1. Trabajo de Recreación
Lic. María Lourdes Plouz

2. Integrantes
Roberto Araujo
Heydi Salazar
Luis Armas
Erika Bravo
Marcela Paredes
Alexis Olmedo
Cristhofer Arambulo

3. • La animación sociocultural es, en primer lugar, el
nuevo nombre que ha tomado la educación popular
que la alumbró y, en segundo lugar, se presenta como
un movimiento de educación social que se ha
erigido, a veces, en escuela paralela. En efecto, el
término animación sociocultural se emplea para
designar un conjunto muy diverso de actividades que
no se limitan a los cauces académicos sino que los
desbordan. Desde esta perspectiva, la animación
sociocultural se enmarca en lo que se denomina
educación no formal de adultos y la educación
permanente.
• Considerada así, la animación sociocultural es
educación en sentido estricto, siendo su principal
objetivo, aunque no el único, hacer que el sujeto sea
agente activo de su propia formación

4. • -Aptitudes intelectuales, tales como:
• .Disponibilidad, sociabilidad, capacidad
de relaciones humanas;
• .Control emocional;
• .Flexibilidad de espíritu y capacidad de
iniciativa;
• .Dotes de organización;
• .Buena capacidad de abstracción;
• .Sentido de lo real, de lo pedagógico y
de lo estético;
• .Cierta habilidad manual;
• .Saber mantener la autoridad y tener
capacidad de decisión;
• .Interés por buscar los medios; los
métodos y las técnicas apropiadas.

5. Se encuentra en tres aspectos:
 Favorecer la iniciativa de los participantes ( su creatividad, colaboración, espíritu
alerta, entusiasmo, etc.)
 Procurar una disciplina dentro de la libertad del juego ( hacer respetar la reglas del
juego, ser justo, etc.)
 Mantener siempre el sentido del humor, la alegría y la simpatía con todos los
participantes.
Siempre es necesario estar estricto y firme en las decisiones tomadas, de ello depende
el respeto que se tendrá al recreador y a su función de juez o coordinador de un juego.
Se debe considerar que el recreador es en la mayoría de los juegos el encargado de dar
la ultima palabra y determinar limites en la practica del juego. No basta con ser amigo
de todos, hay que ser también de cierta forma el malo de la película para ser respetar
las reglas del juego

6. Enumeramos en esta sección los 10 mandamientos citados por muchos autores y
que, en esta ocasión, extraemos del Manual de Juegos de P. Rinderknach y L Pérez
Aguirre:
1. Conoce bien su rol
2. Conoce bien el juego y lo explica claramente
3. tiene todo el material a mano
4. recalca el ‘participar’ sobre el ‘competir’
5. no grita, si no que se comunica con los participantes
6. Esta atento al grupo y evita los liderazgos negativos
7. Esta atento al grupo y entusiasma a los tímidos o pasivos
8. Busca ingeniosamente equilibrar los equipos
9. ‘Mata’ el juego antes de que ‘Muera’ (por falta de interés)
10. Evita las brusquedades y los agotamientos físicos

7. La responsabilidad del recreador como educador y líder de un
grupo, es en gran medida un factor clave para la decisión
personal de un recreador de tomar esta actividad como
profesión, o hobby profesionalizado. Con esto quiero decir que si
bien en cualquier momentos todos podemos llegar a ser
animadores de un juego, quien quiere el juego como una tarea
habitual y desarrollada, debe tener presente el grado de
responsabilidad que esta implica para con los integrantes del
juego, los padres de los participantes en los casos de los niños y
adolescentes, y muy especialmente con el resto del equipo de
recreadores, profesores y directivos de la institución en la que
ejerce la actividad recreativa.

8. APTITUDES MORALES

9. Estas aptitudes son
• -Capacidad de comunicación y dialogo.
• -Capacidad de escucha.
• -Capacidad de acogida, que implica:
• . Apertura, sociabilidad y disponibilidad,
• . Flexibilidad, tolerancia y participación,
• . Aceptación y confianza en el grupo,
• . Entrega, vocación social y altruismo,
• . Desinterés y espontaneidad,
• . Sinceridad, respeto y discreción,
• . Amabilidad y sentido del humor.
Capacidad de empatía, compromiso y deseo de no figurar.

10. El animador sólo podrá desarrollar su tarea estimuladora si ha
logrado una madurez y equilibrio en todas las dimensiones y
aspectos de su personalidad:
material, intelectual, afectiva, dinámica y social, convencido de
la dignidad y libertad humana

11. La animación, referida al ser
humano, es la acción y el efecto
de animar o animarse: expresión
de acciones, palabras o
movimientos. Quien anima o el
animador será siempre el sujeto
o la persona cuya función
consiste en
impulsar, desarrollar, animar, cre
ar más vida en el barrio, en la
fábrica, en el deporte, en
cualquier comunidad, o colectivo
humano.

12. Desde Dimensión Corporal
• El animador ha de gozar de una buena
salud y resistencia física,
• Desde la dimensión intelectual:
• Al animador se le exige una formación y
madurez intelectual, creatividad, la
tolerancia, la autoridad, la
comunicación interpersonal del
animador con el grupo y de los
miembros de éstos entre sí.
• Desde la dimensión afectiva:
• Se exige al animador estabilidad y
madurez, sensibilidad ante los éxitos y
fracasos de los demás, confianza en sí
mismo, capacidad de ayudar, sentido
del humor, etc.