maduración
neuromuscular céfalo-caudal (desde la cabeza hasta
los pies) y próximo-distal (desde su centro corporal
hasta las extremidades), empieza a poner en
funcionamiento todas aquellas partes de su cuerpo
que han alcanzado el momento óptimo.

5. • El bebé nace, siente su
cuerpo, realiza pequeños
movimientos y recibe toda
una serie de sensaciones
sensorio-motrices
agradables y desagradables.
• A partir de estas
sensaciones, el niño/a
aprende a formar pequeñas
nociones polares
(contrarias), ya que vive la
realidad como una extensión
de su propio cuerpo.

6. • El recién nacido presta atención a los diferentes sonidos de
su entorno inmediato. Y en la evolución de esta actitud de
escucha, inicia la comprensión del lenguaje basándose en la
diferenciación del tono de voz más que en las propias
palabras. Por la entonación concreta puede diferenciar si el
mensaje es de consentimiento, de negación o de enfado.

7. La primera muestra de
sociabilidad que se observa
en el bebé es su abierta
sonrisa como respuesta a
todo contracto visual que
establece con el otro. Recibe
un tono de voz agradable, lo
canaliza en todo su cuerpo
como una sensación positiva
y, poniendo en práctica su
papel de agente activo de
comunicación, responde con
una sonrisa.

8.  Los recién nacidos, por lo general, no se parecen a los bebés
lindos que salen en los anuncios de pañales.
 Muchas veces tienen la cabeza más puntiaguda que redonda.
 La piel puede ser rojiza y arrugada. Esto es normal.

9.  En el centro de la cabeza de su
bebé hay una parte blanda
donde los huesos del cráneo
todavía no se han unido. Esto
permite que la cabeza del bebé
sea flexible durante el parto.
 A veces, el bebé tiene manchas
rojas oscuras en los párpados.
 También pueden aparecer en la
nariz o en la parte posterior del
cuello.
Generalmente, desaparecen
dentro del primer año de vida.

10. • Boca abajo, consigue levantar la
cabeza unos instantes.
• Se pasa casi todo el día
durmiendo. •
• Se despierta y llora si tiene
hambre, está incómodo o quiere
mimos. •
• Su puño se mantiene cerrado. •
• Le tranquiliza oír una voz
conocida. •
• Ve los rostros que se colocan a 25
o 30 centímetros de su cara. •
• Reconoce por el olor.

11. • Cuando le hablan responde con sonrisas y sonidos.
• Su puño comienza a abrirse. •
• Le llaman la atención los objetos de colores vivos. •
• Se chupa la mano y juega con la lengua. •
• Puede seguir un objeto o persona con la mirada. •
• Sus movimientos son involuntarios y torpes. •
• Si colocas un sonajero en su mano, le costará soltarlo.

12. • • Le toca la cara o tira del pelo
a quien se acerque.
• Mantiene sus manos
abiertas, las mira y juega con
ellas. •
• Responde con sonidos cuando
le hablan. •
• Al tomarlo en brazos mantiene
erguida la cabeza. •
• Boca abajo, se sostiene sobre
los brazos y levanta la cabeza. •
• Puede girar hasta colocarse
boca arriba.

13. ¿Qué pueden hacer los papás y otros
familiares?
• •Poner en su mano un juguete blando para que lo agite y lo
chupe. •
• Pasar su mano abierta sobre su cara. •
• Pasar lentamente sus dedo sobre sus facciones. •
• Estimular la tonificación de los músculos de la vista haciendo
que siga un juguete con la mirada. •
• Hablarle y esperar que conteste con ruiditos

14. • • Si se le pone un
juguete en la
mano, lo lleva a la
boca.
• Se ríe a carcajadas. •
• Deja de llorar al ver
la mamadera o
pecho materno. •

15. • Al mostrarle un objeto, intenta tomarlo.
•
• Gira la cabeza al oír ruidos.

16. Qué pueden hacer los papás y otros familiares? •
• Colgar juguetes en los lugares donde se
encuentra, como baby silla o cuna, para que los
pueda tocar y agarrar. •
• Ponerle música y canciones infantiles. •
• Jugar con él sosteniéndolo en el aire y haciéndole
reír.
• Hablarle mirándole a los ojos.

17. • • Si se le deja cerca un sonajero, lo toma y lo
agita.
• Grita para expresar su alegría. •
• Con apoyo, se queda un rato sentado. •
• Reconoce a quienes están con él. •
• Boca abajo, logra apoyarse en sus
manos, levantando erguida mente la cabeza.

18. • • Juega mucho con sus pies.
• Sentado se cae de lado. •
• Cuando oye una voz conocida, responde con
sonidos. •
• Suelta el juguete que tiene en la mano para
agarrar otro. •
• Se interesa por la forma y textura de los
objetos, los mira, los gira y los golpea contra
el piso. •
• Cuando se cansa de estar boca abajo, se da
vuelta.

19. La alimentación es mixta o
complementaria, por lo que se
debe introducir paulatinamente los
primeros alimentos distintos de la
leche
 Madura su habilidad para seguir objetos
en movimiento con la vista.
Desarrolla la visión en colores en su
totalidad.
 Madura su visión a la distancia.

20. •Responde a los sonidos emitiendo
sonidos.
•Balbucea cadenas de consonantes.
•Ya responde al escuchar su
nombre.
•Usa su voz para expresar alegría y
enojo

21.  Es importante mantener un
diálogo continuo con el bebe, para
ayudarle a adquirir mejor el lenguaje.
 Le gusta imitar nuestros gestos y
se divierte con muecas o aplausos.
 También sabe mandar besos y
disfrutará haciéndolo.
 Entiende perfectamente el “no” y
reacciona intensamente a nuestros
enfados o si le levantamos la voz.

22. Desarrollo cognitivo y verbal
Comienza con sílabas sencillas “ma”,
“da”, “pa”, “ta” de forma ya
consciente y puede que empiece a ser
capaz de dar sus nombres a objetos o
personas concretas.
Ya puedan mantenerse sentados sin
caerse hacia los lados y que se estiren
para coger los objetos que les
interesan, que son casi cualquier cosa
nueva que pongamos antes ellos.

23. Desarrollo físico y motriz
Lo más llamativo es que a esta edad suelen salirle los primeros
dientes a los pequeños, y eso, aunque algunos profesionales
defiendan que no causa molestias, en muchos casos los padres
observan irritabilidad que relacionan con la dentición.
Tiene ganas de comenzar a gatear. Se giran y extienden para
conseguir alcanzar los objetos.
Consigue sostener las cosas en las manos con bastante seguridad y
les encanta golpear los objetos.

24. Puede sentarse solo, con las
piernitas algo flexionadas, con
su cabeza bien erguida y sin
perder el equilibrio, por lo
menos por 1 minuto.
Puede ponerse de pie con la
ayuda de algún elemento que
lo sostenga como la silla, el
sofá, la mesa…

25. Ahora también puede
desplazarse voluntariamente
recostado sobre su abdomen y
levantando la parte superior del
cuerpo. Este movimiento se
llama reptación y pronto será
reemplazado por el gateo.
Adquiere un mayor control en
sus manos y comienza a ser más
habilidoso con sus dedos. Puede
señalar con su dedo índice algún
objeto de su interés, como
también sostener un trocito de
comida con su puño cerrado sin
soltarlo.

26. Golpea, sacude, aplasta, tir
a, tuerce, muerde, abre, so
mete a todos los objetos a
sus accione, ya que cada
una genera resultados
diferentes.
Si pones un objeto
dentro de otro puede
sacarlo, de manera que
reconoce lo que es
dentro y fuera y que los
objetos pequeños entran
dentro de otros más
grandes.

27. Ya en este mes pronuncia sílabas dobles con toda
claridad, puede pronunciar las palabras... MA-MA
o PA-PA pero aun no identifica quién es quién.
El sentido de la audición están tan refinado en esta
etapa que se interesa y presta mucha atención a
sonidos suaves como el tictac del reloj o si alguien
le habla por teléfono.

28. Desarrollo Motriz
A esta edad probablemente
suba las escaleras gateando y
también puede llegar a pasear
sosteniéndose de los muebles
ya que, de esta
manera, algunos bebés dan
sus primeros pasos en forma
independiente.

29. También aprende a sentarse luego de estar parado, lo que
le resulta difícil porque es un movimiento que requiere
mucha fuerza y destreza. Los padres pueden ayudarlo
sosteniéndolo de sus brazos e incentivándole a caminar
hacia él.
Con respecto a los andadores no son recomendables por el
riesgo de: caídas, adopción de malas posturas
para caminar y falta de noción de su espacio, lo que no le
brinda ninguna ventaja en su aprendizaje.

30. DESARROLLO INTELECTUAL
Le gusta tirar cosas al suelo, ya que no sólo le interesa la forma en
que caen sino el ruido que hacen y la disponibilidad de los mismos
para tirarlos una y otra vez
También imita gestos como el decir adiós
moviendo la mano o el aplauso.
Poner objetos dentro de un frasco es una
de sus mayores distracciones. Podemos
proporcionarle un frasco de plástico y
piezas de colores más pequeñas (del
tamaño suficiente para que no las pueda
tragar) para que las pueda poner dentro.

31.  Puede establecer una especie de diálogo, ya que si
uno le repite alguna sílaba que el pequeño suele
pronunciar, la repetirá posteriormente.
 En esta etapa comienza a entender las palabras ya
que las estuvo escuchando desde el momento que nació.
Seguramente no sabe expresarlas pero en su balbuceo lo
intenta hacer.
 Mientras más palabras escuche más aprenderá y su
inteligencia se desarrolla más.

32. DESARROLLO MOTRIZ
Ya puede gatear libremente con sus manos y rodillas. Al principio el
gateo es algo irregular e inseguro pero luego comienza a resultarle más
fácil y comienza a gatear firmemente con sus piernas y con la espalda
paralela al piso.

33. A esta edad se sienta con las piernas
totalmente extendidas y la espalda
recta, manteniendo perfectamente el
equilibrio, incluso si se lo empuja o se le
levantan suavemente las piernas.
Si se toma al pequeño de sus brazos puede
que intente caminar, pero todavía sus
pasos son irregulares e inseguros. Tal vez
ya se desplaza caminando con la ayuda de
algún mueble y se queda parado solito.
Mientras más se ejercite con esto más
rápido comenzará a caminar.

34. Como los dedos del bebé se hacen cada vez más ágiles ahora no sólo
toma objetos pequeños con sus manos, sino que los retiene flexionando
el pulgar y el índice a modo de pinza, pero sin apoyar la muñeca sobre
ninguna superficie.
Los pequeños objetos le llaman mucho la atención y tal vez se los lleve a
la boca para degustarlos, por eso vigila que sean comestibles y no tan
pequeños como para atragantarse.
En este mes puede comer solito con la mano y también puede beber por
su cuenta con un poquito de ayuda.

35. DESARROLLO INTELECTUAL
 Descubre objetos a modo de herramientas que lo ayudan a
conseguir lo que desea, como por ejemplo un piolín atado a un
juguete del cual tira para acercarlo.
Comienza a entender el significado de algunas palabras y
oraciones.
Tener conversaciones con el bebé es muy estimulante para su
lenguaje, por eso se debe interactuar con él y contestarle cuando
balbucea
Dentro de poco tiempo comenzará a relacionar acciones entre
sí, cuando le aplaudas o le dices adiós con tu mano, él te va a
imitar.

36. Puede ponerse de pié sin ayuda y si se lo toma de la mano comienza a
dar sus primeros pasos. Cuidado porque al principio pierde
frecuentemente el equilibrio de modo que en este mes comienzan
también los primeros golpes.
También puede tomar agua de un vaso o taza plástica con
manijas, como también puede ser que ya coma toda su comida
tomándola con sus manitos.

37. Lenguaje
Las expresiones vocales que emite para identificar objetos cada vez son
mayores y éste es el comienzo del lenguaje propiamente dicho. El lóbulo
frontal del cerebro se desarrolla rápidamente en esta etapa y debido a esto
adquiere un desarrollo cognitivo que estimula el razonamiento y el habla.
La interacción que se tenga con el bebé en esta etapa será muy importante
para el aprendizaje del ida y vuelta del lenguaje y la comunicación.
El juego
Deposita objetos dentro de un frasco o los deja
en la mano de alguien con absoluta certeza y
voluntad. Le gusta mucho que jueguen con él y
la relación en el juego se hace más fuerte. Le
fascina que lo persigan mientras gatea porque lo
encuentra muy divertido.

38. DESARROLLO MOTRIZ
A partir de esta etapa y durante los próximos
seis meses tu bebé dedicará toda su energía
para poder caminar libremente.
La mayoría de los niños comienzan a caminar en
puntas de pie y con sus pies apuntando hacia afuera.
Es importante ayudarlo y estimularlo juegos en los
que necesita moverse, pero no significa que
precisamente debe comenzar a caminar a esta
edad, algunos niños suelen comenzar mas tarde y
otros se adelantan.

39. A esta edad los bebés se entretienen más
con aquellos juegos que requieren de
mucha actividad, ya que comienzan a
desarrollarse sus músculos más grandes.
Puede que dedique de 2 a 5 minutos a
juegos de concentración, pero no serán
sus predilectos.
Le encanta tirar, empujar y pegarle a
cualquier cosa que tenga a su paso,
porque descubre que tiene fuerza propia
y que sus acciones generan reacciones
que antes no conocía

40. EL LENGUAJE
En general puede pronunciar en forma clara las palabras
MAMA, PAPA.
También responde correctamente a preguntas simples, ya que
asocia las personas y los objetos por su nombre. Al preguntarle
sobre algun objeto o alguna parte del cuerpo, respondera con
gestos o señalando.
Además ya se puede enseñarle a pedir "POR FAVOR" y a decir
"GRACIAS“
Como el cerebro del bebé es como una esponja es importante
comenzar a ampliar su vocabulario nombrándole cuanta cosa
haya en el camino o a mano.