1. TRABAJO FINAL
Planificación de proyecto escolar
Tutora: Bazán, María
Alumna: Cismondi, Evangelina
Aula: Rs072

3. Área: Matemática
Profesora: Cismondi, Evangelina
Curso: 3er año. Nivel Secundario

5. Las tecnologías son quizá el medio que más ha contribuido a la llamada
globalización y, con ello, su integración en la educación se ha convertido en un
reto igualmente global.
Los cambios tecnológicos se producen a un ritmo vertiginoso y repercuten en la
sociedad y en los individuos. Las administraciones educativas tiene ante sí el
reto de adaptarse a esta situación y diseñar políticas educativas que no limiten
las posibilidades que el futuro nos pueda ofrecer.
Los cambios acelerados que producen en la sociedad las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC), a la vez que entrañan grandes
retos, ofrecen un enorme potencial para transformar la educación. Ellas
posibilitan realizar los cambios necesarios para ofrecer una educación
actualizada y de calidad, generando con su utilización adecuada ambientes de
aprendizaje enriquecidos.

6. Las matemáticas siempre jugaron un rol especial en el pensamiento
científico, sirviendo desde tiempos antiguos como modelo de verdad y rigor para
la inquisición racional, y dando herramientas o incluso fundamentos para otras
ciencias .
Desde la antigüedad, las disciplinas de Arte y Geometría han estado
profundamente relacionadas contribuyendo cada una de ellas al desarrollo de la
otra. Por otra parte, la naturaleza se prodiga en ejemplos de seres vivos e
inertes cuyas formas han sido representadas por modelos matemáticos creados
por el hombre a lo largo de la historia del conocimiento.
La teoría de la proporción tiene gran relevancia en los estudios de arte y
arquitectura, siendo uno de los elementos clave para conseguir la armonía entre
las partes y el todo de una obra artística o arquitectónica.
Los números de oro
, y el de plata
, son soluciones
positivas de las ecuaciones
,y
, respectivamente, pertenecen a la “familia de los números metálicos”, que
originan proporciones notables en Arquitectura.
Los números metálicos surgen de una simple ecuación de segundo grado y estas
cantidades tan raras tiene una razón geométrica muy simple.

7. 
Reconocer la importancia de la utilización
de las proporciones y los números
irracionales en la vida cotidiana
(Arte, Naturaleza, Arquitectura, Geometr
ía).

Aplicar lo aprendido a futuras
construcciones geométricas.

Descubrir nuevos recursos de la
utilización de las redes sociales.

Participar activamente en el grupo creado
en la red social asignada.

Interpretar las consignas.

8. Como actividad disparadora se propone a
los estudiantes mirar el siguiente video.
Para ello deben seguir el siguiente link
http://www.youtube.com/watch?v=j9e0au
hmxnc
 Posteriormente, los alumnos deberán
realizar una investigación sobre los
números metálicos (oro y plata), su
descubrimiento, sus diferentes
aplicaciones en distintas disciplinas y
cómo realizar la construcción geométrica
del rectángulo áureo y el rectángulo de
plata.
Para realizar esta actividad, podrán
utilizar diferentes páginas web que
contengan la información necesaria y
deberán subir los links utilizados al grupo
de Facebook.


9. 
Deberán mirar el material que a continuación se deja como orientador
para la siguiente actividad.
http://es.slideshare.net/evangelinacismondi/los-numeros-metlicos

10. 
Para ir cerrando la actividad de búsqueda e
investigación, se les propone a los alumnos mirar el
video “Donald en el País de las Matemáticas”.
http://www.youtube.com/watch?v=WtIrtPumGco

Luego de realizar la investigación y ver todo el
material sugerido, deben realizar un Power Point
en donde expondrán todo lo investigado con
ejemplos e imágenes ilustrativas.

Una vez terminado su trabajo se pedirá que lo
compartan en el grupo de Facebook , pudiendo
utilizar la aplicación que ellos consideren
pertinente para la exposición de sus trabajos.

11. 
Como siguiente actividad se les pedirá a los estudiantes que
realicen en formato papel la construcción de un rectángulo áureo
con las demostraciones correspondientes.

A partir de ese rectángulo, deben dibujar la espiral logarítmica.

Antes de entregar el trabajo a la docente, deberán sacar una foto
utilizando la aplicación Web Cam y compartirla con el grupo de
trabajo.

Como actividad final, trabajaremos en el grupo exponiendo las
ideas y conclusiones a las que arribaron después de haber visto
todo el material y realizar las actividades propuestas.

Conjuntamente, armaremos las conclusiones de nuestro trabajo y
las expondremos en el grupo de la institución educativa
correspondiente, decidiendo luego, con los directivos, si pueden
ser expuestas en diferentes sitios y redes sociales.

12. La red social que se ha elegido para
llevar a cabo este proyecto y
exponer los trabajos realizados es
Facebook. Se creará un grupo
cerrado administrado por la docente
a cargo y serán parte de este grupo
los alumnos que sean miembros del
proyecto educativo, así como también
otros docentes interesados en el
seguimiento o participación del
mismo.

13. Para la realización del proyecto se estima un tiempo aproximado de cuatro
semanas, de cuatro horas cátedras, que se organizarán de la siguiente manera:

Primera y segunda semana:

Leerán y observarán la información recomendada.

Llevarán a cabo su investigación y organización del material seleccionado.

Realizarán el Power Point y lo compartirán con el grupo.

Tercera y cuarta semana:

Construirán gráficamente el rectángulo áureo, con su demostración.

Compartirán con el grupo lo realizado en formato papel.

Trabajarán activamente en el grupo de la red social para arribar conjuntamente
a conclusiones.

Compartirán las conclusiones en el grupo expondrán brevemente el proyecto y
conclusiones a la comunidad educativa.

14. 
Netbook

Internet

Red social: Facebook

15. Criterios

Interés en la lectura.

Responsabilidad en la realización de las
actividades propuestas.

Participación activa en el grupo social.

Cumplimiento y entrega de las actividades en
tiempo y forma.

Respeto en el intercambio de ideas.

Valorización del trabajo propio y del de sus
compañeros.
Instrumentos

Actividades compartidas en el grupo de
Facebook.

16. 
http://www.youtube.com/watch?v=j9e0auh
mxnc

http://es.slideshare.net/evangelinacismondi
/los-numeros-metlicos

http://www.youtube.com/watch?v=WtIrtPu
mGco

http://www.mecd.gob.es/eslovaquia/dms/co
nsejeriasexteriores/eslovaquia/publicaciones/materi
al-did-ctico/numero-de-oro-recursosdidacticos.pdf