Este documento describe los desafíos de la innovación educativa mediante el uso de tecnologías. Explica cómo las TIC están cambiando la vida de las personas y la forma de enseñar y aprender, pasando de un modelo tradicional y lineal a uno más social, colaborativo e informal basado en internet y las herramientas web 2.0. Finalmente, señala algunas claves para afrontar con éxito este cambio como la formación del profesorado y el acceso a recursos digitales de calidad.

1. Desafíos de la Innovación con Tecnologías
Aplicadas a la Educación
NICANOR GARCÍA FERNANDEZ
Catedrático de Enseñanza Secundaria
Especialista en TIC y Educación
canor.garcia@gmail.com

2. Desafíos de la Innovación con Tecnologías Aplicadas a la Educación
CONTENIDOS
1. La tecnología nos cambia la vida… ¡Y la educación!
2. Enseñar y aprender incorporando la tecnología
3. De la clase tradicional a la Web 2.0:
 Aprender conectados: el acceso al conocimiento y los aprendizajes
autónomos e informales
 Nuevos espacios de enseñanza y de aprendizaje
 Aprendizaje Social y Entornos personales de aprendizaje (PLN)
4.- Claves del desafío de la innovación: formarse,
compartir los contenidos y el conocimiento (icloud)
5.- Buenas prácticas de proyectos con TIC en la educación
6.- Herramientas y aplicaciones para enseñar
7.- Herramientas y aplicaciones para formarse y aprender
8.- Direcciones útiles

3. Me presento
Soy un profesor…en estado
de reflexión permanente
sobre la aplicación de las TIC
en la Educación
canor.garcia

4. ¿Dónde estamos?
Principado de Asturias

5. Nuestra región
1.100.000 habitantes
Capital: Oviedo
Príncipe de Asturias
International Awards

6. Una Comunidad de Aprendizaje
Educastur Internet
Educastur Intranet
Portal Institucional Educativo

7. Aprender conectados: la Comunidad Educativa y el
entorno DIGITAL en el Principado de Asturias
Familias
Estudiantes
Escuelas y centros de enseñanza
Profesorado
140.000
14.000
140.000
700

8. El aprendizaje de épocas pasadas
“En este país hay miles de edificios que albergan a millones de personas
que no tienen teléfono, ni televisión por cable, ni perspectivas
razonables de disponer de ancho de banda. Se llaman escuelas”. Reed
Hunt, pte de la Comisión de Comunicaciones del gob. federal de los
Estados Unidos (1994)
“En nuestro sistema educativo actual tenemos escuelas del S. XIX,
profesores del S. XX, y alumnos del S. XXI”.
(Francisco Ros, España. 2007).

9. El aprendizaje de épocas pasadas
 Basado en el criterio de los “expertos”: conocimiento
propietario, memorístico y teórico
 Condensado en los libros, acumulación de datos
 Trabajamos aislados, solos
 Transmisión de saberes de forma unidireccional: “top down”

10. Características de este aprendizaje:
 Lineal / lento, memorístico, conductista
 Basado en el conocimiento propietario
 Facilitado por los profesores de forma unidireccional
 Aprendizajes poco significativos, no constructivista
 Se construye acumulando conocimiento
 Aprendizaje formal. Una carrera “para toda la vida”

11. La irrupción de las TIC y de Internet
Desde su aparición, revolucionan el
acceso a la información y al
conocimiento
Internet, en dos fases:
1.- Inicios: gran cantidad de
información unidireccional
2.- A partir de 2006:No se parece a
nada previo…
 Bidireccional, código abierto
 Redes sociales
 Blogs y blogging
 Wikis y autoría colaborativa
 Etiquetado y web semántica y…
Es Web 2.0: “del top down al going
up”
…

12. Un cambio de paradigma
 En el 2006 la revista TIME te nombró la persona del año

13. Aparece la Web 2.0, y mi vida cambia
Yo

14. Las TIC nos cambian la vida

15. Cómo cambian las TIC nuestras vidas…
1. La comunicación
Estamos permanentemente conectados…
Redes sociales
Comunicación móvil continua

16. Cómo cambian las TIC nuestras vidas…
2. El Acceso a la información

17. Cómo cambian las TIC nuestras vidas…
3. Otros aspectos de la vida cotidiana
Organizar viajes Comprar por Internet Reservar un restaurante
Visitar un museo Pagar los impuestos

18. Inmersos en la “Vida Digital”
Creíamos que la digitalidad era un mundo virtual que
estaba al otro lado de las pantallas, definido por una
frontera…
Pero ahora sabemos que el mundo digital , virtual, se
derrama, penetra en nuestro mundo de objetos tangibles,
y habita entre nosotros.
Esta presencia perturbadora altera modelos de negocio,
afecta a derechos adquiridos, replantea los conceptos de
propiedad y de autoría, pero sobre todo…
Nos empuja a otras formas de ver el mundo y estar en él.
ANTONIO R. de las Heras. El país 16-09-2012

19. Vida digital

20. Un cambio profundo en la enseñanza y el
aprendizaje…
De la enciclopedia ALVAREZ… A la nube de INTERNET
Cloud Computing

21. Aparecen los nuevos entornos de
comunicación y acceso al conocimiento
Del diario y el cuaderno personal… A las Redes Sociales
…Y a la memoria del computador

22. Los nuevos espacios de aprendizaje
Escritura colaborativa
Wikis - Wikipedia
Marcadores sociales – del.icio.us
Aplicaciones en línea – Writely,
Google Docs
Creación de contenido
Cultura participativa
• Blogs – Blogger, Educastur Blog
• E-Portfolios – Facebook, ELGG
• Video – YouTube
• Fotos – Flickr, Instagram
• Presentaciones - Slideshare
• Entornos de aprendizaje -
NEA, Moodle
• Redes sociales –
Facebook, Twenti…
Otros
• Entornos 3D – Second Life
• Dispositivos móviles –
teléfonos, PDAs, PSP, DS
• Juegos educativos
colectivos

23. De la escuela en la que estudié…
Escuela de Primaria
en Nembra
(Asturias- España)

24. La “Escuela 2.0” en la que enseño
Aulas digitales
¡ Y alumnos del S XXI !

25. Estamos ante un nuevo paradigma educativo
• Aprendizaje a lo largo de la vida
• Aprender a aprender
• Adquirir la Alfabetización digital
• Trabajar con Entornos virtuales de
aprendizaje
• Aprendizaje colaborativo,
autónomo,informal y “conectivizado”.
• Interactividad, participación y
Herramientas 2.0. compartir el conocimeinto

26. Las redes sociales y el social learning
La entrada de las Redes Sociales en la formación
e-learning complementan las limitaciones de las
Plataformas de Teleformación (LMS) para afrontar
las nuevas estrategias que requiere el aprendizaje
en red. AprendizajeViral
Social-learning, social media; e-learning 2.0,
aprendizaje informal, des-institucionalización de la
educación, conectivismo… son conceptos que nos
hacen repensar el modelo de formación continua y
de enseñar y aprender
El alumnado es el receptor activo de toda esta información

27. Aprendizaje social en red
http://www.youtube.com/watch?v=HungDWWdwkY&feature=player_embedded#!

28. Entornos personales de aprendizaje
Un Entorno Personal de Aprendizaje (o PLE, acrónimo de Personal Learning
Enviroment), es un conjunto de herramientas, servicios y conexiones que
cada uno de nosotros empleamos para alcanzar diversas metas vinculadas a
la adquisición de nuevas competencias.
Aprender a través de un PLE permite dirigir el propio aprendizaje, tal y como
ocurre con el aprendizaje informal, conectando información de diversas fuentes,
información que llega, en la mayoría de las ocasiones, filtrada y comentada por la
comunidad a la que se pertenece. La clave es COMPARTIR LA INFORMACIÓN.

29. Componentes de los EPL

30. Componentes de los EPL
Aplicaciones, Software…

31. Mi entorno personal de aprendizaje
aplicado a mis clases
¿Cómo está configurado tu Entorno Personal de Aprendizaje?
¿Qué herramientas, aplicaciones y servicios utilizas para…?
• Comunicarte en tu vida personal y en el trabajo
• Las redes sociales a las que perteneces
Utilizar las herramientas de tu PLE para Enseñar y para Aprender
Las comunidades aportan valor a tu proceso de enseñanza y aprendizaje

32. Otra forma de enseñar y de aprender
incorporando la tecnología: la Web 2.0
Los desafíos de la Innovación con Tecnologías Aplicadas a la Educación.
http://www.youtube.com/watch?v=vSI5-1U6sTw&feature=player_embedded

33. 33
El desafío de la Innovación con las TIC
Innovar: Mudar o alterar algo, introduciendo novedades.

34. Expectativas de los agentes del cambio

35. La generación índice y las nuevas pantallas
 Emplean el dedo para crear
 Escriben sobre “interficies” digitales, líquidas
 A los 6 años tienen ipad, a los 11 teléfono móvil,
y a los 13 un smartphone
 Sus conexiones neuronales serán distintas a las de sus padres

36. 36
El alumnado: expectación, ilusión por las TIC…
¡Las TIC Forman parte de su vida cotidiana!

37. Estudiantes 2.0
 Nativos digitales,no emigrantes digitales
 Permanentemente conectados en red. (G. Siemens. Conectivismo 2004)
 Recopilan, transforman, difunden y comparten la
información: prosumers… (Alvin Toffler “La Tercera Ola”1995).
 Crean y extienden el contenido en red en varias direcciones, y
de todos para todos, con efectos multiplicadores. Red social.

38. Competencias digitales del alumnado
 La información ya no está solamente en los centros educativos:
está fuera. Circula por la red, y por lo tanto, uno de los retos
fundamentales es desarrollar las competencias y destrezas
necesarias para buscar, recopilar y procesar esa información y
convertirla en conocimiento.
 La competencia para la sociedad de la información y
competencia digital, una COMPETENCIA CLAVE EN EL S.XXI

39. 39
Familias y sociedad: responder al reto de las TIC
Las familias
La repercusión social

40. 40
El profesorado: diferentes respuestas y actitudes
Abrumados por la nube 2.0… …Pero actualizándose y
respondiendo al reto

41. Las claves para afrontar el reto del cambio
pedagógico

42. Las claves para afrontar el reto del cambio
pedagógico y fomentar la innovación
 La formación del profesorado que le capacite para afrontar los
retos que suponen la integración de las TIC en el aula
 El acceso a materiales y recursos digitales en línea de calidad
contrastada
 Conocer y compartir experiencias y buenas prácticas en línea
 Facilitar medios y compensar el esfuerzo de actualización y el
espíritu innovador de los docentes

43. El profesorado, la clave para afrontar los nuevos retos
pedagógicos. El liderazgo pedagogico
Tengo que bajar a
mis alumnos de la
NUBE…
¡ y subir a ella los
contenidos
digitales!
Invertir más tiempo en la reflexión y la exploración
Adaptarnos y compartir el conocimiento
EL “Top down” al “Going UP”: todos aprendemos de todos
Lo importante NO es la tecnología, ¡es la PEDAGOGÍA!

44. Las competencias básicas del docente
(Comisión Europea, 2007)
El trabajo cooperativo con otros:
Nuevo rol del profesorado: Dinamizador de grupos y de
saberes en un mundo conectado en red
Compartir el conocimiento y la información, con ayuda de la
tecnología, y abrir el aula a la sociedad
La necesidad de formarse desde la teoría y la práctica para
adaptarse a la sociedad del conocimiento actual.

45. El trabajo en equipo y en red: no estamos solos; unir la
tecnología y las personas
Todos aprendemos de todos
Coordinadores o responsables TIC de los
Centros educativos: centros educativos
Red de formación e innovación.
Servicios centrales
Profesorado y alumnado
MINED

46. Niveles de integración efectiva de las TIC
1.- El institucional:
2.- El del centro educativo:
http://web.educastur.princast.es/cp/sanfelix/
3.- El entorno personal de Aprendizaje
y las herramientas del profesorado y el alumnado:
Portal de blogs para
uso educativo.

47. La era de la Educación Virtual
Comunidades de Aprendizaje en red sobre temas de interés común

48. Herramientas para la enseñanza y el aprendizaje en red
Los Contenidos digitales educativos en línea
¿Dónde encuentro los contenidos digitales?

49. Recursos Educativos en línea: Educalab
http://recursostic.educacion.es

50. Buenas prácticas en Educacion Infantil
Pelayo y su pandilla
El mundo de fantasmin
http://recursostic.educacion.es/infantil/fantasmin/web/
http://blog.educastur.es/laballeninaazul/pelayo-y-su-pandilla

51. Herramientas para la enseñanza y el aprendizaje en red
Los Contenidos digitales educativos en línea
RED “Partners in Learning Network”, de Microsoft
APRENDIZAJE ENTRE IGUALES
Herramientas y aplicaciones para Matemáticas, Química, lógica…
http://www.pil-network.com

52. Herramientas para la enseñanza y el aprendizaje en red
Los Contenidos digitales educativos en línea
http://www.educacontic.es
http://www.educacontic.es/blog/la-fuerza-de-las-palabras

53. Contenidos y recursos en línea: Wikididáctica
http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/wikididactica/index.php

54. Herramientas para trabajar los contenidos
Plataforma AGREGA
http://internetaula.ning.com/video/que-es-agrega

55. Buenas prácticas en el contexto educativo:
Ministerio de Educación de España
http://recursostic.educacion.es/blogs/heda/index.php

56. Los blogs en el contexto educativo
El Blog es mi WEB personal
Las TIC en Plástica: http://blog.educastur.es/luciaag/category/artistas

57. La biblioteca ecolar como espacio multimedia y
multisoporte abierto a la cultura digital
El libro y los nuevos formatos
de lectura en línea NO
son enemigos!
Deben convivir…
Objetivo:
Que los alumnos lean
¿Formato?
¡El que más les guste!

58. 58
Contenidos: periódico escolar digital
EL PAIS DE LOS ESTUDIANTES: http://estudiantes.elpais.com/

59. La gran enciclopedia: etiquetando el mundo
Además de crear contenido de forma
fácil, los usuarios pueden también
clasificarlo en categorías temáticas
mediante la asignación de etiquetas
o tags.
Este etiquetado semántico, a menudo
colaborativo, permite el acceso a la
información a través de las etiquetas o
palabras clave.
El ejemplo más palpable de etiquetado
colaborativo es la Wikipedia; una
enciclopedia construída por los propios
usuarios, abierta y de acceso gratuito,
que saltó a la red en el año 2001 y se
ha convertido en todo un referente a la
hora de buscar información en
Internet.

60. ¿YouTube educativo?
¿ Podremos, los docentes, sumergirnos en la sinergia de la creatividad y
la apertura al conocimiento elaborado de forma colaborativa?
http://www.youtube.com/education http://portal.educ.ar/

61. Iniciativas Web 2.0
http://www.youtube.com/elquijote

62. Propuesta de mejora del centro: organizar la
vida escolar con plataformas sociales gratuitas
http://web.educastur.princast.es/cp/sanfelix

63. Herramientas para formarse y aprender
Plataformas para la capacitación de los docentes
¿Dónde me formo?

64. De la Formación a distancia a la formación en línea

65. Herramientas para la capacitación de los docentes
Formación On Line de Microsoft
http://www.pil-network.com

66. Aplicaciones para la formación del profesorado
40 tutoriales para descargar
http://didacticatic.educacontic.es/cursos
http://didacticatic.educacontic.es/

67. Herramientas para la capacitación de los docentes
http://www.nicaraguaeduca.edu.ni/aula/

68. ¿Qué es la computación en la nube? (icloud)
Almacenamiento en la nube
Bajar los contenidos en
múltiples soportes

69. Aplicaciones y herramientas para compartir contenidos
en la nube (icloud)
Las mejores presentaciones
Compartir conocimiento en línea Almacenar y Compartir imágenes

70. Compartir contenidos y conocimientos en la nube
(icloud)

71. IDEAS CLAVE para avanzar en el reto de la Innovación
Abrir la
escuela
Compartir el conocimiento
Con recursos digitales
Competencias del S. XXI
Formación y
cambio de rol
Docentes innovadores
2.0

72. Hacia el perfil de Docentes 2.0

73. EL poder de la imaginación… pequeños
detalles para cambiar el mundo
http://www.youtube.com/watch?v=j3pmnUT2714

74. 74
direcciones útiles
Institucionales:
 http://recursostic.educacion.es/blogs/heda/index.php
 TIC del Ministerio de Educación de España: www.ite.educacion.es
 www.educastur.es
Recursos educativos:
 Educalab.es
 EDUCACONTIC: www.educacontic.es
 AGREGA: http://www.proyectoagrega.es/
Buenas prácticas:
 http://recursostic.educacion.es/blogs/heda/index.php
 En Educación Primaria: http://web.educastur.princast.es/cp/sanfelix
 Periódico escolar: www.estudiantes.elpais.es
BLOGS:
 blog.educastur.es. blog.educastur.es/luciaag
 ciberespiral.org/edublogs09
Formación del profesorado:
 www.didacticatic.educacontic.es
 www.formaciondelprofesorado.es
SISTEMA DE FORMACION DE DOCENTES DE NICARAGUA:
http://www.nicaraguaeduca.edu.ni/aula/

75. A su disposición…
NICANOR GARCÍA FERNANDEZ
canor.garcia@gmail.com
canor.garcia
http://www.scoop.it/t/tic-y-educacion-by-canor-garcia-fernandez

76. ¡ Muchas Gracias
por su atención!
NICANOR GARCÍA FERNANDEZ