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Metodologia de la investigacion
- 1. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA APLICADA A LA CIENCIA DE LA SALUD 2 013 1
- 3. PARADIGMAS RESULTADOS DE LA INVESTIGACION METODOS Y TECNICAS PROBLEMAS OBJETO DE ESTUDIO DE UNA CIENCIA INFORMACION REQUERIDA 3
- 4. LOS PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION DETERMINAN COMO SE CONCEPTUALIZA EL OBJETO DE ESTUDIO, LOS PROBLEMAS A TRATAR, LOS METODOS Y TECNICAS A UTILIZAR, LA FORMA DE EXPLICAR, INTERPRETAR O COMPRENDER LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACION REALIZADA. 4
- 5. ES POR ESTO QUE ES FUNDAMENTAL TENER ALGUN DOMINIO DE LAS BASE FILOSOFICAS DEL CONOCIMIETO Y TOMAR AL RESPECTO UNA POSTURA COMO INVESTIGADOR 5
- 7. CENTRADO EN EL INTERIOR DE LOS PROCESOS INTEGRADO ANALIZA LAS MULTIPES DETERMINACIONE DEL CONTEXTO CONTEXTO SOCIO POLITICO CRITICO SUBJETIVISTA S O MODELOS EMPIRISTA CUALITATIVO EMPIRISTA OBJETO DE ESTUDIO 7
- 8. COMPARACION DE LAS INVESTIGACIONES CUANTITATIVAS Y CUALITATIVAS 8
- 9. TIPO DE INVESTICACION ELEMENTOS CUANTITATIVA CUALITATIVA RELACION OBJETO-SUJETO EL INVESTIGADOR ES EL QUE DECIDE, EL INVESTIGADO ES TRATADO COMO OBJETO PASIVO RESULTADO- FIN EL PRODUCTO ES INFORMACION NO LLEVA ACCIONES CONCRETAS A LA AUTOGESTION ES FUNDAMENTALMENTE TEORICA SE DESNATURALIZA POR SER PUNTUAL, DE UN MOMENTO DADO CONOCIMIENTO ES MAS ATOMIZADO SE DEFINE Y CONSTRUYE AL PLANIFICAR LA INVESTIGACION. TANTO EL INVESTIGADOR COMO EL INVESTIGADO PARTICIPAN EN TODOS LOS MOMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN, Y SUFREN TRANSFORMACIÓN . EL FIN ES LA TRANSFORMACIÓN INVOLUCRA A LOS PARTICIPANTES EN ACCIONES ES APLICADA TIPO DE CONOCIMIENTO MARCO TEORICO TIENDE A SER UN PROCESO PERMANENTE DE EVOLUCIÓN ESTUDIA LOS FENÓMENOS DENTRO DE UN CONTEXTO SE CONSTRUYE A TRAVÉS DE LOS DIFERENTES MOMENTOS DE LA 9 INVESTIGACIÓN.
- 10. ELEMENTOS TIPO DE INVESTICACION CUANTITATIVA SELECCIÓN POCAS VARIABLES DE VARIABLES SELECCIONADAS Y DEFINIDAS DE ANTEMANO. TIPO DE VARIABLES SON DE VARIABLES TIPO CUANTITATIVO. POCA CAPACIDAD PARA PENETRAR LOS FENÓMENOS SUBJETIVOS. ENFATIZA RELACIONES MÚLTIPLES DE VARIABLES. CALIDAD DE ENFATIZA LA CUALITATIVA VARIABLES SE VA AGREGANDO Y REFINANDO EN CAMPO. ESTUDIA CON MAYOR PROFNDIDAD LOS ASPECTOS SUBJETIVOSCUALITATIVOS. DEFINE NUEVAS VARIABLES. ENFATIZA LA VALIDEZ. LA INFORMACIÓN MUESTRA CONFIABILIDAD. GRANDE. PEQUEÑA. TIPO DE ANÁLISIS CAUSAL- ANÁLISIS 10
- 11. INTERACCCION SUJETO OBJETO SUJETO COGNOSCENTE OBJETO COGNOSCIBLE idealismo Empirismo intencionalidad CONCEPTO O TO PROCES ONOCIMIEN C REALIDAD LENGUAJE MANZANAS DEFINICIÓN FIGURA 1. PROCESO DEL CONOCIMIENTO 11
- 13. MODELO DEL CONOCIMIENTO COMO SISTEMAS ENTRADAS REALIDAD 1 PRODUCTOS PROCESOS CONOCIMIENTO ESTADO CONOCIMIENTO ACCION LENGUAJE REALIDAD: FILOSOFICAS CONCEPTO PROCESO DEL CONOCIMIENTO ESTETICAS CONOCIMIENTO VULGAR, UNIVERSAL, DEFINICION GENERAL EMPIRICAS: 2 PERCEPCION REALIDADES: EMPIRICAS: DESCRIPCION OBJETIVAS U OBJETIVABLES INTERPRETACION APLICACION CONOCIMIENTO EMPIRICO EXPERIMENTACION 3 REALIDADES EMPIRICAS, OBJETIVAS U OBJETIVABLES, PROBLEMATICAS ACCOPIO DE INFORMACION CARACTERIZACI ON DE LA REALIDAD PROBLEMATICA PROBLEMA OBJETIVOS RESULTADOS CONTRASTACION LEYES,PRINCIPIOS, TEORIAS, NUEVOS PROBLEMAS,ET CONOCIMIENTO CIENTIFICO HIPOTESIS 1.MODELO GNOSEOLOGICO 2..MODELO EMPIRICO 3 .MODELO EPISTEMOLOGICO 13
- 15. 5. Claro y preciso 6. Comunicable 7. Verificable 8. Metódico 4. EspecializadO 3. Analítico 9. Sistemático CONOCIMIENTO CIENTÍFICO 2. Trasciende los hechos 10. General 11. Es legal 1. Objetivo 15. Útil 12. Explicativo 14. Abierto 13. Predictivo 15
- 16. El valor pH es un parámetro intrinseco de los alimentos que permite determinar limitar el crecimiento microbiano. En el concepto de valla se emplean varios factores o técnicas para para efectuar el crecimiento de los microorganismos en los alimentos e incluye la tecnologia de la barrera; la conservacion por asociación (Leistner, 1980) 16
- 17. Entre los parámetros intrinsecos y extrinsecos que evitan la germinación y crecimiento de esporas y de las cepas o grupos proteoliticos de Clostridium botulinum se incluyen: pH menor a 4,6; aw menor a 0,94; NaCl al 10 %; aproximadamente 120 ppm de NaNO2 temperatura de incubacion menor al 10% y una flora aerobica numerosa (Leistner 1980 en Jay 2002) 17
- 18. 18
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- 20. 20
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- 22. EMPIRISMO RACIONALISMO Relación Sujeto objeto Acción predominante del sujeto Sujeto alejado del objeto Punto de partida Obtención El objeto concreto A partir de otras verdades, axiomas; principios apriori Por la experiencia sensorial Por el racionalismo o la inferencia deductiva Métodos y técnicas Utiliza el proceso de observación y experimentación; Usa la intuición pero inmerso de inteligencia Razonamiento a priori necesario para el avance del conocimiento Abordaje del tema Toma de contacto con la realidad Base conceptual Confrontación con la realidad; generalización de los hechos observados en el mundo natural Implica confrontación con la realidad Desarrollo e una explicación sistemática de los fenómenos( teorías) Razonamiento lógico de la estructura de una teoría Mediante el juego de proposiciones Verificación Estrategia Origen Primero investigación luego teoría Primero teoría; luego investigación Todo conocimiento viene de la experiencia Todo conocimiento viene de los principios a priori; los sentidos nos suministran una visión confusa y provisional de la verdad Acción de los sentidos Otorgan visión confiable y cierta de la Nos dan una visión confusa y provisional Procedencia Representantes Investigadores recientes realidad Procede casi siempre de las ciencias naturales Bacon John Locke; David Hume; Candy LLac Watson; Skinner Procede de las ciencias matemáticas Platón, descartes Einstein 22
- 23. 1. CONOCER 2. CONOCIMIENTO Proceso intelectual por el cual se establece una relación entre quien conoce (actor) y el objeto conocido(realidad). Actividad por medio de la cual adquirimos la certeza de que existe una realidad; de que el mundo circundante existe y está dotado de características que no ponemos en duda. 3. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Construye explicaciones acerca de la realidad. Para ello utiliza métodos basados en la lógica. Establece Ieyes generales y explicaciones particulares de su objeto. TIPOS DE CONOCIMIENTO COMUN: El hombre común conoce los hechos a través de la experiencia cumplida al azar, sin método y mediante investigaciones personales. Científico: Observa, describe, explica y predice su objeto mediante procedimientos y métodos basados en la lógica. PROCESOS BÁSICOS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO • Observa • Describe • Explica • Predice SE CARACTERIZA POR LA DEFINICIÓN Y EXPLICACIÓN DE METODOS COMO: La observación, la experimentación, la inducción, el análisis y la síntesis, otros métodos. 23
- 24. 6. CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO FÁCTICO 6.2 RELATIVISMO Las proposiciones teóricas están sujetas a verificación, revisión o al reemplazo por otras proposiciones de acuerdo con su referencia con otras realidades o a cambios de la realidad en la que fueron construidas. La teoría de las ciencias económicas y administrativas, así como de las ciencias contables y otras, se ha construido en el tiempo y en realidades diferentes de acuerdo con las necesidades del hombre al buscar respuestas para su bienestar y la eficiencia de la organización. La teoría es el resultado de la construcción de conocimiento en el tiempo. Las ciencias económicas y administrativas, así como las ciencias contables y otras, permiten que se formulen otras proposiciones en tiempos y realidades diferentes en las que fueron construidas. Además pueden tomarse como punto de referencia en la construcción de nuevas proposiciones explicativas de realidades con su propio marco espacial y temporal. 6.3 ACUMULACIÓN El conocimiento científico se construye sobre conocimientos previamente establecidos (proposiciones teóricas), que hacen parte de la base teórica existente de cada ciencia. EXISTE UN MARCO DE REFERENCIA PRÁCTICO 24
- 25. TEORIAS CIENTIFICAS LEYES CIENTIFICAS HIPOTESIS METODO CIENTIFICO REALIDADES OBJETIVAS (HECHOS) OBJETIVABLES Figura ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO 25
- 26. CONOCIMIENTO O DUDA EL PROCESO DE orienta a INVESTIGACIÓN EL INVESTIGADOR a buscar La VERDAD que evita EL ERROR concebida LO QUE SON LAS COSAS EN SI Tomadas en el sentido LO MAS CONVENCIONA L POSIBLE Tiene la misión de Se propone -Aumentar los 1. Mirar lo desconocido 2. Discriminar lo que es nuevo y útil 3. Lo que sucede y lo que sucedió 4. Sintetizar y legalizar su aportación 5. Coordinar los CONOCIMIENTOS intentando llegar a LA VERDAD Conocimientos - Resumiendo datos - Contestando lógica y sistemáticamente: ¿ Qué es esto? ¿ Dónde están? ¿ A donde van? Lo que lo orienta hacia LA INCERTIDUMBRE que conduce a LA VERDAD LA DUDA CIENTIFICA Que en la sociedad orientar 1. FILOSOFICAMENTE: como cosas puestas al descubierto. 2. Según NATURALISTAS: Adecuación de la cosa al entendimiento. (KANT: acuerdo del conocimiento con el objeto) 3. Verdad escolástica 4. Verdad judicial 5. Verdad histórica 6. Verdad en ciencias: PROBABILIDAD 7. Verdad en ciencias naturales: analogía y similitud 8. VERDAD (PALABRA AISLADA): lo usa el investigador para evitar Se inicia en NO PUEDE SER UTILIZADA POR EL INVESTIGADOR 9. VERDAD PRAGMATICA, su función está en la prueba de la verdad 10. VERDAD FUNDAMENTALISTA.es Sin embargo Los que poseen la verdad primigenia DIFÍCIL SABER LO QUE ES 26
- 27. ROL DEL GENERALISTA EN UN MUNDO DE ESPECIALISTAS EL Discrimina UN FILOSOFO ENTRE EXPERTOS EN NEGOCIOS considera que NO TODOS LOS FILOSOFOS SON INOCENTES E INOFENSIVOS Se relaciona con la concepción de que TODA IDEOLOGIA TIENE UN TRASFONDO FILOSOFICO LOCALIST A GLOBALIST A GLOCALISTA estudia PROGRESO LO LOCAL estudia LO GLOBAL une LO LOCAL CON LO GLOBAL ES EL MEJOR EXPERTO pues lig a TODOS SOMOS FILOSFOS SIN QUERERLO LA FILOSOFIA CON LA EMPRESA porque LOS HUMANOS FILOSOFAN DESDE SU INFANCIA Y TAMBIEN LOS EXPERTOS EN es el especialista convertido en generalista o el generalista convertido en especialista Ha generado ESPECIALISTA S GENERALISTAS Alguien que ha estudiado a fondo un solo tema y que no es capaz de resolver grandes problemas con características de Alguien que ha estudiado un poquito de todo y que no está capacitado para resolver problema alguno Al unificar sus conocimientos resultaría UN GERENTE DIRIGENTE DE EMPRESA 27
- 28. ROL DEL GENERALISTA EN UN MUNDO DE ESPECIALISTAS Explica que LA MULTIPLICIDAD DE LOS HECHOS SOCIALES ESXIGE UN ESTUDIO INTEGRADO porque SON MULTIDISCIPLINARES (1a TESIS) Se considera que LA MEJOR MANERA DE ESTUDIARLOS ES INTEGRAR LOS DIVERSOS DISCIPLINA SOCIALES Y BIOSOCIALES (3a TESIS) tiene aspectos LOS HECHOS SOCIALES A. AMBIENTALES Alguien que el enfoque integrado de los problemas sociales B.BIOPSICOLOGICO S EL MULTIDISCIPLINARIO EL INTERDISCIPLINARIO E. ECONOMICOS La interdependencia es la base de P.POLITICOS C. CULTURALES CADA FUENTE PUEDE ORIGINAR UN CAMBIO SOCIAL Diseño de políticas económicas equilibradas GENERALIZACION se forman por FUSION expresado gráficamente P - C - E A B 28
- 29. ROL DEL GENERALISTA EN UN MUNDO DE ESPECIALISTAS Explica que LA FORMACION DE GLOCALISTAS B.MATEMATICAS, cualquier conjunto de ideas razonablemente claras puede ser matematiozadas Implica la unión de PUENTES UNIVERSALES Ta co l e s mo PUENTES ESPEIFICOS Y de A. LA LOGICA, Ciencia mas universal, impone claridad y coherencia establece reglas validas de la argumentación C. ONTOLOGIA, filosofía del ser y del devenir, la única constante es el cambio D. GNOSEOLOGIA, averigua si existe la verdad o si hay verdad como se logra E METODOLOGIA O técnica de la convalidación de la búsqueda de la verdad y de la eficacia F. AXIOLOGIA o teoría de los valores G. ETICA, o tema técnica filosfofica de la conducta recta 29
- 30. Interacción sujeto objeto SUJETO COGNOSCENTE OBJETO COGNOSCIBLE idealismo Empirismo intencionalidad CONCEPTO REALIDAD O TO PROCES ONOCIMIEN C LENGUAJE JERINGA DEFINICIÓN FIGURA 1. PROCESO DEL CONOCIMIENTO 30
- 32. 5. Claro y preciso 6. Comunicable 7. Verificable 8. Metódico 4. Especializada 9. Sistemático 3. Analítico 2. Trasciende los hechos CONOCIMIENTO CIENTÍFICO 11. Es legal 1. Objetivo 15. Útil 10. General 12. Explicativo 14. Abierto 13. Predictivo 32
- 33. TEORIAS CIENTIFICAS LEYES CIENTIFICAS HIPOTESIS METODO CIENTIFICO REALIDADES OBJETIVAS (HECHOS) OBJETIVABLES Figura ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO 33
- 34. CONCEPTOS METAPARADIGMATICOS (DOMINANTES) EN ENFERMERIA SALUD PERSONA CUIDAD O PROFESIONAL SALUD ENTORNO 34
- 35. MODELO DEL CONOCIMIENTO COMO SISTEMAS REALIDAD 1 PRODUCTOS PROCESOS ENTRADAS CONOCIMIENTO ESTADO CONOCIMIENTO ACCION LENGUAJE REALIDAD: FILOSOFICAS ESTETICAS CONCEPTO PROCESO DEL CONOCIMIENTO DEFINICION EMPIRICAS: 2 REALIDADES: EMPIRICAS: OBJETIVAS U OBJETIVABLES CONOCIMIENTO VULGAR, UNIVERSAL, GENERAL PERCEPCION DESCRIPCION INTERPRETACION APLICACION CONOCIMIENTO EMPIRICO EXPERIMENTACION 3 REALIDADES EMPIRICAS, OBJETIVAS U OBJETIVABLES, PROBLEMATICAS 1.MODELO GNOSEOLOGICO ACCOPIO DE INFORMACION PROBLEMA CARACTERIZACION OBJETIVOS DE LA REALIDAD PROBLEMATICA HIPOTESIS 2..MODELO EMPIRICO RESULTADOS CONTRASTACION LEYES,PRINCIPIOS, TEORIAS, NUEVOS PROBLEMAS,ETC CONOCIMIENTO CIENTIFICO 3 .MODELO EPISTEMOLOGICO 35