1. Título del proyecto:
Escucho, veo y Tacto con las TIC
Pregunta problematizadora
¿Sabes cómo funcionan los sentidos?
Marco Conceptual y Teórico
ESTIMULACIÓN SENSORIAL.
Desde un bebe recién nacido hasta una persona madura todo lo que se conoce
del mundo proviene de la interpretación de los mensajes recibidos por medio de
los sentidos.
Es por ello que cuando mayor es la actividad sensorial, mayor es la reserva mental
que se tiene para el futuro. Es por ello que se entiende por estimulación sensorial :
“la apertura de los sentidos, que nos comunica la sensación de estar vivos en el
que dichos sentidos pasan a ser en un primer plano provocando un estado de
receptividad sensitiva” La riqueza de estímulos sensoriales beneficia los
pensamientos, la inteligencia y el lenguaje del pequeño. Las funciones superiores
dependen de la educación de los sentidos por lo que resulta importante a fin de
desarrollar las capacidades receptivas y sensoriales potenciando el desarrollo
cognoscitivo.
FINALIDAD DE LA ESTIMULACIÓN SENSORIAL EN LA EDUCACIÓN INFANTIL.
La finalidad de la estimulación sensorial consiste en proporcionar a los niños y
niñas en sus primeros años de vida, las herramientas necesarias para que ellos
desarrollen al máximo sus potencialidades a través de una serie de situaciones
sensoriales que le permitan interactuar con el medio que le rodea facilitando de
este modo el aprendizaje y el desarrollo de habilidades; a partir de la utilización de
la estimulación sensorial se pueden mejorar los efectos que la educación tiene
sobre los niños y niñas en el desarrollo cognitivo contribuyendo así a mejorar el
proceso de enseñanza aprendizaje a cualquier niño o niña sin importar su edad o
posibles limitaciones.
La Estimulación sensorial debe ser considerada por las maestras como un
instrumento motivante para el aprendizaje en la edad preescolar desde el campo

2. de la educación y de la atención a los niños y niñas de educación parvularia que
precisan consolidar su desarrollo, ayudando a potenciar al máximo el proceso
perceptivo contribuyendo a que la información recibida sea lo más organizada
posible. Para conseguirlo es preciso que el docente programe durante las
primeras edades actuaciones encaminadas desarrollar la estimulación sensorial a
través del contacto con su entorno, tales como: palpar objetos, diferenciar sonidos,
texturas y formas entre otros.
IMPORTANCIA DE LA ESTIMULACIÓN SENSORIAL.
“Bajo la expresión estimulación sensorial se incluye cualquier entrada de
información al sistema nerviosos a través de los diferentes sentidos” Esto
constituye el primer elemento sobre el que se construye cualquier tipo de
aprendizaje y al mismo tiempo, una estrategia válida para trabajar con niños y
niñas a edades tempranas.
Diferentes trabajos han puesto de manifiesto que la estimulación aportada por el
ambiente a través de los órganos de los sentidos es clave para el desarrollo de
distintos tipos de sinapsis en nuestro sistema nerviosos central. Así la evidencia
de que la complejidad y la riqueza de conexiones del sistema nervioso, e incluso
su óptimo funcionamiento depende de la estimulación sensorial, de la experiencia
temprana y de la posibilidad de interacción con el medio, éstas son las claves
iniciales en las que se asientan las prácticas de atención temprana.
Por otra parte es importante recordar que la entrada de información sensorial
visual, auditiva, táctil y en general cualquier tipo de sensación, constituyen uno de
los primeros pasos de cualquier modelo conceptual de aprendizaje y cuya
actuación se centra en potenciar el desarrollo de los principales canales
sensoriales, facilitando la percepción de los diferentes estímulos que puedan
enviar en cualquier situación.
La estimulación sensorial es un factor verdaderamente fundamental para el
desarrollo de los niños y niñas en sus diferentes áreas, ya que por medio de este
tipo de estimulación ellos y ellas logran potencializar al máximo sus capacidades,
para ello el docente debe tener plena conciencia de la importancia que ésta
representa para la vida de niños y niñas y debe propiciar dentro de las aulas.

3. EL SISTEMA NERVIOSO Y LOS SENTIDOS.
El sistema nervios está compuesto por una serie de estructuras, cuya función
global, “es la de recoger información del medio ambiente externo y del interior del
organismo, procesarla, almacenarla y elaborar diversos tipos de respuestas para
adaptar el organismo a los cambios externos y regular las funciones de los
órganos internos” es por ello que el sistema nervioso central del ser humano es
capaz de realizar funciones complejas como el pensamiento y lenguaje.
Una parte importante del sistema nervioso la constituyen los órganos sensoriales,
estructuras espacialmente diseñadas para captar la información procedente del
exterior y transformarlas en impulsos nerviosos que pueden ser procesados por
los órganos del sistema nerviosos central.
VÍAS SENSITIVAS.
Las vías sensitivas transmiten los impulsos nerviosos que se generan en los
órganos de los sentidos hasta la corteza cerebral, en la que se hacen conscientes
y se integran en imágenes sensitivas; la vista, el oído, el gusto y el olfato,
disponen de órganos de percepción y nervios de transmisión específicos, el tacto y
la sensibilidad propioceptiva informa sobre el grado de distenciones de las fibras
musculares y articulaciones, se perciben en diversas partes del organismo a partir
de los receptores nerviosos en las que se comparten las vías de transmisión. El
maestro y la maestra deben conocer la fisiología de los sentidos e identificar las
vías sensitivas, herramienta que podrá utilizar para potencializar el desarrollo
cognoscitivo de los educandos y le permitirá conocer posibles limitaciones. 1
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Tomado de Potencializando los sentidos con las tics Institución Educativa Capitán Bermúdez