en esta presentación informamos la importancia de las tic en la educación.

1. TIC
TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y
LA COMUNICACIÓN
NOMBRE: RAFAELLA
ECHEVERRIA CUEVA
CURSO: DECIMO “A”
COLEGIO: LICEO DE LOJA.

2. QUE ES LAS TIC?
Las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) son todos aquellos
recursos, herramientas y programas que
se utilizan para procesar, administrar y
compartir la información mediante
diversos soportes tecnológicos, tales
como: computadoras, teléfonos móviles,
televisores, reproductores portátiles de
audio

3. CONTENIDOS DE LAS TIC:
El futuro de las TIC ¿qué es lo próximo?
Nuevas profesiones TIC: los perfiles más
tecnológicos
Las TIC en el trabajo: empleo y empresas cada
vez más tecnológicas
Las TIC en la formación: educación presencial
vs educación online
¿Qué son las TIC y para que sirven?

4. PARA QUE SIRVE:
Fácil acceso a la información en cualquier formato y de manera fácil y rápida.
1. Inmaterialidad. La digitalización nos permite disponer de información
inmaterial, para almacenar grandes cantidades en pequeños soportes o acceder
a información ubicada en dispositivos lejanos.
2. Instantaneidad. Podemos conseguir información y comunicarnos
instantáneamente a pesar de encontrarnos a kilómetros de la fuente original.
3. Interactividad. Las nuevas TIC se caracterizan por permitir la comunicación
bidireccional, entre personas o grupos sin importar donde se encuentren. Esta
comunicación se realiza a través de páginas web, correo electrónico, foros,
mensajería instantánea, videoconferencias, blogs o wikis entre otros sistemas.
4. Automatización de tareas. Las TIC han facilitado muchos aspectos de la vida
de las personas gracias a esta característica. Con la automatización de tareas
podemos, por ejemplo, programar actividades que realizaran automáticamente
los ordenadores con total seguridad y efectividad. Existen interesantes cursos de
TIC, desde enfados a profesores como a público en general. Incluso hay
programas más especializados como los masters en TIC.

5. QUE TIPOS DE TIC EXISTEN?
Podemos hacer una clasificación general de las tecnologías de la información
y comunicación en redes, terminales y servicios que ofrecen.
1. Redes: la telefonía fija, la banda ancha, la telefonía móvil, las redes de
televisión o las redes en el hogar son algunas de las redes de TIC.
2. Terminales: existen varios dispositivos o terminales que forman parte de
las TIC. Estos son el ordenador, el navegador de Internet, los sistemas
operativos para ordenadores, los teléfonos móviles, los televisores, los
reproductores portátiles de audio y video o las consolas de juego.
3. Servicios en las TIC: las TIC ofrecen varios servicios a los consumidores.
Los más importantes son el correo electrónico, la búsqueda de información,
la banca online, el audio y música, la televisión y el cine, el comercio
electrónico, e-administración y e-gobierno, la e-sanidad, la educación, los
videojuegos y los servicios móviles. En los últimos años han aparecido más
servicios como los Peer to Peer (P2P), los blogs o las comunidades virtuales y
escuelas de negocio que se especializan en impartir su formación.

6. LAS TIC EN LA EDUCACIÓN:
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden contribuir al
acceso universal a la educación, la igualdad en la instrucción, el ejercicio de la
enseñanza y el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los
docentes, así como a la gestión dirección y administración más eficientes del
sistema educativo.
La UNESCO aplica una estrategia amplia e integradora en lo tocante a la
promoción de las TIC en la educación. El acceso, la integración y la calidad
figuran entre los principales problemas que las TIC pueden abordar. El
dispositivo intersectorial de la UNESCO para el aprendizaje potenciado por las
TIC aborda estos temas mediante la labor conjunta de sus tres sectores:
Comunicación e Información, Educación y Ciencias.
La red mundial de oficinas, institutos y asociados de la UNESCO facilita a los
Estados Miembros los recursos para elaborar políticas, estrategias y
actividades relativas al uso de las TIC en la educación. En particular, el Instituto
de la UNESCO para la Utilización de las Tecnologías de la Información en la
Educación (ITIE), con sede en Moscú, se especializa en el intercambio de
información, la investigación y la capacitación con miras a integrar las TIC en la
enseñanza, mientras que la Oficina de la UNESCO en Bangkok mantiene una
intensa participación en lo tocante al uso de las TIC en la educación, en la región
de Asia y el Pacífico.

7. RECURSOS EDUCATIVOS DE LIBRE
ACCESO:
Los recursos educativos de libre acceso (OER, según sus siglas en inglés),
son materiales didácticos, de aprendizaje o de investigación que están en el
dominio público y pueden ser usados mediante una licencia de propiedad
intelectual que permite su reutilización o adaptación (por ejemplo, las
licencias Creative Commons). La posibilidad de ampliar el acceso a recursos
pedagógicos que cualquier puede usar y adaptar, en particular en contextos
donde esos recursos son escasos, constituye una gran oportunidad de hacer
realidad la educación de calidad para todos.
En el marco de un amplio movimiento orientado a alentar a los creadores de
conocimiento e información (comprendidos los programas informáticos) la
UNESCO ha promovido activamente los OER. Su programa de comunicación e
información sobre los OER facilita a los alumnos, docentes, administradores
y gobiernos la tarea de acceder, crear y compartir gratuitamente los recursos
educativos en formato de documentos. El Sector de Educación de la UNESCO
se centra en la promoción de la aplicación de los OER en la formación de
docentes, el VIH y el SIDA, la alfabetización y la enseñanza en situaciones
posteriores a conflictos o desastres.

8. APRENDIZAJE ELECTRÓNICO:
La enseñanza y el aprendizaje son dos aspectos fundamentales del
mandato de la UNESCO y de la mayoría de los resultados previstos en
lo tocante a la difusión de las TIC. Uno de los requisitos básicos de la
educación del siglo XXI es preparar a la población para que pueda
participar en una economía fundada en el conocimiento, lo que
comprende las perspectivas sociales y culturales.
El aprendizaje electrónico es la piedra angular para construir
sociedades integradoras del conocimiento. La UNESCO, con su
mandato singular de promover la libre circulación de las ideas y el
conocimiento, ha desempeñado una función esencial en la Cumbre
Mundial sobre la Sociedad de la Información. La contribución de la
UNESCO incorporó los aspectos éticos, jurídicos y socioculturales de
la sociedad de la información y contribuyó al aprovechamiento de las
oportunidades que ofrecen las TIC, al situar al ser humano en el

9. POLÍTICAS:
Las TIC pueden contribuir al fortalecimiento y la gestión de la
planificación educativa democrática y transparente. Las tecnologías
de la comunicación pueden ampliar el acceso al aprendizaje, mejorar
la calidad y garantizar la integración. Donde los recursos son escasos,
la utilización prudente de materiales de fuente abierta por medio de
las TIC puede contribuir a superar los atascos que genera la tarea de
producir, distribuir y actualizar los manuales escolares.
La necesidad de realizar innovaciones en gran escala ha hecho que la
UNESCO se centre principalmente en la mejora y la transformación de
los sistemas. La Organización examina qué funciones pueden cumplir
las TIC en la concepción de las políticas educativas. El papel que la
UNESCO desempeña es tanto normativo como informativo, ya que
acopia datos y ejemplos del uso de las TIC en la educación y difunde
ampliamente la información al respecto.

10. FORMACIÓN DE DOCENTES:
La calidad de los docentes y su capacitación profesional permanente siguen
siendo fundamentales para lograr la educación de calidad. Sin embargo, en
la actualidad el número de maestros calificados, la práctica docente y la
formación de profesores afrontan graves problemas sistémicos en el mundo
entero. Es necesario corregir esta situación, en momentos en que se calcula
en 9,1 millones de nuevos docentes el número necesario para alcanzar de
aquí a 2015 los objetivos educativos acordados por la comunidad
internacional. La UNESCO sostiene que estos problemas pueden abordarse
mediante una estrategia integral y sistemática en lo tocante a la educación y
los métodos de capacitación para el magisterio, de manera que se incorpore
también la función propiciadora de las TIC. La UNESCO promueve las
iniciativas relacionadas con la integración de las TIC en la formación de
docentes, apoyando a los grupos existentes que trabajan en esa
especialidad, las iniciativas de asociados múltiples, la capacitación de los
encargados de formular las políticas y la creación de normas internacionales
sobre las competencias que en materia de TIC deben adquirir los docentes.