1. TIEMPO
"HABLAMOS DE MATAR EL TIEMPO COMO SI NO FUERA EL
TIEMPO EL QUE NOS MATA A NOSOTROS.“
El tiempo de ocio se opone al tiempo de trabajo. El
tiempo de trabajo es un tiempo nuestro que
tenemos que dedicar para otros. En este sentido
es un tiempo que no es nuestro, y del que
tenemos que dar cuenta.
Las personas generalmente dividen su tiempo en:
 Tiempo libre. (Ocio y otros...)
 Tiempo de trabajo/estudio.
 Tiempo en familia.
 Tiempo de desplazamientos y traslados.
 Tiempo biológico (sueño, comida...).

2. TIEMPO HUMANO
El tiempo en su dimensión social,
histórica, que permite al hombre
como individuo y como
colectividad, identificarse como
elemento clave de su realidad
presente, con sus raíces y sus
proyectos de futuro.
Nos interesa específicamente el
tiempo como variable esencial de
la realidad humana, el tiempo
vivido y asumido por el hombre
independientemente del tiempo
astronómico.

3.  En la actualidad se está disponiendo de más
tiempo libre. Por esta razón está creciendo una
industria a base del ocio, que cada vez es
más popular entre las personas. Existen muchas
actividades en las que ocupar nuestro tiempo
libre pueden resultar gratificantes.
 Cuando elegimos una actividad para desarrollar
en nuestro tiempo de ocio lo hacemos porque
pensamos que será divertido, pero además
podemos elegir estas actividades en función de
otras características:

5. CONCEPTOS
¿Qué es el Ocio y Tiempo
Libre?
El ocio se realiza durante lo
que se llama tiempo libre y
es un tiempo del que
podemos disponer según
nuestra propia voluntad. Por
esta razón es un tiempo
nuestro, que nadie nos
puede reclamar, aunque a
veces parece que lo
tenemos que ocupar a
cualquier precio, porque no
sabemos cómo emplearlo.

6. CONCEPTOS
¿Qué es el ocio?
No hay una definición de ocio exacta lo que sí podemos
decir es que el ocio depende de las circunstancias
históricas y de la manera de pensar, implica un marco
temporal, supone una liberación del trabajo y disponibilidad
para el tiempo personal.
Es un tiempo libre que dedicamos a no
producir para los demás sino para nosotros
mismos. Empleo racional del tiempo libre que
potencia las relaciones más ricas e intensas,
selectivas y productivas a todos los veles,
facilitan la vida cotidiana y generan

7. Como puntos fundamentales de una política
de ocio y tiempo libre, destacaremos:
 Ofrecer la posibilidad de emplear el tiempo
libre en formas de ocio alternativo, que
fomenten hábitos de vida saludables tanto
físicos como intelectuales.
 Difundir, facilitar y motivar el gusto y la
participación en actividades culturales,
adaptadas a las necesidades e intereses
de a quien va dirigido.

8. PEDAGOGÍA DEL OCIO
La pedagogía del ocio es la parte de la pedagogía
que se encarga del ocio, del tiempo libre de las
personas. Se ocupa de la educación en y para el
ocio, de enseñar qué se puede hacer. Se encarga de
dirigir a los individuos hacia ocupaciones y
actividades provechosas, fructíferas y beneficiosas
durante el tiempo libre que les queda. Esta educación
no es solo para niños y jóvenes, sino para todo el
conjunto de la sociedad, pues tiempo libre lo tienen
todos (aunque en distinta medida), por lo tanto, esta
pedagogía del ocio se ocupa de enseñar a todos los
individuos (sin importar edad, sexo, raza…) a ocupar
ese tiempo que nos queda después de cumplir las
obligaciones.

9. OCIO
Clubes de tiempo libre: la heterogeneidad de
experiencias de educación en el tiempo libre y la
diversidad de nombres que éstas reciben, dificultan
la labor de hablar de ellas con un cierto orden.
Hay 3 modalidades:
 Los clubes o centros que funcionan a un ritmo
semanal.
 Los clubes o centros que funcionan diariamente.
 Los centros de verano que sólo funcionan,
como su nombre indica, en la época de
vacaciones y en el propio barrio, pueblo o
ciudad de residencia de su usuario.

10. OCIO
. Asociaciones recreativas: incluye entidades no
lucrativas que se mantienen sufragadas por la
administración, por entidades privadas patrocinadoras
o, directamente, por las cotizaciones de los propios
asociados. Se ofrecen como centros de relación
ciudadana y social.
. Centros y cursos de formación y entrenamiento
para diversas actividades de ocio: constituyen también
medios de educación y/o para el ocio la multitud de
ofertas: pintura, fotografía, filosofía, cine, cocina,
instrumentos musicales, baile, yoga, karate, astrología,
etc.

11.  Servicios e instituciones culturales: Incluimos
aquellas instituciones encargadas de ofrecer algún
tipo de producto o servicio cultural que pueda
gozarse en el tiempo libre. Es decir: bibliotecas,
museos, filmotecas, salas de exposiciones, centros
culturales…
 Grupos de animación: otra oferta para el ocio que
tiene una proyección educativa clara y, normalmente,
muy asumida, es la variedad de grupos y personas
especializadas en la animación: grupos de teatro
infantil, títeres y otros espectáculos para niños.

12. ALTERNATIVAS PARA UN DISFRUTE DEL OCIO
1. Posibilidades y modalidades orientativas
para un disfrute positivo del ocio.
2. Lectura (terminar).
3. Actividades para conocer y vivir la
naturaleza; acampadas, senderismo,
4. Visitas a parques naturales, rutas
ecológicas...,
5. Visitas a museos, exposiciones, lugares
de interés históricos, artístico y cultural.

13. 6. Asistencia a espectáculos de teatro, cine,
conciertos musicales, circo...,
7. Asistencia a actos culturales, charlas-coloquio,
conferencias, debates...,
8. Fomento de la creatividad a través de: pintura,
dibujo, fotografía ...,
9. Práctica de deportes individuales y colectivos.
10. Juegos de mesa.
11. Juegos de salón; billar, futbolín...,

14. 12. Coleccionismo; pins, figuras de plomo...,
13. Recuperación de tradiciones populares;
música, danza...,
14. Manualidades; bricolage, cerámica...,
15. Utilización selectiva de medios de
comunicación y juegos informáticos.
16. Cultivo de la amistad; diálogo con amigos,
tertulias.
17. Asociacionismo participación y
voluntariado juveniles

15. CONCLUSIÓN
DIFERENCIA ENTRE OCIO Y TIEMPO LIBRE
Entendemos por tiempo libre el tiempo disponible, es decir, el que no
utilizamos para trabajar, comer o dormir. El tiempo libre, es tiempo a
nuestra disposición que podemos utilizar adecuadamente o malgastar.
Cuando utilizamos el tiempo libre de forma creativa, desarrollando
capacidades, favoreciendo el equilibrio personal y enriqueciendo
nuestra experiencia, estamos llenando de contenido nuestra vida
y de enriquecimiento personal.
Por tanto, el ocio vendría a ser algo así como el tiempo libre que
utilizamos para hacer lo que nos gusta y para el crecimiento desarrollo
personal.

16.  Es necesario la utilización del tiempo libre en
actividades que nos satisfagan y nos relajen,
compensando la actividad normal que estemos
haciendo. Existen dos extremos que hemos de evitar:
 Tener el tiempo libre rígidamente programado, con
actividad excesiva que no nos permita realmente
descansar.
 Tener muchos deseos de aprovechar el fin de
semana para hacer cosas nuevas pero al no tener
una mínima programación no llegar a hacer nada.
Apatía, capacidad
 para llenar el tiempo libre.

17. ESQUEMA DE SELECCIÓN DE ACTIVIDADES PARA LA COMUNIDAD
MATERIA: RECREACIÓN
4TO. AÑO SEMIPRESENCIAL
ANÁLISIS DE CASO COMUNITARIO Y PROPUESTA DE SOLUCIÓN DE PROBLEMA
TRABAJO EN TRÍOS FECHA: 15 DE SEPTIEMBRE
DELIMITACIÓN SOCIAL____________________________________________
PARROQUIA____________________________ MUNICIPIO_________________
PROVINCIA____________________________
FORMULACIÓN DEL
PROBLEMA_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
______________
NO. ACTIVIDAD O PROPUESTA CAUSA Y ¿QUÉ PARTICIPANTES
EFECTO SOLUCIONAS?
(NÚMEROS)
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4
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6
7
8