1. Docente: Lcda. María Lourdes Plouz
Alumno: Estacio Alvear Daniel
4 Año Semipresencial “A”

2. El recreador como
servidor público debe ser
un gestor de procesos y
ambientes sociales, y
puede valerse de una
matriz de estrategias para
plantear, proponer y
sistematizar objetivos
dentro de las
organizaciones para las
cuales trabaja.

3. En la animación es •Alegría. •Educación.
fundamental que el •Actividad. •Expresión.
animador esté animado para •Socialización. •Participación.
ser un buen comunicador y •Individualización. •Libertad.
guía. Los principios serían:

4. •Formación cultural suficiente (general y de animación).
•Habilidades sociales y de comunicación. Es importante
decir cosas, pero si no se dicen de forma correcta no
consiguen el efecto deseado. Es mejor decir menos, pero
transmitir.
•Conocimientos de Metodología (estilos de enseñanza,
educación en temas transversales, recursos didácticos).
•Conocimientos sobre las etapas del grupo en su
formación.
•Conocimientos sobre las características físicas y
psicológicas de los individuos sobre los que actúa.
•Conocimientos de planificación y trabajo en equipo.
•Conocimientos y recursos de diferentes áreas (aire libre,
deportes, juegos, expresión y creatividad).

5. No son excluyentes.
Generalmente la
animación social del tipo
de asociaciones infantiles,
juveniles, suele estar
desarrollada por
voluntarios. La recreativa y
de vacaciones suele estar
remunerada.

6. Desarrollar el contacto afectivo con las personas de un barrio o del
grupo.
Facilitar el acercamiento a los contenidos culturales, a su asimilación y a
su crítica.
Motivar para suscitar interés y competencia hacia las actividades
creativas.
Promover la creación de grupos con intereses comunes.
Gestionar, organizar y mantener “relaciones públicas”.
Provocar un clima distendido.
Educar hacia la formación del individuo.
El animador deportivo, además utilizará la actividad física para educar y
formar, especialmente en edades tempranas. Intentará cambiar la actitud
sedentaria hacia la actividad física.

7. •Equilibrado. •Capaz de improvisar.
•Actitud democrática, tolerante, •Empático.
respetuosa. •Comunicador (debe saber
•Madurez afectiva y psicológica. expresarse y escuchar).
•Realista, integrado en el entorno. •Extrovertido.
•Motivado. •Sociable.
•Responsable, comprometido. •Organizador.
•Dialogante. •Con iniciativa.
•Objetivo. •Con interés por las personas.
•Inquieto en la formación. •Director.
•Relacionado con otros grupos. •Autocrítico
•Jovial.

8. Los agentes de la animación que influyen en las
relaciones que el animador ha de mantener en su
trabajo y que configura en su tipología son:
1. El grupo destinatario.
2. La razón que ha motivado el proyecto de animación.
3. El marco organizativo o institución.

9. a) El animador natural y espontáneo. Es líder carismático del
grupo. Es centro del grupo. Sería el punto de partida del
proceso madurativo del animador. Sus características son la
espontaneidad e improvisación.
b) El animador militante. Viene a ser el monitor o dirigente de
asociaciones. Suele actuar con carácter voluntario. El grupo
es el centro de su actuación. Lo más importante es la relación
población-animador.
c) El animador profesional. Representa al técnico de la
animación. Su trabajo se desarrolla dentro de la institución
que le contrata. Está abierto a varios grupos. Este animador
aglutina a los tros dos. La relación se establece
principalmente entre el animador y la institución.

10. a. El animador es un difusor: Facilita contenidos culturales y su
asimilación crítica.
b. El animador monitor: Centra su atención en los contenidos
concretos y favorece el desarrollo por la expresión personal.
Aquí entrarían los animadores deportivos y artísticos.
c. El animador centrado en el grupo: Basa su acción en él. Está
a disposición del grupo (atender necesidades y resolver
problemas). Precisan conocimientos pedagógicos apropiados
al nivel (adultos, niños, marginados, niños con necesidades
educativas especiales NEE)
d. El animador coordinador: Se sitúa en una institución grande
o zona extensa. Precisa conocimientos de planificación y
organización.

11. Es la capacidad de obtener de Las razones de donde
otros la respuesta deseada. Esa emana el poder del líder
capacidad puede ser innata. son:
Existen distintos puntos de vista
en referencia a la definición de
líder: • Cualidades personales
Persona capaz de conducir al demostradas.
grupo hacia sus objetivos. • Capacidad organizativa.
Aquel que nombran como tal • Confianza que genera entre los
los miembros del grupo. componentes.
La persona que tiene una
• Gozar del aprecio y cariño de los
influencia demostrable sobre la
personalidad del grupo.
componentes.
Aquella persona que desarrolla • Capacidad de dar cohesión.
conductas de liderazgo. • Disponer de métodos y medios
más adecuados.
• Gozar de la confianza del jefe.
• Encarnar los objetivos del grupo.

12. CUALIDADES DEL
1. Organizativo.
LÍDER: 2. Intelectual: real o
aparente.
3. Festivo: lúdico-humorista.
•Sensibilidad para percibir 4. Afectivo: calidad de
necesidades, preocupaciones del relación.
grupo. 5. Maniobrero: abundancia
• Capacidad de interpretar al de recursos y salidas. Conoce
grupo en el sentido exacto de lo
los puntos flacos.
que vive en el momento.
6. Carismático: cualidades
• Decisión y coraje en las
muy personales.
dificultades.
• Sugerir la reflexión de los
problemas y suscitar asumirlos
con responsabilidad. Tipos de líderes:
• Capacidad de previsión.
• Entrega al trabajo.

13. Este papel consiste en aprovechar cada
oportunidad para usar, mostrar y hacer
asimilar los siguientes cuatro principios básicos
del humanismo:
EL RECREADOR
COMO
PROMOTOR DEL 1. Cada ser humano es una criatura
fabulosa
HUMANISMO:
2. El ser humano es tanto natura como
cultura
3. La humanidad es como un super
organismo del que somos parte.
4. La relación y cooperación humanas a
plenitud, se requieren para el mejor
funcionamiento y bienestar del planeta.