El documento presenta un resumen de los aspectos comunes en la práctica educativa que todo docente debe seguir, como dominar su área de conocimiento, tener entusiasmo por la enseñanza, preparar clases diariamente e impartir la enseñanza con calidad. También destaca la importancia del trabajo colaborativo y el uso de tecnologías en la enseñanza. Explica que el equipo tuvo problemas para integrarse debido a falta de información sobre el número de equipo y vacaciones de los miembros, sugiriendo considerar los periodos vacacionales

1. EQUIPO 6
ACTIVIDAD INTEGRADORA, PRÁCTICA EDUCATIVA Y
TRABAJO COLABORATIVO
NODO 3
Felipe Bustos Cruz
María de Jesús Eugenia Carranza Ávila
Juan Ángel Lugo Maldonado
Mercedes Esmirna Ríos Bustos
Juana Rosado Pérez
Martha Marcela Ortega Gutiérrez

2. Aspectos comunes en la
práctica Educativa
TODO DOCENTE DEBE:
 DOMINAR SU ÁREA DE
CONOCIMIENTO
 TENER ENTUSIASMO POR LA
MATERIA Y LA DOCENCIA.
 PREPARAR SU CLASE
COTIDIANAMENTE
 IMPARTIR LA ENSEÑANZA
CON CALIDAD

3. Aspectos comunes en la
práctica Educativa
 PROPICIAR EL TRABAJO
COLABORATIVO
 INNOVAR LA ENSEÑANZA
UTILIZANDO COMO
HERRAMIENTAS LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS
 DESARROLLAR EVALUACIONES
ACORDES AL ENCUADRE
PLANTEADO

4. Implicaciones del Trabajo Colaborativo
El trabajo colaborativo permite conocer e integrar las distintas opiniones y aportaciones de
los miembros del equipo en un todo cohesivo y ordenado, especialmente cuando se trabaja
en línea. Una implicación importante del trabajo colaborativo es que el aprendizaje se
construye en corresponsabilidad, a partir del ejercicio de la negociación, donde lo
importante no es el “yo”, sino el “nosotros”.
En el caso de este trabajo colaborativo, cuyo eje rector fue la práctica educativa de cada
participante y la relación con las funciones docentes revisadas en este Nodo, enfrentamos
algunos problemas para la integración del equipo debido a que cuando llegó la notificación
para la realización de la actividad no tuvimos conocimiento del # de equipo en el estábamos
participando, sólo sabíamos quiénes eran los miembros. Otro problema fue que varios de
los integrantes del equipo nos íbamos de vacaciones por esos días lo cual constituyó un
obstáculo para que se diera la comunicación para efectuar el trabajo.
Sugerimos, para posteriores emisiones, que se tome en cuenta el inicio y termino de los
periodos vacacionales de la UNAM porque puede prestarse a que se repitan estas
experiencias