1. Curso;“La asesoría Académica a la escuela III”
Propósito:
Analizar las implicaciones y potencialidades de incluir las nuevas tecnologías de información y comunicación en las áreas de asesoría
académica a las escuelas, y dimensionar su uso como un medio para estimular la generación y el intercambio del conocimiento acorde a las
necesidades de la innovación en las escuelas y en los colectivos docentes para así poder avanzar hacia la consolidación de un servicio
educativo de calidad.
PROCEDIMIENTO FORMAL DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
No
PRODUCTOS
INCIPIENTE
1
Cuadro comparativo de los
conceptos:
Asesorar,
acompañar,
tutorar
y
gestión del conocimiento.
(Sesión 1)
Individual, en un trabajo de
síntesis; ofreciendo pocos
elementos que permitan
visualizar desafíos, logros y
experiencias,
con
la
predominancia del enfoque
con el cual se accede a las
escuelas y a los colectivos.
Debe considerar los siguientes
rubros:
• Claridad
en
el
argumento
• Recuperación de la
experiencia.
50 %
EN DESARROLLO
5.0
Individual, en un trabajo de
síntesis; ofreciendo la mayoría
de elementos que permitan
visualizar desafíos, logros y
experiencias,
con
la
predominancia del enfoque
con el cual se accede a las
escuelas y a los colectivos.
Debe considerar los siguientes
rubros:
• Claridad
en
el
argumento
• Redacción
• Recuperación de la
75 %
7.5
EJEMPLAR
Individual, en un trabajo de
síntesis; ofreciendo la totalidad
de elementos que permitan
visualizar desafíos, logros y
experiencias,
con
la
predominancia del enfoque con
el cual se accede a las escuelas y
a los colectivos. Debe considerar
los siguientes rubros:
• Claridad
en
el
argumento
• Precisión
en
la
descripción
• Redacción
• Recuperación de la
100%
10

2. experiencia.
experiencia.
2
Caracterización del rol del
asesor como gestor de
conocimiento ante los
nuevos alfabetismos y la ecompetencias.
(Sesión 1)
3
4
Cuadro
de
las
características de una
comunidad de práctica y de
una
comunidad
de
aprendizaje en entornos
virtuales
(Sesión 2)
Texto de una cuartilla
sobre cómo usar las TIC
para el intercambio y la
generación
de
conocimientos
en
la
educación básica.
(Sesión 3)
Qué mencione alguno de los
siguientes rubros:
• Debe de conceptualizar
las e-competencias.
• Qué describa qué implica
cada una de ellas para la
vida social y para el
desarrollo profesional.
Incipiente recuperación de
las características de una
comunidad de práctica y de
una
comunidad
de
aprendizaje en entornos
virtuales.
5.0
5.0
Se usan algunas de las
nociones de la sesión, no
existe vinculación con la
práctica.
Qué analice alguno de los
siguientes rubros:
• Debe de conceptualizar
las e-competencias.
• Qué describa qué implica
cada una de ellas para la
vida social y para el
desarrollo profesional.
Enuncia las características de
una comunidad de práctica y
de una comunidad de
aprendizaje, el producto no
cuenta con una descripción
detallada no explica como lo
puede aplicar en su escuela.
Uso de algunas de
las
nociones trabajadas en la
sesión, y su vinculación con la
práctica.
5.0
7.5
7.5
7.5
Describe el rol del asesor y como
un gestor del conocimiento,
logra asociar este con las ecompetencias,
los
nuevos
alfabetismos y la era digital
ofreciendo detalles de lo que
implica cada una de ellas para la
vida social y para el desarrollo
profesional.
Analiza
y
describe
las
características
de
una
comunidad de práctica y de una
comunidad de aprendizaje en
entornos virtuales, ofreciendo
una descripción detallada de
cómo lo puede aplicar en su
escuela.
Uso de todas
las nociones
trabajadas
en
la
sesión
argumentando su postura y
haciendo una vinculación con la
práctica educativa.
10
10
10

3. 5
Cuadro comparativo de
recursos empleados para la
generación
de
conocimiento en entornos
virtuales
Solo identifica algún recurso
tecnológico
5.0
Identifica
dos
recursos
tecnológicos y su empleo para
la
generación
de
conocimientos
Identifica más de dos recursos
tecnológicos y su empleo para la
generación de conocimientos
7.5
10
(Sesión 4)
6
Listado de factores que
dificultan en su ámbito
laboral la concreción de un
plan de asesoría académica
Describe una experiencia de
asesoría académica en su
ámbito y brinda elementos de
los aspectos que favorecen el
logro de resultados positivos.
5.0
(Sesión 5)
7
Diseño de 3 acciones que
permitan posicionar la idea
de una comunidad de
práctica en su área o zona
1
de influencia.
La
explicación
de
los
elementos es difusa para:
Asesoría, acompañamiento,
tutoría,
re
editores
y
seguidores.
7.5
Describe una experiencia de
asesoría académica en su
ámbito y brinda elementos de
los aspectos que favorecen el
logro de resultados positivos y
las dificultades que enfrento
durante el proceso.
A partir de un listado de
factores que dificultan la
concreción de un plan de
asesoría en su ámbito laboral,
explica la mayoría de los
elementos
(Sesión 5)
1
Basado en listado de factores que facilitan y dificultan un plan de asesoría académica
7.5
10
Describe una experiencia de
asesoría académica en su
ámbito y brinda elementos de
los aspectos que favorecen el
logro de resultados positivos, las
dificultades que enfrento y
establece la ruta que siguió para
el desarrollo de la experiencia.
A partir de un listado de factores
que facilitan y dificultan la
concreción de un plan de
asesoría en su ámbito laboral,
explica
claramente
los
elementos siguientes:




Comunidad de práctica
Asesoría
Acompañamiento
Tutoría
10
15

4. 
Solo presenta
generales:
Plan de acción
8
2
elementos
Integrante
Convocatoria
Agenda inicial de trabajo
(Sesión 6)
Omite algunos elementos
pero muestra los centrales:
12.5
Temática o problemática para
comenzar la interacción de la
comunidad de practica
Recursos para el intercambio
virtual
Re editores y seguidores
Muestra todos los elementos:
20
Integrantes
Convocatoria
Agenda inicial
de trabajo
Temática o problemática para
comenzar la interacción de la
comunidad de practica
Recursos para el intercambio
virtual
Estrategia de cabildeo
Mecanismo para la negociación
25
En caso de no contar con aportaciones suficientes en el desarrollo del curso, el participante podrá ser penalizado con 10% de su evaluación obtenida en
los productos.
La asistencia al curso es del 100% para su acreditación.
2
En la sesión 4 se inicia el bosquejo del Plan de Acción