Este documento describe el uso de la tecnología de la información (TI) en la educación. Explica que las inversiones en tecnologías de la información y comunicación (TIC) para la educación en América Latina y el Caribe están creciendo. También describe cómo la TI se ha ido integrando en las aulas desde los años 80, pasando de aplicaciones de productividad a internet y dispositivos móviles. El documento también analiza cómo la TI puede usarse en diferentes áreas de la administración escolar y enseñanza-aprendizaje, incluy

1. “EDUCACION Y CAPACITACION”
“Año de la consolidación del Mar de Grau”
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BASICA PARA
ESTUDIANTES CON DESEMPEÑO SOBRESALIENTE
Y ALTO RENDIMIENTO
Puno - Chucuito 2016
D E B E D S A R
Resolución Ministerial N°274-2014-MINEDU
«TECNOLOGIA DE LA INFORMACION
EN UNA SOCIEDAD GLOBAL»
T I S G
DOCENTE TISG: CALLATA MAMANI GEDEON EDWIN

2. SEPARACIÓN FÍSICA ENTRE PROFESOR Y ALUMNO: el
profesor está generalmente separado físicamente de sus alumnos, se
utiliza material impreso, audiovisual, informático etc.
USO MASIVO DE MEDIOS TÉCNICOS: Se utiliza las NTICs
Internet, contenidos interactivos, realidad virtual, videoconferencias.
CARACTERIST
ICASDELA
EDUCACIONA
DISTANCIA
a
b
EDUCACIONA DISTANCIAEN AREASGRANDES
La educación a distancia es una combinación de educación y tecnología para llegar a su
audiencia a través de grandes distancias, también conocida como e-learning (Canpus Virtual o
Cursos On_line) que es enseñanza a través de una red, usualmente sobre una plataforma en
Internet o la intranet de una entidad, se utiliza el método ASINCRONICO.
Se da desde la década del 80 hasta hoy en día para fines académicos y corporativos,
c
EL ALUMNO COMO CENTRO DE LA FORMACIÓN: alumno el
que tiene que saber gestionar su tiempo y decidir su ritmo de
aprendizaje con mayor flexibilidad al aprendizaje.
d
TUTORIZACION (TUTOR VIRTUAL, ASESOR DE DISEÑO,
ASESOR TECNOLOGICO): Encargado de realizar el seguimiento
personalizado a través de foros, email, chat, focus grup, Webquest,
Bitacoras, Nube Educativa, Bibliotecas Digitales, etc.
e AUTODIDACTISMO Y LA AUTOGESTIÓN: Estudiantes
comprometidos gestionando de manera autónoma diversas acciones.MOODLE

3. ANTECEDENTES
DEADUCACION
ADISTANCIA
Una de las universidades de educación a distancia más antigua es el Instituto
Federal de Capacitación del Magisterio de México, fundado en 1945 y
considerado la escuela normal más grande del mundo pues por razones históricas
para el país tuvo que formar a más de 90.000 profesores de educación primaria en
servicio que carecían del título para ejercer la docencia. Están también la
Universidad de Sudáfrica, que lleva ofreciendo este servicio desde 1946. En el
Reino Unido, la más grande es la Open University, que se fundó en 1969. En
España, la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) comenzó sus
actividades docentes en 1973 y un año más tarde, en Alemania, se fundó la
FernUniversität Hagen. Estas cuatro universidades tienen más de 100.000
alumnos, lo que es posible gracias al bajo costo que supone la educación a
distancia.
Factores que determinan el crecimiento de la EA:
 Reducción del costo de las COMPUTADORAS y de las
telecomunicaciones.
 Mayores facilidades para que la población acceda a la tecnología.
 Utilización de INTERFACES más amigables como la MULTIMEDIA.
 Aumento de la demanda educativa.
 La creación de nuevas entidades educativas, así como el
incremento de mayores instalaciones físicas (aulas), no es
proporcional al CRECIMIENTO DEMOGRAFICO.
 Elevado costo de la educación presencial.

4. Uso de la ti en la enseñanza - aprendizaje
Tenemos:
Las inversiones en Tecnologías de Información y Comunicaciones
(TIC) para la educación realizadas en los países de América Latina y
el Caribe son crecientes. Solamente en materia de dotación de
equipos los países invierten cientos de millones de dólares al año.
En la década de los 80 aparecieron las primeras aplicaciones de
productividad, siendo el lenguaje Logo una de las primeras
aplicaciones educativas. En la década de los 90s, a partir de la
aparición de la Internet, las TIC se masifican en las escuelas y
llegan a la sala de clases con la introducción de proyectores,
laptops y pizarras interactivas, hasta el día de hoy con la aparición
de dispositivos móviles, la computación 1:1 y la web 2.0.
Las nuevas generaciones son ya nativas digitales y muestran inéditas
formas de comunicarse, de entretenerse y de socializar. Por
contraste, las escuelas y sus prácticas siguen ancladas en el siglo
XIX.
NTICs
TICs
TI
CONFERENCIA
INTERNACIONAL
Brasil 2010
Cambios en el rol del docente, rol del estudiante, metodología, rol de
los gobiernos de turno

5. HARDWARE – SOFTWARE y TI EN AULA
HARDWARE
SOFTWARE
 Las Computadoras Portátiles (Laptops)
 Las Computadoras de Bolsillo
 Los Dispositivos Multimedia
 Los Dispositivos Móviles Inalámbricos (Smartphone)
 El Reconocimiento de voz y escritura
 Las Computadoras
B
A
 La Mensajería y el Comercio Electrónico
 La Realidad Virtual
 Las Redes Inalámbricas (WiFi, Bluetooth)
 Las Memorias Compactas (Discos Duros externos
USB)
 Pantallas Interactivas (PDI)
Asumimos a las competencias como el conjunto de capacidades, destrezas, habilidades y
actitudes que propician una formación integral, que con el uso de las TI complementa al logro
de objetivo
Las competencias que exige esta era del conocimiento da respuesta a la demanda
de la globalización, mundo laboral que permita ejercer una ciudadanía activa.

6. Lenguaje JAVA
Macromedia
Flash
Sistema Braile
Pantallas Tactiles
la producción de un mensaje (contenido didáctico) que
proporciona al alumnado mayor posibilidad de acceso al
campo de la comunicación. Un mensaje puede ser:
- Sólo auditivo: se explica la historia en voz alta.
- Auditivo y visual: se explica la historia y se escriben las
palabras clave en la pizarra.
aprovechando el uso de diapositivas, vídeos, proyección de
imágenes, películas, fondos musicales con el uso de la TI.
B
A
El “braille Hablado” ha sido -lo sigue siendo- el mejor
compañero de trabajo para los estudiantes ciegos de
Universidad y Secundaria desde hace más de quince
años (SO (Windows – Linux).
LA “HIPER TECNOLOGÍA” MULTIMEDIA
PARA APRENDER A ENSEÑAR A TRAVÉS DE
LA EMOCIÓN DE CONOCER
ANOTADORES
ELECTRONICOS
TABLETAS
DIGITALIZADORAS
Recursos para necesidades especiales

7. ADMINISTRACIONESCOLAR
 Bibliotecas
 Intercambio Electrónico de
Datos
 Mantenimiento de Registro
Personal y Finanzas.
 Expedientes de Alumnos
En los
siguientes
sectores
Todos estos sectores o medios que se utilizan en una IE siempre utilizan de las TI

8. Montenegro, Milagros. La Red Global de Aprendizaje para el Desarrollo. Experiencia
de Gestión de la Educación a Distancia en América Latina y el Caribe, Documento
presentado al Congreso Virtual Educa, Miami, Junio 2003.
Pontificia Universidad Católica del Perú, “Presentación power point del Vicerrector
Académico sobre los Programas de Educación a Distancia en la Universidad Católica
del Perú”, Lima, Perú, 2004.
Silvio, José. “Tendencias de la Educación Superior Virtual en América Latina y el
Caribe”, en IESALC – UNESCO, La Educación Superior Virtual en América Latina y el
Caribe (Caracas: IESALC – UNESCO, 2003), pp. 5 – 27.
Foro - Conferencia Internacional. Impacto de las TICs en la Educación, Brasil, 2010
BIBLIOGRAFIA