Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Dominó matematico
1. DOMINÓ MATEMÁTICO PARA
TRABAJAR FRACCIONES,
PORCENTAJES, DECIMALES Y SU
EQUIVALENCIA GRÁFICA
Dirigido a alumnado de 1º de ESO
2. • En internet es posible encontrar diferentes
juegos matemáticos en los que se relaciona el
juego del dominó con la enseñanza de
fracciones y su equivalencia con decimales o
porcentajes.
3. • Son ideales para trabajar la equivalencia entre
fracciones y decimales, decimales y
porcentajes, fracciones y porcentajes…
• Incluso para que los alumnos entiendan la
equivalencia gráfica
4. • ¿Donde está la innovación en el juego que yo
he desarrollado…?
• En el hecho de que en mi juego, los alumnos
deben entender que las diferentes relaciones
son posibles entre decimales, fracciones,
porcentajes y su representación gráfica.
5. Los dominós matemáticos, habitualmente solo
trabajan un tipo de relación (porcentajes con
decimales, decimales con fracciones, fracción
y representación gráfica…)
Por el contrario, en mi juego, se trabajarán las
cuatro a la vez…
6. OBJETIVOS DEL JUEGO
• Pasar un buen rato
• Que los alumnos trabajen la relación existente• Que los alumnos trabajen la relación existente
entre porcentajes, decimales, fracciones y su
representación gráfica
7. MODO DE JUEGO
• 14 decimales/fracciones/porcentajes/ representaciones
gráficas diferentes
• 14 x 4 = 56 imágenes diferentes
• 28 fichas, con 2 imágenes en cada lado
• Preferiblemente, 4 jugadores
• En el caso de equivocación al colocarla, se devuelve la ficha• En el caso de equivocación al colocarla, se devuelve la ficha
al jugador y se pierde turno
• El resto de reglas son idénticas a las del dominó tradicional
(gana el jugador que antes coloque todas sus fichas, una
ficha por cada turno de jugador…)
• En caso de no poderse colocar más fichas, el jugador que
menos puntuación sume con las imágenes de sus fichas
calculadas en cifras decimales gana
• Tiempo controlado mediante reloj de arena a 10 segundos
8.
9.
10. Variantes del juego
• Añadir fracciones impropias (mayores que la
unidad)
• Utilizar representaciones diferentes
(rectángulos)(rectángulos)
• Emplear fracciones que no sean las
irreducibles
…
