Identidad Digital en centros educativos
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Conferencia en Jornadas de InnovaAcción Educativa. IES La Costera. Xátiva. 29 octubre 2015
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Identidad Digital en centros educativos
- 1. Gestión de la identidad digital en centros educativos Estructura, producción y difusión Francesc Llorens JORNADAS DE INNOVaACCIÓN EDUCATIVA Xàtiva
- 2. La identidad digital es una cuestión ética
- 3. ๏ Profesorado ๏ Estudiantes ๏ Madres y padres ๏ Comunidad Transformar el entorno a través de la ID IDENTIDAD DIGITAL PRÓXIMA Las “longitudes” de la identidad digital
- 4. Crear valor en la Red a través de la ID ๏Proyectos colaborativos intercentros ๏Participación en asociaciones educativas ๏Participación u organización de eventos telemáticos IDENTIDAD DIGITAL LEJANA Las “longitudes” de la identidad digital
- 5. La ÉTICA es el ajuste entre la… IDENTIDAD DIGITAL LEJANA …y la… IDENTIDAD DIGITAL PRÓXIMA
- 6. ¿Cómo se construye una Identidad Digital diferenciada? Esteban Romero Apuntes sobre la construcción de la Identidad Digital ๏Comprensión del entorno digital ๏Establecimiento de objetivos ๏Planteamiento estratégico Identidad Digital
- 7. La Identidad Digital corporativa
- 8. Presencia digital ๏ Creación y mantenimiento de cuentas en redes sociales ๏ Generar y compartir contenidos ๏ Vertebrar actividades de la comunidad educativa próxima en la Red
- 9. Reputación digital ๏ Depende de la percepción de los demás ๏ Puede mejorarse -como el posicionamiento- conociendo cómo trabajan los algorimos de confianza ๏ Es difícil de contrarrestar ๏ Exige una atención constante ๏ Está cobrando una importancia crucial en las elecciones de los usuarios
- 10. Posicionamiento digital ๏ Diseño adaptado a los criterios de los buscadores ๏ Utilización de estrategias de posicionamiento del marketing de marca ๏ Uso de herramientas específicas (SEO) para mejorar el posicionamiento
- 11. La ventana de Johari y la Identidad Digital Joseph Luft/Harry Ingahm Yo / Organización conozco desconozcodesconocenconocen ÁREA CIEGA ÁREA OCULTA ÁREA DESCONOCIDA ÁREA ABIERTA
- 12. El operativo de la identidad digital
- 13. Estructura -> Producción -> Difusión
- 14. ๏ Servidores externos ๏ Servidores propios ๏ Nubes privadas y/o públicas 1. Estructura
- 15. Implementación paulatina de servicios: 2. Producción ๏ Informativos ๏ Interactivos ๏ Comunicativos ๏ Participativos
- 16. 3. Difusión Gestión de la comunidad y solvencia del avatar ๏ ¿Qué redes? ๏ ¿Qué comunidades? ๏ ¿Qué conocimiento?
- 17. El ADN de la Identidad Digital
- 18. Gestionar la identidad en redes: algunos principios prácticos
- 19. Aníbal de la Torre Ideas para presencias corporativas o institucionales en Twitter o Facebook 1.Público lo público, privado lo privado 2.Humanización moderada 3.Plural de modestia 4.MT (Modified Tweet): Retweet con valor añadido 5.Atención al tamaño de los círculos 6.Representamos a una institución: Ética Estrategias de comunicación digital institucional en redes conversacionales
- 20. REFERENCIAS -AulaLibre (2010). «Una propuesta para los centros educativos en la sociedad digital: comunidades educativas digitales». [Extraído el 26/01/11 de http://aulalibremrp.org/una-propuesta-para-los-centros] -CiberCorresponsales (2010). «Identidad digital. ¿Quién quieres ser en internet?» [Extraído el 26/01/11 de http://www.cibercorresponsales.org/pages/identidad-digital-quien-quieres-ser-en-internet] -DeHaro, J.J. (2009). «La identidad digital de los centros educativos». [Extraído el 25/01/11 de http://jjdeharo.blogspot.com/2009/05/la-identidad-digital-de-los-centros.html] -DeHaro, J.J. (2009). «La identidad digital de los menores». [Extraído el 25/01/11 de http://jjdeharo.blogspot.com/2009/06/la- identidad-digital-en-los-menores.html] -Global Education Forum. (2010). «Educar en la creación y gestión de la identidad digital de los menores». [Extraído el 25/01/11 de http://www.globaleducationforum.org/educar-en-la-creacion-y-gestion-de-la-identidad-digital-de-los-menores/] -Goode, Joana. (2010) «The digital identity divide: how technology knowledge impacts college students». New Media & Society. Vol.12, 497-513. -Gutierrez, I. y Castañeda, L. (2010). «Propuestas prácticas en torno a la Identidad Digital de los adolescentes y su formación en el contexto de las Redes Sociales». En Actas del Congreso EDUTEC 2010 eLearning 2.0: enseñar y aprender en la Sociedad del Conocimiento. -Lara, Tíscar (2009). «El papel de la Universidad en la construcción de su identidad digital». En: «Cultura digital y prácticas creativas en educación» [monográfico en línea]. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). Vol. 6, n.º 1. UOC. -Llorens Cerdà, Francesc (2011). «Identidad digital e innovación en los centros educativos». En: «Experiencias Educativas en las aulas del siglo XXI». Madrid: Ariel-Fundación Telefónica. -Meyer, E. (Ed.) (2009). Monográfico: «Electronic Portfolios and Digital Identity». Canadian Journal on Learning and Technology. Vol. 34 (3). -Philip, Donald N. (2010). «Social Network Analysis to Examine Interaction Patterns in Knowledge Building Communities». Canadian Journal of Learning and Technology. Vol. 36 (1). -SAS2.(2010). «Social Analysis Systems». [Extraído el 27/01/11 de http://www.sas2.net/] -The eCitizenship Project. (2010). University of Alaska Anchorage. [Extraído el 28/01/11 de http://www.uaa.alaska.edu/engage/e-cit.cfm]
- 21. Gracias! Francesc Llorens Cerdà Twitter: @FrancescLlorens
Notas del editor
- ¿Por qué? Para entenderlo, veamos con algo más de detalle a qué llamo ética.
- La identidad digital de un centro educativo, a mi juicio, debe tener dos “longitudes”: una próxima y otra lejana. La construcción de la identidad digital comienza por la construcción de una identidad próxima (entorno próximo o específico, en lenguaje de empresa) o conjunto de relaciones transformadoras con el entorno. Los primeros destinatarios son los miembros de la comunidad, y los primeros compromisos son con ellos.
- Después, y sobre la base de nuestras acciones locales, podremos crear o aportar valor a la red a través de la gestión y difusión de nuestras prácticas y la participación en otras. Esto es la identidad lejana (o macroentorno, o entorno no específico, en lenguaje empresarial).
- Por tanto, la ética de la identidad digital es...
- Desde el punto de vista operativo, esto es, para poner en marcha un proceso de creación de la marca digital, podemos distinguir tres niveles que habrían de integrarse en el proyecto educativo (o plan similar de otro tipo de instituciones)
- Presencia: estar en la red no asegura de que manera se está. Reputación o crédito: valor subjetivo de la presencia en la percepción del otro Posicionamiento: lugar objetivo o subjetivo (en función de la unidad de medida) de nuestra identidad por relación a otras identidades. De modo que la construcción de la identidad digital (presencia) no asegura una buena reputación ni un buen posicionamiento (que dependen de la gestión eficaz de la presencia y de una base objetiva de actividades que respalden la presencia digital: Ética) Hablaré aquí fundamentalmente de la presencia digital y cómo sustentarla.
- Presencia: estar en la red no asegura de que manera se está. Reputación o crédito: valor subjetivo de la presencia en la percepción del otro Posicionamiento: lugar objetivo o subjetivo (en función de la unidad de medida) de nuestra identidad por relación a otras identidades. De modo que la construcción de la identidad digital (presencia) no asegura una buena reputación ni un buen posicionamiento (que dependen de la gestión eficaz de la presencia y de una base objetiva de actividades que respalden la presencia digital: Ética) Hablaré aquí fundamentalmente de la presencia digital y cómo sustentarla.
- Presencia: estar en la red no asegura de que manera se está. Reputación o crédito: valor subjetivo de la presencia en la percepción del otro Posicionamiento: lugar objetivo o subjetivo (en función de la unidad de medida) de nuestra identidad por relación a otras identidades. De modo que la construcción de la identidad digital (presencia) no asegura una buena reputación ni un buen posicionamiento (que dependen de la gestión eficaz de la presencia y de una base objetiva de actividades que respalden la presencia digital: Ética) Hablaré aquí fundamentalmente de la presencia digital y cómo sustentarla.
- Presencia: estar en la red no asegura de que manera se está. Reputación o crédito: valor subjetivo de la presencia en la percepción del otro Posicionamiento: lugar objetivo o subjetivo (en función de la unidad de medida) de nuestra identidad por relación a otras identidades. De modo que la construcción de la identidad digital (presencia) no asegura una buena reputación ni un buen posicionamiento (que dependen de la gestión eficaz de la presencia y de una base objetiva de actividades que respalden la presencia digital: Ética) Hablaré aquí fundamentalmente de la presencia digital y cómo sustentarla.
- Presencia: estar en la red no asegura de que manera se está. Reputación o crédito: valor subjetivo de la presencia en la percepción del otro Posicionamiento: lugar objetivo o subjetivo (en función de la unidad de medida) de nuestra identidad por relación a otras identidades. De modo que la construcción de la identidad digital (presencia) no asegura una buena reputación ni un buen posicionamiento (que dependen de la gestión eficaz de la presencia y de una base objetiva de actividades que respalden la presencia digital: Ética) Hablaré aquí fundamentalmente de la presencia digital y cómo sustentarla.
- Desde el punto de vista operativo, esto es, para poner en marcha un proceso de creación de la marca digital, podemos distinguir tres niveles que habrían de integrarse en el proyecto educativo (o plan similar de otro tipo de instituciones)
- Desde el punto de vista operativo, esto es, para poner en marcha un proceso de creación de la marca digital, podemos distinguir tres niveles que habrían de integrarse en el proyecto educativo (o plan similar de otro tipo de instituciones)
- Conjunto de infraestructuras. Invertir en soportes, a ser posible móviles y ubicuos. Determinar si hay necesidad de servidores propios.
- Conjunto de procesos y servicios. Crear cultura digital dentro de la institución.
- Conjunto de acciones. Proyectar la identidad.
- Resumen: los niveles integrados de gestión de la identidad digital
- 1. Conversar moderadamente y si se genera algún debate pasar a privado. Una red para una institución no es un chat. 2. Tras el avatar hay una persona, no un robot. Tono cordial, pero controlando las emociones. 3. Hablar en términos de “nosotros” no de mí. 4. Tratar de aportar información adicional a un retuit: un enlace, una valoración en una palabra, etc. (Modificar el Tuit: MT). 5. Seguir a quien podamos escuchar. Regirse por criterios de interés educativo o profesional. 6. Ética: no comprometer el nombre de la institución y defender posiciones que estén recogidas en el ideario de la misma. Jamás verter opiniones personales a través de un avatar institucional.