4. Para los soñadores ,
Para los educativos,
Para los productores,
Para los anunciantes,
Para los ejecutivos….
“La informacion guia al comportamiento”
Eduard Bernays
5. Comportamiento del consumidor y
segmentacion de mercados
Presencia de clientes y consumidores diversos
Diferentes productos en el mercado
12. SE DIVIDEN EN TRES GRANDES
GRUPOS:
1. LAS VARIABLES DE INFLUENCIA
2. LAS VARIABLES DE
PROCESAMIENTO
3. LAS VARIABLES DE RESULTADO
13. SON EL TIPO DE VARIABLES QUE ESTAN
SUJETAS AL INDIVIDUO, Y DE ACUERDO A
LAS NECESIDADES QUE POSEA.
14. SON TODAS LAS QUE ESTAN DENTRO DEL
PENSAMIENTO DE LOS INDIVIDUOS E
INCLUYE TODO LA PARTE PSICOLOGICA DEL
SER HUMANOS (ESTADOS DE ANIMO,
SENTIMIENTOS, ETC.)
15. SON AQUELLAS QUE NOS INTERESA
EXPLICAR Y QUE PODRIAN SER, EN EL
CASO DEL COMPORTAMIENTO DEL
CONSUMIDOR. POR EJEMPLO: EL
COMPORTAMIENTO DE COMPRA, LA
RETENCION DE LA PUBLICIDAD, LA
LEALTAD DE MARCA, EL ESTATUS DE
USUARIO. ETC.
16. ESTOS ASPECTOS VAN DE ACUERDO A LAS
VARIABLES MENCIONADAS
ANTERIORMENTE. TENEMOS ASPECTOS
BIOLOGICOS, CULTURALES,GEOGRAFICOS Y
DEMOGRAFICOS, SOCIALES,ECONOMICOS ,
COMERCIALES Y PSICOLOGICOS
17. ESCUELA DE INDUSTRIALES
SON LOS ELEMENTOS FISICOS DEL
INDIVDUO, LOS CUALES ÉSTE HA RECIBIDO
COMO PARTE DE SU HERENCIA BIOLOGICA Y
QUE HAN SIDO DESARROLLADOS O
TRANSFORMADOS POR EL AMBIENTE.
DENTRO DE ESTOS SE ENCUENTRA EL SEXO,
LA EDAD, LA RAZA, LA TALLA Y CONTEXTURA,
Y LA CAPACIDAD FISICA.
18. ESCUELA DE INDUSTRIALES
ASPECTO BILOGICO IMPORTANTE QUE AYUDA
A DEFINIR EL TIPO DE COMERCIALIZACION DE
PRODUCTOS DE ACUERDO A LAS NECESIDADES
DE CADA ETAPA DE LA VIDA.
LAS ETAPAS SON:
1.LOS BEBES
2.INFANTES
3.NIÑOS
4.ADOLESCENTES
5.JOVENES
6.ADULTOS
7.ANCIANIDAD
19. ESCUELA DE INDUSTRIALES
SOMOS EL RESULTADO DE LA COMBINACION
DE MUCHAS OTRAS RAZAS MAS(INDIA,
MEZTIZA, BLANCOS Y NEGROS), LO CUAL
INDICA QUE TENEMOS NECESIDADES PROPIAS
DE NUESTRAS PIELES.
DESDE EL PUNTO DE VISTA COMERCIAL SE
PUEDE DECIR QUE LOS PRODUCTOS SON
UTILIZADOS Y CONSUMIDOS DEPENDIENTO DE
ESTE FACTOR. POR EJEMPLO: LAS PERSONAS DE
COLOR UTLIZAR COLORES CALIDOS Y FUERTES
EN SU MAYORIA. LOS BLANCOS UTILIZAN MAS
BLOQUEADORES Y BRONCEADORES.
20. SON ESE TIPO DE ASPECTOS QUE TIENEN QUE
VER CON LA POBLACION, EL ANALISIS DE LAS
PERSONAS SEGÚN SU REGION DE ORIGEN
TENIENDO EN CUENTA FACTORES COMO EL
CLIMA,LA COMUNICACIÓN, LA TOPOGRAFIA, LA
ALTITUD Y LOS SUCESOS MAS RELEVANTES
DE CADA PAIS (GUERRAS Y LA PROBLEMÁTICA
SOCIAL).
21. ESCUELA DE INDUSTRIALES
LA DIFERENCIA SEXUAL Y LAS COSTUMBRES
HAN SIDO LO QUE HA MARCADO ESTOS DOS
ASPECTOS ; YA QUE LOS HOMBRES SIEMPRE HA
TENIDO EL MANDO(MAS POSIBILIDADES)
DESDE EL AMBITO LABORAL Y TOMA DE
DESICIONES POR EL GRUPO FAMILIAR. LA
SITUACION ES QUE LAS MUJERES DISPONEN
DE MENORES INGRESOS, PERO HOY EN DIA SE
ESTAN PREPRANDO MAS Y EMPIEZAN A
GENERAR MAS DE ESTOS.
24. ESCUELA DE ESTUDIOS INDUSTRIALES
CARENCIA O FALTA DE ALGO PARA EL ORGANISMO
NECESIDAD = FALTA
DIFERENCIA ENTRE SITUACIÓN ACTUAL Y
SITUACIÓN DESEADA POR EL INDIVIDUO
NECESIDAD = DESEO
25. ESCUELA DE ESTUDIOS INDUSTRIALES
LA FALTA DE ALGO ES LA CARENCIA, EL
RECONOCIMIENTO
DE LA CARENCIA ES LA
NECESIDAD.
ES NECESARIO TENER ENCUENTA QUE LA
CARENCIA SIMPRE ESTA PRESENTE, CUANDO SÉ
ES CONCIENTE DE ELLA APARECE LA NECESIDAD
26. ESCUELA DE ESTUDIOS INDUSTRIALES
PENSAR QUE UN PAIS EN DONDE LA GENTE
CARECE DE ZAPATOS ES UNA NACIÓN QUE
NESECITA ZAPATOS, ES ALGO EQUIVOCADO.
EN ESTE CASO HAY CARENCIA Y NO NECESIDAD.
28. ESCUELA DE ESTUDIOS INDUSTRIALES
SON AQUELLAS QUE SI NO SE REALIZAN
PELIGRA LA VIDA DEL INDIVIDUO. APARECEN
DESDE EL NACIMIENTO.
29. ESCUELA DE ESTUDIOS INDUSTRIALES
SECUNDARIAS NO TIENE RELACIÓN CON LA
FISIOLÓGICA, RESPONDEN A PATRONES DE
TIPO SOCIAL. APARECEN DESPUÉS DE HABER
SATISFECHO LAS PRIMARIAS.