1. USO Y MANEJO DE LAS
TICS EN EL NIVEL MEDIO
Jesús Ernesto Hernández Ros

2. PROPUESTA
El contenido de la propuesta no se dirige a explorar todas las
potencialidades o condiciones pedagógicas de las tecnologías de la
información y la comunicación, sino que se centra en su uso
potenciador dentro de una determinada alternativa educativo-
cultural: la educación transformadora. En este sentido, no se trata
sólo de cómo usar educativamente las TIC o de cómo adaptar la
escuela a las nuevas resalidades socioculturales, sino de convertir
a los centros escolares en agentes culturales activos y
transformadores, al insertarse en las redes sociales existentes,
incluidas las locales, las `virtuales´y los movimientos sociales
críticos. Así, podríamos hablar de una propuesta socioeducativa y
no sólo escolar, aunque tomemos como centro la educación básica
en la que trabajamos. El concepto de cultura
transformadora serviría como punto de conexión entre la acción
educativa y la acción social. A la hora de concretar el uso de las
TIC en la educación, debemos guiarnos también por las intenciones
de la educación básica y tener en cuenta las potencialidades de las
TIC.
Jesús Ernesto Hernández Ros

3. Así, las TIC, deberían usarse con las siguientes intenciones
principales (en un contexto que no sólo escolar):
•Fomento del aprendizaje y la creación cooperativa.
•Desarrollo de proyectos socioeducativos (con productos de
utilidad social).
•Creación / transformación de los contextos vitales y
culturales.
•Generación de cultura-acción crítica.
Y todo ello, sin olvidar los cambios inducidos por las TIC en
el contexto educativo, las condiciones mínimas que debemos
observar, la nueva realidad sociocultural (incluyendo la
acentuación de la desigualdad).
Jesús Ernesto Hernández Ros

4. OBJETIVOS
GENERALES
Propender una plan de capacitación para la Aplicación de las
TIC'S en el proceso de enseñanza aprendizaje que realizan los
docentes.
ESPECÍFICOS
Realizar un diagnostico de la situación actual de la educación
guatemalteca.
Determinar Tecnologías de la Información y Comunicación, que
permitan mejorar la calidad de la educación en Guatemala.
Desarrollar una propuesta para poner en marcha un modelo de
aplicación de las TIC'S en el aula.
Jesús Ernesto Hernández Ros

5. PRESENTACIÓN
La integración de las TIC se ha convertido en el tema por
excelencia en los debates educativos y las políticas
universitarias de los últimos años. El proceso de
convergencia para la construcción del Espacio Europeo de
Educación Superior (EEES) ha centrado aún más el interés y
la atención de las universidades españolas en este tema,
planteando múltiples desafíos y cuestionamientos acerca
del por qué, para qué y cómo integrarlas en sus procesos de
enseñanza y aprendizaje.
Las TIC parecen estar "a la orden del día”, sin embargo, son
pocas las reflexiones y propuestas que, desde el ámbito de
la práctica educativa, se han construido para encarar los
desafíos que plantea su integración y para reflexionar
acerca de sus verdaderas posibilidades y aportaciones
didácticas.
Jesús Ernesto Hernández Ros

6. •Garantiza la democratización de la información
•Estimula la participación ciudadana al facilitar la coordinación de procesos y trabajo de equipo
•Incrementa la compatibilidad de las fuentes de información
•La información está enmarcada en tiempo y espacio
•Es económicamente ventajoso ya que elimina o disminuye los costos de llamadas de larga distancia y los
envíos de faxes internacionales
•Disminuye el tiempo de respuesta pues la información que es producida para este medio puede ser
fácilmente "reciclada" para ser transmitida por otros medios
•Evita el duplicar esfuerzos para atender a una solicitud ya que permite optimizar los procesos de
documentación, sistematización y archivo de información dentro y fuera de las organizaciones.
•Existen una gran variedad de soluciones técnicas que permiten superar las barreras geográficas y
contribuir a superar aquellas que generan los idiomas.
•Son multilaterales, es decir que permiten que la información que en ellos se encuentra sea comentada y
complementada por las opiniones y experiencias de múltiples usuarios que pueden acceder a ella desde
distintos lugares simultáneamente.
•Al tener multiplicidad de temas, abarcan la complejidad de una necesidad consultando desde la misma
terminal o acceso, al permitir la consulta de diferentes lugares especializados temáticamente.
•Permiten la expresión de opiniones enmarcadas dentro de tiempo y espacio, que el Autor puede modificar
fácil y económicamente, cada vez que tenga nuevos aportes, datos, opiniones, etc.
•Puede ser actualizado cada vez que se realiza una búsqueda, y encontrar así información de fuentes no
consultadas con anterioridad.
Jesús Ernesto Hernández Ros

7. Cómo intervienen las TICs en el proceso de transformar la información en
conocimiento?
La tecnología ha permitido a través del desarrollo de nuevos aportes a los
Sistemas de Información, la posibilidad de ampliar la capacidad del ser humano
de interrelacionar piezas de información generando relaciones o cruces entre
datos numéricos, alfabéticos, geográficos, históricos, culturales, etc. gracias a las
computadoras, los programas bajo ambiente gráfico, y las comunicaciones
electrónicas. Lo que si es novedoso en el desarrollo de Sistemas de Información,
es la implementación de avances tecnológicos e informáticos que han permitido
articular y consolidar datos levantados en diferentes formato de forma ágil y
eficiente. Por ejemplo, relacionar datos alfanuméricos con referencias
geográficas. Cada día la tecnología se acerca más a nuestras formas de hacer las
cosas y nos evidencia que es posible contar con el apoyo global para la realización
de lo local. De la misma manera, el acceso y uso de las comunicaciones
electrónicas a través de computadoras se evidencia como un mecanismo que:
Jesús Ernesto Hernández Ros
PSE en Pedagogía y Ciencias Sociales
2010

8. Qué se necesita para poder aprovechar éstas nuevas tecnologías?
Para el desarrollo de Sistemas de Información que utilicen cómo medio de comunicación,
coordinación y consulta redes de computadoras, es necesario contar con:Energía eléctrica
estable: para la operación de las computadoras
Acceso a canales de transmisión de datos, sean líneas telefónicas, frecuencias de radio,
conexiones dedicadas, etc. para la transmisión y recepción de información, ya sea
exclusivamente de tipo texto o gráfica.
Equipos: computadoras, modems, impresoras, etc.
Operador(es) del sistema: personal capacitado para resolver problemas técnicos que puedan
presentarse, que tengan la capacidad de comprender las necesidades del usuario y ayudarle a
resolverlas.
Usuarios: personas con necesidades de información manifiestas
Información útil, pertinente y actualizada: datos, gráficos, fotografías, etc. que sean de
utilidad para los desarrollos que se hacen las comunidades.
Mecanismos alternativos de propagación de la información: métodos que correspondan a las
condiciones culturales de la comunidad.
Aunque encontramos deficiencias en mayor o menor grado en todas las áreas anteriormente
mencionadas, tanto en nuestros países cómo en los países en desarrollo todas son superables a
diferente plazo y bajo diferentes esquemas. Las comunicaciones electrónicas a través de redes
de computadoras son un mecanismo que facilita de forma más económica y eficaz, el
desarrollo de mecanismos de comunicación y coordinación de forma que cubran tanto lo
técnico como lo humano.
Jesús Ernesto Hernández Ros

9. JUSTIFICACIÓN
La educación no existe sin la presencia humana, para que se logre la educación deberán mencionarse diferentes elementos que estén
enmarcados a través de las siguientes cuestionantes:
¿A quién, qué, cómo, cuándo, dónde, para qué ? - Aunque no necesariamente en ese orden.
¿A quién? Al docente en funciones o próximo a ejercer.
¿Qué? Uso de las TIC en la educación con fundamento en el constructivismo.
¿Cómo? Por medio de un modelo de capacitación.
¿Cuándo? En el momento que el docente lo decida.
¿Dónde? A distancia, presencial o semipresencial.
¿Para qué?
Para que el docente sea capaz de construir su propia metodología de enseñanza-aprendizaje acorde a su entorno y en congruencia con los
objetivos del modelo, logrando potenciar el desarrollo de la educación. El ser humano cada vez más se preocupa e interesa por entender y
explotar en su beneficio la relación que se guarda entre él, la sociedad y la naturaleza de su entorno. Ese beneficio no es otra cosa que el
obtener logros en el mejoramiento de su calidad de vida.
Hoy por hoy la educación ocupa un renglón prioritario en el desarrollo de los pueblos donde se liga íntimamente la evolución tecnológica,
que a su vez representa un auxiliar invaluable en la acción docente durante el proceso enseñanza-aprendizaje.
Este avance es vertiginoso, se producen cambios con mucha rapidez, la información se genera en paralelo a los acontecimientos gracias a
las herramientas de la comunicación. Visto así, podemos decir que cada día vivimos en un mundo más pequeño ya que las distancias y los
tiempos se acortan.
Lo anterior nos provoca una pregunta más; ¿qué sucede con la actualización profesional de ese protagonista de la educación llamado
maestro?.
La respuesta que obtenemos es: Debemos animarlo, propiciarle e inducirle para que se amalgame en la dinámica universal del proceso
educativo y elevar sus niveles de competitividad, que su preparación sea sostenida y sustentable.
Jesús Ernesto Hernández Ros

10. CRONOGRAMA
Actualizar al docente en la filosofía, principios y fundamentos pedagógicos
del constructivismo.
Fomentar en el docente el desarrollo de las habilidades del pensamiento.
Desarrollar en el docente las habilidades del uso pedagógico de las TIC en
los procesos enseñanza-aprendizaje.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
PASOS ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLE FECHA
MATERIALES
1 INVESTIGACIÓN USO DE TICS EN EL ESTUDIANTE 1 DE ABRIL
NIVEL MEDIO
2 BUSCAR TEMA DE PAGINAS DE ESTUDIANTE 3 DEABRIL
INTERNET INTERNET
3 REALIZAR EL PRESENTACIÓN ESTUDIANTE 10 DE ABRIL
TRABAJO POWER PAIN
Jesús Ernesto Hernández Ros

11. EVALUACIÓN
La tecnología ha permitido a través del desarrollo de nuevos aportes a
los Sistemas de Información, la posibilidad de ampliar la capacidad del
ser humano de interrelacionar piezas de información generando
relaciones o cruces entre datos numéricos, alfabéticos, geográficos,
históricos, culturales, etc. gracias a las computadoras, los programas
bajo ambiente gráfico, y las comunicaciones electrónicas.
Lo que si es novedoso en el desarrollo de Sistemas de Información, es
la implementación de avances tecnológicos e informáticos que han
permitido articular y consolidar datos levantados en diferentes formato
de forma ágil y eficiente. Por ejemplo, relacionar datos alfanuméricos
con referencias geográficas. Cada día la tecnología se acerca más a
nuestras formas de hacer las cosas y nos evidencia que es posible
contar con el apoyo global para la realización de lo local. La
evaluación tiene un sentido mucho más amplio que la dimensión social
de certificación. Ha de responder también a una doble necesidad:
mejorar y garantizar la calidad de la educación. Si queremos mejorar
es necesario detectar qué hay que mejorar, conceder a la evaluación,
en lo que respecta a los aprendizajes, toda su dimensión pedagógica.
Jesús Ernesto Hernández Ros