1. Programa de rehabilitación de la escritura

6. Los pacientes que sufren disgrafía fonológica también sufren de dislexia fonológica en este caso se debe realizar el tratamiento conjuntamente

7. Disgrafía superficial

11. VACA

12. CARLOMAGNO, IAVARONE Y COLOMBO (1994)

16. DISGRAFIA PROFUNDA.

17. Produce cuando se lesionan las dos rutas: Lo mas característico de este tipo de disgrafía es la emisión de errores semánticos al escribir dictados o de forma espontánea. Tienen dificultad para acceder al significado. No pueden leer pseudopalabras. Dificultades en las palabras abstractas, verbos y palabras de función. Errores semánticos o paralexias. Ejem “asno” por “burro”, “feliz "por “Navidad”, “naranja” por “limón” Fonológica Ortográfica

18. Al igual que en el caso de la alexia profunda, este trastorno suele presentarse en el contexto de una afasia de Broca. Debido a que los disgraficos profundos tienen problemas con ambas rutas habrá que combinar ambos tipos de tratamientos: Los Disgraficos profundos tienen algunos problemas adicionales como son las dificultades para escribir las palabras funcionales o las palabras morfológicamente compuestas. Recuperar las reglas de conversión fonema- grafema Conseguir las representaciones ortográficas de las palabras.

19. Observo que un paciente disgrafico profundo, cuando intentaba escribir una palabra funcional ( por ejemplo “in”) en su lugar escribía una palabra de contenido que era ortográficamente similar (“inn”) En cuanto a las palabras morfológicamente compuestas, hay que enseñarles a escribir la raíz y a combinarlas con las distintas terminaciones. Hatfield (1983) En base a esta observación, enseño a ese paciente a escribir las palabras funcionales utilizando las palabras de contenido similares que era capaz de escribir: Palabras funcionales “esa”, “con”, “ello” Contenido: “mesa”, “concha", "sello”

21. En vez de dictado de palabras la tarea que utilizaba era la copia retardada.

22. La segmentación se hace sobre la palabra escrita que tenia que copiar y no oral.

23. El propio paciente lo hacia.Utilizaron esta estrategia con un paciente que era incapaz de escribir al dictado palabras largas.

26. Si el paciente fallaba al escribir un a palabra se la volvía presentar hasta que conseguía escribirla bien.Se puede utilizar la estrategia de segmentar las palabras largas en segmentos léxicos que sean asequibles a sus escasos recursos de memoria operativa.