El documento resume el rol del animador recreativo como educador en el tiempo libre. En 3 oraciones o menos: El animador recreativo ayuda a las personas a aprender actividades que les permitan desarrollar su potencial y mejorar su calidad de vida. Un buen animador debe enseñar valores como la alegría, la participación y la libertad. El animador requiere conocimientos sobre metodologías educativas, habilidades de comunicación y liderazgo para guiar a los grupos hacia un estilo de vida saludable.

1. Nombres: Johnny Cortez Vinueza
Modulo: Recreación
Docente: María Lourdes Plouz
Curso: cuarto Paralelo: A
Año Lectivo: 2012 – 2013

2. EL ANIMADOR RECREATIVO COMO EDUCADOR EN EL TIEMPO LIBRE
 Una meta principal de la educación para el ocio consiste ayudar a las personas a
iniciar o continuar una clase de aprendizaje que perdure por siempre, para que
a través de las actividades recreativas alcancen su pleno potencial humano y su
más deseable calidad de vida, guiándolos hacia un óptimo estilo de vida de
ocio.

3. EL ANIMADOR COMO EDUCADOR DE VALORES
 En la animación es fundamental que el animador esté animado para ser un
buen comunicador y guía. Los principios serían:
 - Alegría.
 - Actividad.
 - Socialización.
 - Individualización.
 - Educación.
 - Expresión.
 - Participación.
 - Libertad.

4. Conocimientos básicos del animador
 • Formación cultural suficiente (general y de animación).
 • Habilidades sociales y de comunicación. Es importante decir cosas, pero si no
se dicen de forma correcta no consiguen el efecto deseado. Es mejor decir
menos, pero transmitir.
 • Conocimientos de Metodología (estilos de enseñanza, educación en temas
transversales, recursos didácticos).
 • Conocimientos sobre las etapas del grupo en su formación.
 • Conocimientos sobre las características físicas y psicológicas de los individuos
sobre los que actúa.
 • Conocimientos de planificación y trabajo en equipo.
 • Conocimientos y recursos de diferentes áreas (aire libre, deportes, juegos,
expresión y creatividad).
 Animación voluntaria o remunerada:
 No son excluyentes. Generalmente la animación social del tipo de asociaciones
infantiles, juveniles, suele estar desarrollada por voluntarios. La recreativa y de
vacaciones suele estar remunerada.

5. Funciones
 • Desarrollar el contacto afectivo con las personas de un barrio o del grupo.
 • Facilitar el acercamiento a los contenidos culturales, a su asimilación y a su
crítica.
 • Motivar para suscitar interés y competencia hacia las actividades creativas.
 • Promover la creación de grupos con intereses comunes.
 • Gestionar, organizar y mantener “relaciones públicas”.
 • Provocar un clima distendido.
 • Educar hacia la formación del individuo.
 • El animador deportivo, además utilizará la actividad física para educar y
formar,
 especialmente en edades tempranas. Intentará cambiar la actitud sedentaria
hacia la actividad física.


6. Perfil del animador
 • Equilibrado.
 • Actitud democrática, tolerante, respetuosa.
 • Madurez afectiva y psicológica.
 • Realista, integrado en el entorno.
 • Motivado.
 • Responsable, comprometido.
 • Dialogante.
 • Objetivo.
 • Inquieto en la formación.
 • Relacionado con otros grupos.
 • Jovial.
 • Capaz de improvisar.
 • Empático.
 • Comunicador (debe saber expresarse y escuchar).
 • Extrovertido.
 • Sociable.
 • Organizador.
 • Con iniciativa.
 • Con interés por las personas.
 • Director.
 • Autocrítico

7. Tipos de animadores
 Tipología de V.J. Ventosa
 a. El animador natural y espontáneo. Es líder carismático del grupo
Sus características son la espontaneidad e improvisación.
 b. El animador militante. El grupo es el centro de su actuación. Lo
más importante es la relación población-animador.
 c. El animador profesional. Este animador aglutina a los otros dos. La
relación se establece principalmente entre el animador y la institución.
 Tipología de M. Imhof
 a. El animador es un difusor
 b. El animador monitor: Centra su atención en los contenidos
concretos y favorece el desarrollo por la expresión personal
c. El animador centrado en el grupo: Basa su acción en él. Precisan
conocimientos pedagógicos apropiados
 d. El animador coordinador: Se sitúa en una institución grande o zona
extensa. Precisa conocimientos de planificación y organización.


8. EL LIDERAZGO
 Es la capacidad de obtener de otros la respuesta deseada.
Esa capacidad puede ser innata, lo que se da muy pocas
veces, adquirida o imaginada.
 Cualidades personales demostradas.
 • Capacidad organizativa.
 • Confianza que genera entre los componentes.
 • Gozar del aprecio y cariño de los componentes.
 • Capacidad de dar cohesión.
 • Disponer de métodos y medios más adecuados.
 • Gozar de la confianza del jefe.
 • Encarnar los objetivos del grupo.

9. Cualidades del líder
 Sensibilidad para percibir necesidades,
preocupaciones del grupo.
 • Capacidad de interpretar al grupo en el sentido
exacto de lo que vive en el momento.
 • Decisión y coraje en las dificultades.
 • Sugerir la reflexión de los problemas y suscitar
asumirlos con responsabilidad.
 • Capacidad de previsión.
 • Entrega al trabajo.

10. Tipos de líderes
 1. Organizativo.
 2. Intelectual: real o aparente.
 3. Festivo: lúdico-humorista.
 4. Afectivo: calidad de relación.
 5. Maniobrero: abundancia de recursos y salidas.
Conoce los puntos flacos.
 6. Carismático: cualidades muy personales.

11. TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN
Normalmente pensamos en comunicación verbal, pero tenemos otras
formas de comunicarnos con el cuerpo, las imágenes, la escritura.
• EL LENGUAJE CORPORAL
 Expresa y comunica estados emocionales que cuesta
expresar con palabras.
 ⇒ Da información más fiable que la palabra.
 ⇒ Ofrece cauces de participación afectivamente más
ricos que la palabra.
 ⇒ Refuerza y complementa la comunicación verbal.

12. Categorías del lenguaje no verbal
 1. Kinesia:
 a. Movimientos corporales.
 b. Postura.
 c. Orientación del cuerpo.
 d. Dirección de la mirada.
 e. Movimientos emblema (cultura).
 f. Reguladores (ayudan a la conversación).
 g. Adaptadores (rascarse).
 h. Gestos.
 i. Expresión de la cara.
 j. Ojos y cejas.
 2. Proxémica:
 a. Espacio personal.
 b. Conducta territorial.
 c. Distancia de interacción.
 d. Forma de disponer el aula o sala.
 3. Paralingüística: aspectos no lingüísticos del lenguaje.
 a. Cualidad de la voz (tono).
 b. Risa.
 c. Bostezos, gruñidos.
 d. Ritmo.
 e. Pausas en el flujo oral.
 f. Errores, acento, etc.

13. EL RECREADOR COMO FACILITADOR DEL BIENESTAR
 Por bienestar se entiende la capacidad individual para
comprender, tomar conciencia y actuar decidida y
firmemente en 5 áreas medulares de nuestra vida:
 - La condición o aptitud física, mental y espiritual.
 - La alimentación adecuada y la conciencia nutricional.
 - El control del estrés
 - El cuidado y respeto del medio ambiente físico y social
 - La auto responsabilidad, que implica hacerse cargo uno
mismo de todo lo anterior.

14. EL RECREADOR COMO PROMOTOR DEL HUMANISMO
 Para poder ser promotores del humanismo debemos tener
y respetar la convicción de que el verdadero cambio
comienza en uno mismo, en nuestro interior, el requisito y
el reto es creer de verdad en el ser humano.
 principios básicos del humanismo:
 1. Cada ser humano es una criatura fabulosa
 2. El ser humano es tanto natura como cultura
 3. La humanidad es como un super organismo del que
somos parte
 4. La relación y cooperación humanas a plenitud, se
requieren para el mejor funcionamiento y bienestar del
planeta.