2. TRABAJO INTERDISCIPLINARIO ENTRE LAS
SIGUIENTES UNIDADES CURRICULARES:
Práctica Docente II
Análisis Matemático I
Didáctica de la Matemática
Sujetos de la Educación
3. PROFESORES DE LAS UNIDADES
CURRICULARES QUE INTERVIENEN
COORDINA: PROF. DE LA PRÁCTICA
DOCENTE II- Liliana Ferrer
4.
5. Este proyecto se enmarca en el
profesorado de matemática, desde una
perspectiva multidisciplinar, proponiéndose
reconocer y problematizar el
funcionamiento de las instituciones
escolares, destacando su singularidad y su
naturaleza social e histórica.
El análisis e interpretación de la realidad
de las diferentes instituciones educativas
requiere de abordajes investigativos y de la
utilización de herramientas conceptuales,
metodológicas y tecnológicas.
6. En este sentido reconocemos que las TIC
ofrecen potencialidades como describe
Martínez (1999) implicaciones sociológicas
y metodológicas, entre otras. Pero sobre
todo, lleva consigo cambios en los
profesionales de la enseñanza y entre
éstos, el cambio del rol del profesor es uno
de los más importantes. Un ámbito rico en
TIC no solo posibilita un cambio en el rol
docente sino que habilita un trayecto
formativo innovador para el alumno.
7. Las metas educativas 2021 otorgan un papel
relevante a la incorporación de las
tecnologías de la información y la
comunicación, a los procesos de enseñanza
y de aprendizaje y a la orientación del
currículo hacia la adquisición de
competencias básicas en franca conexión
con los intereses de los estudiantes para que
estos puedan lograr su participación activa
en su propia formación, es nuestro anhelo
con el proyecto ir generando un camino en
esta dirección incorporando las redes
sociales como entornos educativos
8. En el presente proyecto se utilizará:
Facebook: Se creará un grupo cerrado
para compartir el proyecto y público
para recopilar información y difundir el
material final
Twitter: recuperar información para el
proyecto y difundir el material final
Navegador Google Académico para
incorporar información bibliográfica.
9. Aplicaciones: Youtube. Para trabajar
aspectos conceptuales y metodológicos
y para los alumnos que quieran realizar
sus presentaciones finales.
Slideshare. Para presentaciones que
deseen realizar tanto el equipo docente
como los estudiantes.
10.
11. o Administradores de la red: Profesores
responsables del proyecto.
o Coordinador: profesora de la práctica
docente II
o Invitaciones: A los ex compañeros de
curso en donde el estudiante realizó el
secundario y a todos los miembros que
participaron en su formación durante
este trayecto formativo. Esta se realizará
a través de las redes sociales.
12. Profesores responsables del proyecto:
o Actitud positiva y facilitadora hacia las
TIC convirtiéndose en un espacio de
necesario encuentro pedagógico
mediados por estas herramientas.
o Acompañamiento pedagógico-
didáctico monitoreando todas las
etapas del proyecto.
13. Elaboración de una Bitácora de viaje
dando cuenta de su recorrido por la
escuela secundaria (Relato)
Recuperación de “la trayectoria en el nivel
secundario” acompañándose para la
elaboración del relato, de las redes
sociales (compañeros de curso, historias
compartidas, fotografías, eventos
escolares, mitos, ritos, creencias, valores)
Revisitar su escuela secundaria a través de
la web (página web, facebook, etc)
14. Participación en grupo cerrado “cultura
digital en clave tic”de facebook en donde
encontrará los contenidos del proyecto,
etapas del mismo y formas de intervención
y participación.
Aceptación de las condiciones que el
proyecto presenta en cuento a normas de
seguridad y privacidad, políticas de uso.
Utilizar aplicaciones pertinentes ( de las
sugeridas en el proyecto) y de las que
surjan del propio estudiante, apostando a
una actitud creativa e innovadora.
15. Tiempo estimado: 6 semanas, con una
disponibilidad áulica de 6 horas
cátedras semanales.
Para aquellos estudiantes que por
situaciones especiales no puedan
realizar el cursado presencial podrán
realizar el proyecto desde su
domicilio, siempre que cuenten
conectividad.
16. Profesores Actividades y funciones y tareas Tiempo
Equipo
docente
Elaboración del proyecto
Preparación en las redes sociales para posibilitar la ejecución
del proyecto.
Selección de los contenidos bibliográficos y de las aplicaciones
que se les sugerirán a los alumnos
Determinación de los criterios y modos de seguimiento de los
alumnos (monitoreo del proyecto)
Acuerdos pedagógico-didácticos sobre desarrollo y
acreditación del proyecto por parte del estudiante
Marzo 2013
17. Estudiantes Visita a las redes sociales facebook y twitter para apropiarse
de las características y hacer uso de las herramientas
tecnológicas del proyecto.
Organización de los eventos: agenda
Participación en el foro de debate sobre las “normas de
seguridad y privacidad”
Primera recopilación de la información de su escuela a través
de los buscadores habituales. (exploración)
Publicación en el muro de cada alumno sobre el propósito
del proyecto y la invitación a sumarse en esta iniciativa a ex
compañeros y miembros de la institución secundaria en
donde curso (experiencia compartida)
Primera semana
Abril
Estudiantes Apertura de la Bitácora de viaje por la secundaria (primera
recolección de información surgida a través de las redes
sociales y de la búsqueda en la página web institucional)
Participación en el Foro de debate “Historias documentadas
y cotidianeidad”
Segunda semana de
Abril
18. Estudiante Búsqueda bibliográfica relacionada de soporte para la
redacción del relato (puede utilizarse la sugerida o
agregar alguna más) Google Académico
Tercera semana de
Abril
Estudiantes Armado del relato final utilizando Word para la
incorporación en el portafolio
Cuarta semana de
Abril
Estudiantes Presentación Oral utilizando medios audiovisuales:
videos, fotografía, música. Y aplicaciones pertinentes a
la exposición
Si algunos estudiantes pertenecen a la misma
institución secundaria la presentación puede ser grupal
primera semana de
mayo
Estudiantes Presentación Oral utilizando medios audiovisuales:
videos, fotografía, música y aplicaciones pertinentes a la
exposición.
Segunda semana de
mayo
19. o Conceptualización y análisis
institucional situacional
o Participación activa en las redes
sociales.
o Capacidad, habilidad y destreza en el
uso de las herramientas metodológicas y
tecnológicas
o Trabajo colaborativo y cooperativo
o Exposición oral y presentación escrita
20. PORTAFOLIO: Registro escrito de proceso
en el que seo observe la intervención de
diferentes aplicaciones sugeridas por los
responsables del proyecto y las que los
estudiantes vayan descubriendo a
medida que avanzan en su proceso de
formación en TIC
Exposición Oral cuyo registro de
evaluación formará parte del portafolio
junto al material de exposición.
21. Se creará en las red social facebook un
grupo cerrado a fin de dar privacidad y
seguridad a los intercambios entre los
que participan en el proyecto. No
obstante, se utilizará el espacio público
para ir recuperando información útil al
proyecto con consultas a amigos.
22. El desarrollo vertiginoso que ha tenido
en las últimas décadas la informática y
con ella la aparición y utilización de las
TIC en todas las esferas de la sociedad
incluyendo a la educación, ha
despertado la preocupación de integrar
al currículo institucional la tecnología
más actualizada de la información y la
comunicación
23. Desde esta perspectiva el proyecto
apuesta a la mejora continua de la
calidad de los procesos de enseñanza y
de aprendizaje mediados por
herramientas TIC utilizando redes
sociales en entornos educativos como
una propuesta acorde a las nuevas
demandas de formación de la sociedad
a las que el estudiante del profesorado
“futuro profesor” deberá atender.
