El documento describe la estructura y funcionamiento de la supervisión escolar en países americanos. Explica que en Estados Unidos la supervisión se organiza en niveles federales, estatales, locales e institucionales, mientras que en Ecuador se organiza en niveles central, provincial, zonal e institucional. Las funciones básicas de la supervisión incluyen asesorar, dirigir, promover investigaciones, aplicar currículos y evaluar escuelas. Mientras que en Estados Unidos los criterios de selección varían entre juntas educativas

1. 7-Estructura y funcionamiento de la supervisión escolar en algunos países
Cuando hablamos del continente americano podemos distinguir dos grandes
conjuntos territoriales, los subcontinentes norteamericano y sudamericano, unidos
por una serie de istmo que constituyen América Central y por el conjunto de
archipiélagos del mar Caribe. El estudio de este inmenso continente presenta un
contenido muy variado: la economía, la demografía, la administración, los sistema
políticos, etc. La materia que vamos a tratar es muy específica: la supervisión
educativa. No obstante, haremos en algún momento referente a la organización
administrativa a la estructura de los sistemas, por entender que esto aspecto
pueden aportar una ayuda valiosa para la mejor comprensión de la materia.
La principal característica de la estructura demográfica del continente americano
es la baja densidad media población y la gran desigualdad en la distribución de la
misma. Durante el siglo XX, los habitantes del continente se han concentrado de
forma creciente y las ciudades, tanto en Norteamérica como en Centroamérica y
Sudamérica, dejando grandes espacios interiores de escasa o nula densidad, los
que ha planteado, especialmente en iberoamericano, grandes problema de
vivienda, empleo o enseñanza, que qué han influido en la configuración de
diferente modelo de organización de los servicio. Al igual que en otros aspecto
históricos, político y humanos, Angloamérica y Latinoamericana presenta modelos
educativo muy diferenciado, que han dado lugar a diferente sistema de
organización de la supervisión escolar.
El estudio de la supervisión educativa en el continente americano pretende
alcanzar los siguientes objetivos:
1-La presentación del sistema de organización de la supervisión escolar en
América del Norte y en Iberoamericano.
2- El conocimiento de la estructura y funciones de la funciones en los distintos
países referido a los siguientes aspectos:
a) Estructura organizativa niveles
b) Funciones básica de la supervisión escolar.
c) El acceso a la supervisión.
3- La información sobre los modelos de supervisión escolar teniendo en cuenta
diferentes variedad en su actuación.
a) Modelos de supervisión desde la perspectiva del campo de actuación:
Supervisión de nivel supervisión internivel.
b) Modelos de supervisión desde la perspectiva de la especialización:
General o especializada.

2. c) Modelos de supervisión desde la perspectiva en función del tipo de
dependencia: centralizada y descentralizada.
d) Modelos de supervisión desde la perspectiva del tipo de función que
predominan en su ejercicio profesional.
4) trascendencia de la supervisión escolar.
5) valoración de la supervisión
La supervisión escolar en el continente americano puede considerarse como un
servicio con fuerte dependencia de las estructuras sociopolíticas que actualmente
predominan en los distintos países: en su carácter fuertemente centralizado y
burocratizado en unos casos o descentralizado y técnicos en otros son reflejos de
los respectivos sistemas escolares. Hoy el proceso económico, social y político
tiende a ser cada vez más desconcentrado en su estructura y descentralizado en
sus funciones. Este hecho está relacionados los proceso de descentralización de
las estructuras sociopolíticas de los países, con la preocupación de adoptar los
sistemas escolares a las necesidades cambiante de los pueblos, los que sin dudas
ha fluido en la organización de los sistema educativo de los países educativo cuya
estructura va evolucionando de ser una organización nacionales hacia los modelos
de apoyo a los proceso de la regionalización municipalizado en la administración
educativa.
La supervisión escolar es una realidad cambiante, especialmente en Iberoamérica,
como podremos comprobar al desarrollar su contenido en los diferente países
tienes toda la razón Sperb Dalila cuando en la publicación Dirección y Supervisión
en la Escuela Primaria afirma: la inseguridad para definir la supervisión está
comprobado vincular a l inseguridad resultad más fácil los termino fiscalizado
verificación, inspección. De su función, radica en ser un elemento dinamizador del
sistema escolar comprometido en la búsqueda de soluciones eficaces para la
institución educativa y en ultimo termino, para la sociedad.

3. Organización y funcionamiento del servicio de supervisión escolar en el
continente americano.
6- la supervisión educativa en iberoamericana
Países Estructura organizativa:
niveles
Funciones
básica
Sistema de
selección
Estados
unidos
A)nivel federal:
Departamento de
educación
B) Nivel estatal:
Junta estatal de
educación.
C) Nivel local:
Junta de
educación(superintendente
y supervisores)
D) Nivel institucional:
La dirección de los centros
Función técnica:
¡-aconsejar y
dirigir al
profesorado
¡- promover
investigaciones
¡- asesorar en la
aplicación del
currículo
¡- la orientación
en las aulas
¡-la evaluación
de las escuela
No hay
uniformidad
De criterio
dependiendo de
las juntas de
educación; a
veces son
propuesto por
superintendente
profesionales
para el acceso
generalmente
son :tener
experiencia y
titulación y
superior
Eduardor a) Nivel central
b) Nivel provincial
c) Nivel zonal
d) Nivel institucional
Funciones
técnico
pedagógicas
¡- asesoramiento
y orientación a
los centros
¡- elaboración de
planes,
programa y
proyectos
educativo
Concurso publico
de mérito y
oposición