1. UNIVERSIDAD SANTA MARÍA
DECANATO DE POSTGRADO Y EXTENSIÓN
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA EDUCATIVA
MATERIA: TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Y SUS
APLICACIONES AL CAMPO EDUCATIVO
PROF: ERASMO RODRIFUEZ
AUTORES:
BASTIDAS, MARÍA
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FLORES, BEATRIZ
PEREIRA, LUIS
URL:HTTP://FVMSECRETARIANACIONALDEORGANIZACIO
N.BLOGSPOT.COM
PÉREZ, MIRTA
URL:HTTP://ESTUDIANTEUSM.BLOGSPOT.COM
URDANETA, MARÍA
URL:HTTP://MARIAAUXIURDANETA.BLOGSPOT.COM

2. ENEBO
INFORME
JULIO 2012

3. OBJETIVO
Demostrar que las Escuelas Bolivarianas como plan bandera en Educación
de la presente administración ha fracasado y basado en la anterior
afirmación , el Grupo 2 elaborara propuestas alternativas sobre el
nuevo camino a seguir.

4. FASES
1ra fase: se le pasara el cuestionario a una Escuela Bolivariana por
SINVEMA FILIALES de la FVM y a cinco del Municipio Libertador del
Distrito Capital.
2da fase: se le pasara el cuestionario a una Escuela Bolivariana por cada
municipio de Venezuela por Estado y una p.q. en el municipio
Libertador del Distrito Capital

5. FORMATOS DE ENCUESTAS MUESTRAS

6. FORMATOS DE ENCUESTAS MUESTRAS

7. ¿PROBLEMAS CON EL BONO BOLIVARIANO
DOCENTE?

8. CONCLUSIÓN
Los aspectos anteriormente señalados en el análisis del cuestionario reflejan
que las Escuelas Bolivarianas, programa bandera en educación de la actual
administración y que tiene ya trece años en ejecución, son un símbolo
de la improvisación y de la ineficiencia del presente gobierno.
Las Escuelas Bolivarianas pretenden ser utilizadas como mecanismo de control
del aparato escolar para alimentar una pretendida y mal llamada revolución.
Solamente por disposiciones especiales nombran los supervisores,
nombran los directores, los subdirectores y los docentes, así como el
personal obrero y administrativo, sin ningún tipo de concurso ligado a la
excelencia si no donde fundamentalmente participa el partido de gobierno.
Si a esto le sumamos los altos índices de corrupción que aparecen y son
denunciados públicamente del PAE, además de las fallas en la
infraestructura de los planteles podemos afirmar que las escuelas
bolivarianas representan un fracaso rotundo de esta administración
educativa que contó con todos los recursos, por los altos precios del
petróleo, para hacer de nuestras escuelas verdaderos centros de impulso al
mejoramiento de las condiciones de vida y del ascenso social.
No hay duda entonces que si afirmamos que la educación es verdadero camino
para el crecimiento de un país las escuelas bolivarianas con todos los
recursos invertidos representan un engaño a nuestra sociedad.

9. BIBLIOGRAFÍA
ENCUESTADORES
ARTICULOS DE PRENSAS
CONSTITUCIÓN NACIONAL DE
LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA
LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN
L.O. P. N. A.
La Convención Internacional de los
Derechos del Niño
Las Reglas mínimas de las Naciones Unidas
para la Administración de la justicia
juvenil.
Las Reglas mínimas de las Naciones Unidas
para los Jóvenes Privados de Libertad.
Las Directrices de las Naciones Unidas para
la Administración de la justicia juvenil.
La Recomendación N ° 146 de la
Organización Mundial del trabajo y el
Convenio N° 138