1. De viaje
por el Departamento
del Magdalena
al rescate de valores
y elementos
de Identidad Cultural

3. ¿Qué sabemos los magdalenenses sobre el origen y significado de los bailes y danzas
propias de sus pueblos? ¿Cómo y para qué rescatar los bailes y las danzas folklóricas:
LAS PILANDERAS y sus variantes, los implementos y los instrumentos musicales
que utilizan para interpretarla? ¿Qué importancia le damos a la expresión corporal
como manifestación de la alegría y creatividad del hombre magdalenense? ¿Qué
valores expresa el hombre a través de la práctica de bailes y danzas folklóricas de sus
pueblos? ¿Cómo incentivar a los magdalenenses para que valoren su cultura y no se
dejen influenciar fácilmente por otras corrientes culturales olvidando nuestras raíces?

4. Se pretende con este proyecto indagar
y rescatar el origen y significado de
las costumbres de los pueblos del
Magdalena a través de sus bailes y
danzas folclóricas, especialmente LAS
PILANDERAS y sus variantes, los
implementos y los instrumentos
propios para su interpretación,
resaltando la importancia de la
expresión corporal como
manifestación de la alegría y
creatividad del hombre magdalenense,
valores que incentivan la interacción
y socialización con el otro y lo llevan a
apropiarse, a valorar sus raíces y no
dejarse influenciar fácilmente por
otras corrientes culturales olvidando
las propias.

5. Investigar sobre la tradición oral referente a LAS DANZAS
FOLCLÓRICAS propias del departamento del Magdalena, especialmente
LAS PILANDERAS como danzas de laboreo con sus variantes según la
cultura de los Departamentos en que se subdividió el Magdalena grande y los
implementos e instrumentos musicales que se utilizan para interpretarla;
como elementos representativos de la cultura magdalenense, su influencia en
las relaciones y en el comportamiento social, a través de la consulta, el
intercambio de experiencias y saberes para la preservación de sus raíces
culturales

6. •Indagar y consultar sobre las costumbres y tradiciones de algunos de los pueblos ribereños del Dpto. del
Magdalena y la manera cómo influyen en su vida cotidiana, particularmente la danza folclórica (LAS
PILANDERAS) implementos e instrumentos que se utilizan en su interpretación, para conocer el valor que
representa este elemento cultural que identifica a los magdalenenses.
•Divulgar elementos de tradición oral referentes a las danzas folclóricas del departamento del Magdalena que
influyen en las relaciones interpersonales y el comportamiento social de los magdalenenses, fomentando lazos
de amistad y de solidaridad.
•Integrar estudiantes, maestros e historiadores del departamento con la finalidad de revivir el goce y disfrute
de danzas folclóricas del departamento del Magdalena y compartir experiencias que favorezcan la motivación
y el amor por su cultura, a través de las salidas pedagógicas y el correo escolar interinstitucional.

7. •Gestionar el apoyo del proyecto con la Universidad Cooperativa de Colombia, para la orientación
pedagógica del manejo de instrumentos musicales de percusión y gaita. Así mismo como el montaje y
coreografía de danzas folclóricas, el desarrollo del arte a través de la pintura y el teatro para cultivar en
las niñas sus potencialidades artísticas.
•Organizar grupos de teatro, .pintura y danzas folclóricas propios de los pueblos de la ribera del rio
Magdalena: LAS PILANDERAS y grupos musicales para la ejecución de instrumentos de percusión
(tambora, guache…) y de viento (gaita) con estudiantes de Tercer grado de la institución para
desarrollar sentido de pertenencia y difundir la riqueza cultural magdalenense.
•Motivar a los padres de familia para que voluntariamente acompañen a sus hijas a las salidas
pedagógicas con el propósito de investigar sobre la danza de las PILANDERAS, e integrar a la familia
en los procesos pedagógicos del Proyecto.

8. Difusión de DANZAS FOLCLÓRICAS tradicionales
regionales: Las Pilanderas como manifestación de las
costumbres y labores de la región, alegría, expresión corporal,
lúdica e integración social y cultural que caracterizan a los
pueblos ribereños del Magdalena.

9. La investigación como
estrategia pedagógica;
de esta manera,
la estudiante en su proceso de
aprendizaje se apropia
y construye conocimiento
a partir de la diversidad
de saberes que va
descubriendo, lo que implica
su desarrollo en competencias
comunicativas, cognitivas,
lúdicas y socioculturales.
La observación participante
o las entrevistas,
a través del trabajo de campo;
con el fin de estudiar
a las personas o grupos
de personas de manera directa
durante cierto tiempo,
para conocer su
comportamiento social.
A esto, se le conoce como
investigación etnográfica.

10. Salidas
Pedagógicas

14. Paseos imaginarios.
Videos.
Contacto directo con algunos municipios
e indirecto a través de medios audiovisuales.
Correo escolar intermunicipal
e interinstitucional.
Conversatorios.

15. Entrevistas
Exposiciones
Consultas individuales, grupales
y familiares (espontáneas y sugeridas).

17. Las estudiantes de 3° trabajan con interés, entusiasmo y gusto en
actividades donde se integran las diferentes disciplinas del saber, se
evidencia en las prácticas de las danzas objeto de investigación, en el
aprendizaje del manejo de instrumentos aerófonos (gaita),
membranófonos ( tambores y tambora) e Ideófonos (guache) en el
desarrollo de guías, álbumes, carteleras y otras muestras que ellas han
elaborado; se expresan con propiedad y hacen exposiciones de manera
creativa sobre diversos aspectos del dpto del Magdalena

18. Participación de las docentes en El IV festival BAILES CANTAOS EL
PAJARITO. “Pablito Rambao y danzas folclóricas” Cerro de San
Antonio.(2014)

19. Intercambio cultural con la FUNDACIÓN FUTURO Y VALORES
DEL CERRO DE SAN ANTONIO con la participación del grupo de
danza dirigida por la Licenciada Maricela Riquett Rambal quien se ha
preocupado por el rescate y defensa de la tradición oral de la danza El
Pajarito.

20. Las estudiantes investigadoras manifiestan su alegría al expresar sus
hallazgos sobre las DANZAS FOLCLÓRICAS propias del
departamento del Magdalena, especialmente EL PAJARITO Y
CHANDÉ como variantes de los BAILES CANTAOS indicando
que sienten orgullo al saber que sus mayores son los autores de estas
danzas tan hermosas y que tanta alegría producen a la gente.
.

21. Grupo Organizador:
Estudiantes del Grado 3° - 2015
Maestras Orientadora:
Lic. Yadira Barros Yance
Lic. Sadis de León Colón
Lic. María Rosa Gámez M.
Lic. Aleja Guerra de Puerta
Colaboradores:
Hna. Mónica Tausa Ramírez (Rectora)
Hna. Irma Lucia Duque y Avis Fernández
Coordinadoras Transición – B. Primaria