la aplicacion del modelo col y sus ventajas, te permita saber que lo que quieres lograr, que estoy presuponiendo, y que utlidad tiene

1. Estrategias Didácticas
DR SERGIO GAINZA OSORIODR SERGIO GAINZA OSORIO

2. Estrategias DidácticasEstrategias Didácticas
Ariel Félix Campirán SalazarAriel Félix Campirán Salazar
Dr. Sergio Gaínza OsorioDr. Sergio Gaínza Osorio

3. Didáctica Hiper -COLDidáctica Hiper -COL
 Es unaEs una meta competenciameta competencia queque
consiste en un conjunto deconsiste en un conjunto de
estrategias que busca reconciliar 2estrategias que busca reconciliar 2
tendencias didácticas frecuentes entendencias didácticas frecuentes en
la docencia: la que hace posible lala docencia: la que hace posible la
transmisión de contenidos otransmisión de contenidos o
conocimientos y la que hace posibleconocimientos y la que hace posible
la construcción del conocimientola construcción del conocimiento

4. Modelaje competente COLModelaje competente COL
El modelajeEl modelaje es unaes una
estrategia queestrategia que
consiste en hacer verconsiste en hacer ver
al otro a través deal otro a través de
variadas accionesvariadas acciones
inspiradas en elinspiradas en el
espejo, en un desfileespejo, en un desfile
de modas o ende modas o en
aparador .aparador .
El Instructor o alguienEl Instructor o alguien
deldel grupo modela cuandogrupo modela cuando
actúa -imita, sobre-actúa,actúa -imita, sobre-actúa,
exagera, repite variasexagera, repite varias
veces, ironiza,veces, ironiza, etcetc
 Si los analizamos podemosSi los analizamos podemos
aprender mucho sobre elaprender mucho sobre el
modelaje como estrategiamodelaje como estrategia
didáctica. La práctica de ladidáctica. La práctica de la
estrategia didáctica analizadaestrategia didáctica analizada
produce un ojo experto. Unproduce un ojo experto. Un
grupo que aprende con dichagrupo que aprende con dicha
estrategia esta preparando suestrategia esta preparando su
mente y su psicología para losmente y su psicología para los
ambientes más difíciles de laambientes más difíciles de la
compresión analítica y criticacompresión analítica y critica
1. Espejo
2. Desfile de Modas
3. Aparador

5. La Bitácora COLLa Bitácora COL
EspejoEspejo
 EspejoEspejo.-El reflejo en el espejo se parece.-El reflejo en el espejo se parece
a mí , no soy yo pero en algo se parece aa mí , no soy yo pero en algo se parece a
mí. Nos muestra lo que no veíamos y nosmí. Nos muestra lo que no veíamos y nos
permite tomar decisiones. Si mi camisapermite tomar decisiones. Si mi camisa
esta arrugada, le faltan botones nos loesta arrugada, le faltan botones nos lo
muestra, sin decirnos si esta correcta almuestra, sin decirnos si esta correcta al
igual que si no tiene manchas mi camisa yigual que si no tiene manchas mi camisa y
no me faltan botonesno me faltan botones

6. La Bitácora COLLa Bitácora COL
Desfile de ModasDesfile de Modas
 Desfile de modasDesfile de modas
 Una modelo intenta hace notar la públicoUna modelo intenta hace notar la público
como se le vería cierto vestido. Quiencomo se le vería cierto vestido. Quien
observa a la modelo de alguna maneraobserva a la modelo de alguna manera
experimenta lo que ella hace o siente, esoexperimenta lo que ella hace o siente, eso
le comunica algo y le hace observarle comunica algo y le hace observar
como si fuese ellacomo si fuese ella

7. La Bitácora COLLa Bitácora COL
AparadorAparador
 Si miramos un aparador en el seSi miramos un aparador en el se
encuentra ciertos objetos de nuestroencuentra ciertos objetos de nuestro
interés, nos lo apropiamos por lainterés, nos lo apropiamos por la
observación y nos decidimos a entrar yobservación y nos decidimos a entrar y
preguntar al vendedor sobre determinadopreguntar al vendedor sobre determinado
objeto , ahora el vendedor tiene lasobjeto , ahora el vendedor tiene las
funciones del aparadorfunciones del aparador

8. La Bitácora COLLa Bitácora COL
 Los componentes del primer nivelLos componentes del primer nivel
son las preguntasson las preguntas ::
 Que pasoQue paso
 Que sentíQue sentí
 Que aprendíQue aprendí

9. La Bitácora COLLa Bitácora COL
 Los componentes del nivelLos componentes del nivel
avanzado son las preguntasavanzado son las preguntas
 Que propongoQue propongo
 Que integréQue integré
 Que inventeQue invente

10. La Bitácora COLLa Bitácora COL
Los componentes del nivel expertoLos componentes del nivel experto
 Manejo completo de las 6 preguntasManejo completo de las 6 preguntas
anteriores y algunas (s) que convieneanteriores y algunas (s) que conviene
añadir para ciertos fines .-Ej:añadir para ciertos fines .-Ej:
 Que quiero lograrQue quiero lograr
 que estoy presuponiendo,que estoy presuponiendo,
 que utilidad tieneque utilidad tiene ..

11. La Bitácora COLLa Bitácora COL
 Como se haceComo se hace
 Anotar las 3 preguntas del primer nivelAnotar las 3 preguntas del primer nivel
 Contestar las preguntas sin explicaciónContestar las preguntas sin explicación
alguna de cómo entenderlasalguna de cómo entenderlas
 Lectura en grupo de algunas bitácorasLectura en grupo de algunas bitácoras
 RetroalimentaciónRetroalimentación
 Hacer otra bitácoraHacer otra bitácora

12. La Bitácora COLLa Bitácora COL
 Para que se hacePara que se hace
 Para apoyar la memoriaPara apoyar la memoria
 Para desarrollar meta cogniciónPara desarrollar meta cognición
 Para despertar actitudes de gestión yPara despertar actitudes de gestión y
autoresponsabilidadautoresponsabilidad
 Para organizar las ideasPara organizar las ideas

13. La Bitácora COLLa Bitácora COL
 Como funcionaComo funciona
 Atiende 3 aspectosAtiende 3 aspectos
 Manejo de la informaciónManejo de la información
 La repeticiónLa repetición
 InformaciónInformación

14. La Bitácora COLLa Bitácora COL
 Manejo de la informaciónManejo de la información
 El que paso tiene que ver con laEl que paso tiene que ver con la
información externainformación externa
 El que sentí tiene que ver con laEl que sentí tiene que ver con la
información interna emocionalinformación interna emocional
 El que aprendí tiene que ver conEl que aprendí tiene que ver con
información interna cognitivainformación interna cognitiva

15. La Bitácora COLLa Bitácora COL
 Una actividad como la bitácora COL en su primer nivelUna actividad como la bitácora COL en su primer nivel
funciona para hacer transitar los procesos defunciona para hacer transitar los procesos de
pensamiento basados en la memoria a una basepensamiento basados en la memoria a una base
intelectual reflexiva. Con ayuda de la lectura, laintelectual reflexiva. Con ayuda de la lectura, la
retroalimentación y la continuidad de hacer la bitácoraretroalimentación y la continuidad de hacer la bitácora
se activan procesos reflexivos, los cuales son else activan procesos reflexivos, los cuales son el
estimulo ideal para la meta cognición.estimulo ideal para la meta cognición. No repitas si noNo repitas si no
entiendes los niveles de repeticiónentiendes los niveles de repetición
 La observación :nivelesLa observación :niveles
 La pregunta que paso desarrolla directamente laLa pregunta que paso desarrolla directamente la
observación concreta comenzando con la observaciónobservación concreta comenzando con la observación
basada en la sensopercepción y terminando en labasada en la sensopercepción y terminando en la
concentración pasiva y activa frente al objeto externo.concentración pasiva y activa frente al objeto externo.
 ..

16. La Bitácora COLLa Bitácora COL
 La pregunta que sentí desarrolla directamente laLa pregunta que sentí desarrolla directamente la
atención abstracta comenzando con la observaciónatención abstracta comenzando con la observación
basada en la imagen corporal y emocional y terminandobasada en la imagen corporal y emocional y terminando
con una integración de la observación intelectual lógicacon una integración de la observación intelectual lógica
(ver mediante conceptos) con la observación de la(ver mediante conceptos) con la observación de la
inteligencia (ver mediante sentimientos)inteligencia (ver mediante sentimientos)
 La pregunta que aprendí desarrolla directamente laLa pregunta que aprendí desarrolla directamente la
atención cognitiva concreta y abstracta comenzando conatención cognitiva concreta y abstracta comenzando con
la expresión general, .Con esta pregunta es donde dela expresión general, .Con esta pregunta es donde de
manera puntual es posible diagnosticar el nivel demanera puntual es posible diagnosticar el nivel de
transferencia , la atención autodirigida nace en virtud detransferencia , la atención autodirigida nace en virtud de
esta preguntaesta pregunta

17. La Bitácora COLLa Bitácora COL
 La observación: NivelesLa observación: Niveles
 Las 3 preguntas llevan a una estimulaciónLas 3 preguntas llevan a una estimulación
simultanea de la observación en diferentessimultanea de la observación en diferentes
niveles y se encuentra ligada a diferentesniveles y se encuentra ligada a diferentes
facultades , desarropándose una atención haciafacultades , desarropándose una atención hacia
adentro y afueraadentro y afuera
 Como se hace la retroalimentaciónComo se hace la retroalimentación
 Intervienen : el profesor, el alumno y el grupoIntervienen : el profesor, el alumno y el grupo

18. La Bitácora COLLa Bitácora COL
 Después de leer laDespués de leer la
bitácora se efectúa labitácora se efectúa la
retroalimentaciónretroalimentación
procediendo aprocediendo a::
 Ver que el no ve XVer que el no ve X
 Que yo si veo XQue yo si veo X
 Que veo porque el no veQue veo porque el no ve
XX
 Que puedo hacer algoQue puedo hacer algo
que le podría hacer paraque le podría hacer para
ver Xver X

19. La Bitácora COLLa Bitácora COL
 Como se evalúa la bitácora COLComo se evalúa la bitácora COL
 La bitácora Col tiene indicadores que nosLa bitácora Col tiene indicadores que nos
permiten utilizarla como un sistema depermiten utilizarla como un sistema de
medición cualitativo.medición cualitativo.
 El entrenamiento consiste en practicar alEl entrenamiento consiste en practicar al
lado de quienes tienen experiencia ,lado de quienes tienen experiencia ,
expertos analistas o expertos críticosexpertos analistas o expertos críticos

20. La Bitácora COLLa Bitácora COL
 Ventajas de la Bitácora COLVentajas de la Bitácora COL
 El aprendiz tiene una modalidad completa deEl aprendiz tiene una modalidad completa de
comunicación escrita con el maestro, con el grupo ycomunicación escrita con el maestro, con el grupo y
consigo mismo. Alternativa a la oralconsigo mismo. Alternativa a la oral
 Creación de una memoriaCreación de una memoria
 Medidores de procesos de cambio: de cambiosMedidores de procesos de cambio: de cambios
hechos , cambios por hacerhechos , cambios por hacer
 Habilidad para redactarHabilidad para redactar
 Estimula las habilidades básicas y analíticas delEstimula las habilidades básicas y analíticas del
pensamiento y la experiencia del pensamiento creativopensamiento y la experiencia del pensamiento creativo

21. La Bitácora COLLa Bitácora COL
Hay obstáculos para el uso de laHay obstáculos para el uso de la
Bitácora COLBitácora COL
 ResistirseResistirse
 Iniciar y perder la continuidadIniciar y perder la continuidad
 El escepticismoEl escepticismo

22. CLINICA GAINZACLINICA GAINZA
AV. LAFRAGUA Num. 162 Tel.(229)-932-4604 - 932-2051AV. LAFRAGUA Num. 162 Tel.(229)-932-4604 - 932-2051
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