2. ¿Que es la estimulación
temprana?
Se llama así al conjunto de acciones que en calidad y
oportunidad adecuadas ayudan a proporcionar al niño
las experiencias necesarias para desarrollar su
potencial en los primeros años de su vida.

3. Consiste en:
Ejercicios
Juegos
Gesticulaciones
Sonidos
Estos elementos atraen la atención del niño y
estimulan sus facultades neuromotoras e intelectuales
de acuerdo a su edad.

4. La
estimulación
temprana se
realiza con la
participación
del familiar y
le permite al
niño un
aprendizaje
efectivo, en
un ambiente
agradable,
de afecto y
seguridad.

6. 0 a 3 meses
Desarrollo psicomotor Estimulación temprana
 Acostado boca arriba, extender
los brazos del niño paralelos a la
 Acostado boca abajo levanta la cabeza y regresarlos paralelos a la
cadera
cabeza y la sostiene
 Presentarle objetos llamativos y
 Sonríe, sigue objetos con la observar si los sigue con la mirada
mirada, descubre sus manos  Hablarle cariñosamente,
 Emite sonidos guturales (agu- aplaudir en diferente ubicación
 Acercarle objetos como sonajas
gu-agu) para que los sujete. Todos los
 Escucha sonidos cuando se le objetos que le proporcione al niño
habla deben ser sin filo, sin astillas, ni
puntas y que no se decoloren
 Alcanza un objeto y lo sujeta  Vigile su sueño y espere a que
 Duerme mucho, puede dormir despierte solo
en la noche sin tomar alimentos

7. 0 a 3 meses

8. Desarrollo psicomotor
4 a 6 meses
Estimulación temprana
Sostiene su cabeza  Acostar al niño boca arriba y
firmemente y todo su cuerpo sentarlo por pocos minutos
es firme  Proporcionarle pelotas
Intenta la presión de objetos pequeñas, tapas de frasco u
otros juguetes para que estimule
a mano plena
el movimiento de sus brazos
Atiende con interés el  Hablarle continuamente con
sonido. Balbucea (da da ma- voz moderada
ma)  Sonreírle continuamente
Reconoce a la madre o a la  Sentarlo en una superficie
persona que lo atiende plana. Vigilarlo constantemente
Se sienta solo (6 meses)

9. 4 a 6 meses

10. Desarrollo psicomotor
7 a 9 meses Estimulación temprana
 Cuando está boca abajo  Levantarlo y ayudarlo a
puede voltearse boca arriba encoger y estirar las piernas
 Trata de gatear, con ayuda  Al bañarlo dejarlo que
se pone de pie, salta y chapotee en el agua con
baila. Juega con sus manos manos y pies
y pies, se chupa el dedo
 Puede retirar lienzos que  Jugar con él;
cubran un objeto, si se le proporcionándole objetos o
tapa la cara se descubre juguetes llamativos. Jugar con
 Sostiene un objeto en cada él al escondite
mano y suelta uno para
tomar otro
 Hablarle con palabras bien
 Emite sonidos específicos vocalizadas
(da-da, ma-ma, ta-ta)

11. 7 a 9 meses

12. 10 a 11 meses
Estimulación temprana
Desarrollo psicomotor
 Ayudar al niño a hincarse,
 Se arrastra, gatea, puede pararse y caminar, tomandolo de
hincarse, se sostiene con apoyo, la mono dando pasos hacia
da los primeros pasos con ayuda adelante, atrás y de lado
 Hablarle con cariño por su
 Voltea si le llaman por su
nombre y con palabras bien
nombre, entiende la orden NO vocalizadas
 Maneja sus manos en forma más  Jugar con él para ejercitar
brazos, manos y piernas
adecuada, puede aplaudir, toma (aplaudir, decir adios, etc.)
objetos, mueve la mano para  Colocarlo frente a un espejo para
decir adios. que observe su imagen y platique
 Sonríe ante su propia imagen en con él
 Hablarle y decirle los nombres
el espejo de las personas para que los
 Se muestra tímido ante extraños conozca

13. 10 a 11 meses Estimulación temprana
Desarrollo psicomotor
 Trata de explorar su casa  Ayudarle a dar pasos,
permitirle ir en diferentes
 Apila cubos, puede poner y direcciones
sacar objetos en un  Proporcionarle objetos de
recipiente de uno en uno. diferentes formas y
Toma el asa de una taza. tamaños
Dibuja garabatos
 Puede decir de 4 a 5 palabras
y repetirlas, señala lo que
quiere  Estimular lenguaje:
 Le agradan los sonidos. platicar con él
Disfruta la música y la  Contarle cuentos sencillos
relaciona con momentos y dejarlo escuchar música
 Duerme menos, hace siesta instrumental

14. 10 a 11 meses

16. 12 a 18 meses
Desarrollo psicomotor Estimulación temprana
 Le gusta tocar objetos,  No regañarlo cuando tire
tirarlos y jugar con ellos, cosas, darle juguetes que
patea una pelota pueda manejar
 Maneja la cuchara y taza, usa
 Estimularlo para usar mas
ambas manos
instrumentos
 Inicia el conocimiento de las
partes de su cuerpo  Enseñarle el nombre de
 Depende mucho de su
cada parte de su cuerpo,
ponerle ejemplos
madre, demuestra afecto a
conocidos y es tímido con  Orientar a la madre para
desconocidos estimular las muestras de
 Puede obedecer mandatos afecto
traer o llevar algo e imitar lo  Darle ordenes sencillas
que ve  Hablarle por su nombre
 Dice su nombre

17. 12 a 18 meses

18. 19 a 24 meses
Desarrollo psicomotor Estimulación temprana
 Es mas activo, camina, corre y sube  Ayudarlo a subir escaleras solo
escaleras con ayuda  Proporcionarle juguetes que pueda
 Se agacha, le gusta patear y arrojar manipular, empujar, y mover a su
pelotas y juguetes alrededor
 Salta sin ayuda sin alternar los pies  Enseñarle a saltar en un solo lugar,
 Pasa las paginas de un libro e sobre figuras pintadas en el piso
identifica los objetos en ella. Habla  enseñarle e enriquecer su vocabulario
mejor y comprende más. Es posesivo mediante la asociación de palabras
 Hace encargos domésticos sencillos con los objetos
 Puede encimar hasta cuatro cubos,  Darle instrucciones sencillas
uno sobre otro, y dibujar una línea  Proporcionarle cubos de papel y lápiz
con una deviación ligera  Atender su solicitud para facilitar el
 Empieza a controlar voluntariamente control de esfínteres
sus esfínteres

19. 19 a 24 meses

21. 2 a 3 años
Desarrollo psicomotor Estimulación temprana
 Sube y baja escaleras, corre y  Llevar al niño a parques para
juega con otros niños hacer ejercicio
 Brinca flexionando las piernas.  Alentarlo a participar en carreas
Puede pedalear un triciclo libres, pedirle que corra rápido y
 Es independiente, investiga lento
nuevos lugares, hace berrinches  Incrementar su vocabulario,
si no le complacen, tiene un hacer que imite sonidos de
lenguaje fluido animales, enseñarle cantos con
 Puede quitarse y ponerse los rimas
zapatos sin distinguir el pie  Permitir que se quite y ponga
correcto los zapatos, se peine y lave la
 Utiliza la bacinica cara
 Permitirle usar la bacinica

22. 2 a 3 años

23. 3 a 4 años
Desarrollo psicomotor Estimulación temprana
Animarlo a realizar
 Rueda su cuerpo en movimientos más
 el piso, se viste y desviste complicados, como
bien, conoce su cuerpo maromas
 Realiza movimientos Permitir jugar con arena y
complicados y finos tierra
 Pela frutas, rompe papel, Darle frutas para que las
sigue pautas el linea pele, y revistas para
recta o curva, pega colorear y recortar
figuras, distingue los
colores Permita que coma solo
 Como solo, con cuchara
y toma la taza

24. 3 a 4 años
Desarrollo psicomotor Estimulación temprana
Sabe su nombre completo y  Escuche y conteste sus
edad, usa preposiciones en el preguntas, introduciendo
lenguaje, pregunta palabras nuevas
constantemente (para que y
como)
Repite números por lo menos  Enseñarle cantos nuevos y
de tres dígitos y utiliza frases cortos
cortas  Explique a los padres que
Cuenta historias mezclando esta situación es normal
fantasías, le teme a la
oscuridad y sostiene
conversaciones largas

25. 3 a 4 años NIÑA
APRENDIENDO A COMER

26. 4 a 5 años
Desarrollo psicomotor Estimulación temprana
Tiene equilibrio, es muy Acompañarlo en actividades
activo y se interesa en los infantiles en parques con
deportes otros niños
Quiere adquirir Narrarle cuentos y
conocimientos, oír cuentos, estimularlo a hacer los suyos.
participa en los quehaceres Permitirle participar en
de la casa, le gusta que lo labores domesticas,
admiren y gratifiquen gratificarlo verbalmente
Se abotona la ropa, amarra Estimularlo todas las
los zapatos e intenta vestirse mañanas a vestirse solo,
sin importar el orden enseñarle la secuencia de las
prendas

27. 4 a 5 años
Desarrollo psicomotor Estimulación temprana
 Observa los diferentes  Contestarle con paciencia
colores y pregunta cuantas veces pregunte el
constantemente sobre sus nombre de los colores y
nombres poner a su alcance libros con
 Asiste al jardín de niños, colores llamativos
participa en juegos  Oriente a los padres sobre la
organizados, aprende el socialización de hijo en el
nombre de su maestro(a) y jardín de niños
de otros niños

28. 4 a 5 años

29.  PROF. JACKIE LAMADRID HURTADO
 I.E.P. “La Anunciata” - Chiclayo- Perú
GRACIAS!!!