Cuaderno detrabajo tercer_grado_de_prebasica_2_de_junio_2020 (4)

Presentación
Estimadas (os) niñas, niños, docentes, educadores, padres, madres de familia o tutores:
La Secretaria de Estado en el Despacho de Educación a través de la Subdirección General de Educación
Pre básica pone a disposición de las niñas y los niños el documento “Cuaderno de trabajo” para el
desarrollo de habilidades y destrezas en las niñas y los niños del nivel de Educación Prebasica.
El cuaderno de trabajo constituyen un instrumento de apoyo, sin olvidar que es la forma de como
brindemos la atención a las niñas y a los niños es lo que determina el aprendizaje.
La función del cuaderno de trabajo es que las niñas y los niños desarrollen autonomía, atención,
orden y disciplina, permitiéndole realizar de manera efectiva las competencias adquiridas durante el
aprendizaje.
Al hacer uso correcto del cuaderno de trabajo se logra facilitar el aprendizaje, sirven como registro y
control de lo que se enseña y lo que se aprende, es fundamental el procedimiento que se realiza, de
esta manera las niñas y los niños trabajaran conscientes de que el cuaderno de trabajo representa los
logros obtenidos .
El cuaderno de trabajo debe desarrollarse de manera secuencial, es decir conforme se desarrolle la
programación establecida, de esta manera estamos haciendo lo correcto, para lo cual son elaborados
y puestos a la disposición de las niñas y los niños.
Es importante que se cuente con cuadernos de trabajo ya que permiten a las niñas y los niños
fortalecer el desarrollo de su creatividad, autoestima, valores, autonomía que lo permite el asumir
retos y vencer dificultades.
El contacto desde temprana edad con materiales educativos permite el fortalecimiento de las áreas
de desarrollo de las niñas y los niños.
El desarrollo integral del niño y la niña es potenciado a través de diferentes formas de expresión, al
trabajar de manera independiente se fortalece la socialización, el ritmo, valores, identidad, desarrollo
del motor grueso, fino, lenguaje, el juego, la seguridad, autoestima, favorece el desarrollo cognitivo
ya que propicia la capacidad para observar, explorar, comparar, seriar, clasificar, imaginar, ubicación
espacial y temporal, la lectoescritura, pre escritura entre otros.
Se invita al docente para que haga del proceso enseñanza aprendizaje un tiempo innovador, que
invite a la interacción entre niños y docentes y que sus orientaciones ayuden a las niñas y los niños
a obtener, aprendizajes significativos y relevantes; con su experiencia e iniciativa se espera que este
documento sea utilizado de la mejor manera , de esta forma todos somos constructores de una
educación de calidad.
“Con la Educación Prebásica Honduras Avanza”
Cuaderno de Trabajo CEPB, CCEPREB y EDUCAS

Secuencia Didáctica6
Soy una niña, soy un niño, digo mi
nombre y edad.
Actividad:
• Ayude a las niñas y niños a completar la siguiente información.
• Escribe su nombre y colorea la cantidad de velitas que corresponde a su edad.

Secuencia Didáctica 7
Derecho a un nombre
Querido(s) _________________________________________________________
Hoy aprendimos sobre los nombres y por qué son tan importantes. ¡Tenemos
curiosidad de saber más sobre ellos!
¿Puedencompartirconsuhijo(a)dedóndevieneminombreyporquéloeligieron?
Hablaremos de esto en nuestra siguiente sesión.
Atentamente, Ahorratín
Actividad:
• Conversan sobre los nombres de cada uno de las niñas o niños y lo bonito
que nos llamen por nuestro nombre.

Normas de seguridad
Actividad:
• Observa los dibujos y comenta la norma de seguridad que representan,
píntalos utilizando diversos colores.

Higiene personal
Actividad:
• Observa las ilustraciones, comenta que objetos sirven para el aseo personal
y colorea esos objetos de color rojo.

Órganos internos del cuerpo humano
Actividad:
• Observa la imagen e identifica los órganos internos del cuerpo humano,
luego coloréalos.

Identificando su sexo
Actividad:
• Observa la imágene de la niña y del niño, identifica cuál es tu sexo, colorea
la niña o el niño que representa tu sexo.

Nuestro amigo Ahorratin
Actividad:
• Observalaimagenyrecordandolahistoria,mencionasunombre,(Ahorratin)
luego colorea utilizando color amarillo y anaranjado.

Sentido del Olfato
Actividad:
• Conversansobrelaimportanciadelsentidodelolfatoycoloreanlasimágenes
de olor agradable.

Cuaderno de Trabajo EDUCAS y CEPB
Sentido del Oído
Actividad:
• Conversan sobre el sentido del oído, el cuidado e higiene y la protección
ante los sonidos fuertes.
• Une los objetos que producen sonidos agradables al oído.

Sentido de La Vista
Actividad:
• Observa la imagen sobre el sentido de la vista, conversa sobre la importancia
de su cuidado.
• Pinta del color de tus ojos la imagen.

Sentido del Gusto
Actividad:
• Observa la imagen que representa el sentido del gusto, colorea las imágenes
que podemos saborear con este sentido.

Sentido del Tacto
Actividad:
• Conversan sobre el sentido del tacto, podemos decir que lo que tocamos
tiene diferentes texturas.
• Colorea las imágenes de la piña, el vestido y la niña que se lava las manos.

Uniendo figuras iguales
Actividad:
• Una con una línea los objetos iguales, luego coloréelos.

Completo figuras
Actividad:
• Observa las siguientes ilustraciones y dibuja lo que hace falta.

Abierto - Cerrado
Actividad:
• Observa ambas puertas y diga cuál de ellas está cerrada.
• Señala con el dedo la puerta que está abierta y colorea la que está cerrada.

El trabajo como medio de
convivencia social, los oficios
Albañil Carpintero
Fotógrafo Costurera
Panadero Cartero
Actividad:
• Observa cada una de las imágenes de los oficios.
• Encierra en un círculo las imágenes de los oficios que conoces.

El trabajo como medio de
convivencia social, las profesiones
Secretaria Policía
Doctor Maestra
Enfermera Odontólogo
Actividad:
• Observa cada una de las imágenes de las profesiones.
• Encierra en un círculo las imágenes de las profesiones que conoces.

Estados de ánimo
Actividad:
• Pida a las niñas y los niños que conversen sobre los diferentes estados de
ánimo, colorea las imágenes por donde aparecen los puntitos, iniciando
donde aparece la imagen de tijera y las guardan en su caja de Ahorratin.

Las Frutas
Actividad:
• Observan las imágenes de frutas, mencionan si conocen su nombre y color.
• Pinte las frutas de acuerdo a su color.

Mi Árbol Genealógico
Actividad:
• Conversesobreelárbolgenealógicodecadafamilia,solicítelesquemencione
cada uno de los miembros de su familia.
• Muestre a su niña o niño esta página de papel.
• Pida a cada niño o niña el nombre de su familiar y escríbalo en el lugar que
corresponde.

La casa y sus dependencias
Actividad:
• Menciona las dependencias o áreas que tiene tu casa.
• Identifica las dependencias en la imagen de la casa que aparece en la página
de papel, menciona cada una de ellas y las coloreas.

Concepto: Primero - Último
Actividad:
• Converse sobre el orden en que están ubicadas las niñas y los niños de la
imagen de la bicicleta, identifica el sexo de la primera y de la última
persona.

Concepto: Grande - Pequeño
Actividad:
• Identifica en la imagen los círculos grandes y los círculos pequeños.
• Utilizando papel china de color verde haga boleado y que los peguen en el
borde de los círculos grandes.

Concepto: Alto - Bajo
Actividad:
• Observan y comentan las imágenes de los árboles, identifican cual árbol es
alto y cual es bajo.
• Utilizando crayola colorean el árbol alto.

Color Anaranjado
Actividad:
• Utilizando pintura de dedo color anaranjado (mescle color amarillo y rojo
para producir el color anaranjado) pinte con el dedo índice huellas en la
imágen que se les presenta.

Elaborar secuencias con
objetos e imágenes
Actividad:
• Utilizando material concreto (bloques lógicos, chapas, tapones), las niñas y
niños realizan secuencias.
• Observe la secuencia que se le presenta con imágenes, mencione el nombre
de cada figura, Iniciando de izquierda a derecha siguiendo la flecha.

Identificando Figuras
Actividad:
• Guie a las niñas y a los niños en la siguiente actividad, diciéndole lo que
harán en cada figura: Marcan con un crayón de color rojo los círculos, de
amarillo los triángulos, de azul los cuadrados y de verde los rectángulos.

El Semáforo
Actividad:
• Utilizando pintura de dedo de color verde, amarillo y rojo, las niñas y niños
colorean los círculos del semáforo.

Las líneas
Actividad:
• Converse sobre las posiciones de las líneas (inclinada, horizontal, vertical,
curva) utilizando papel crepe, la niña y el niño hacen enrollado colocándolo
sobre cada una de las líneas.

Celebrando a Papá
Actividad:
• En una hoja de papel blanco, las niñas y los niños utilizando pinturas de
colores, van a colocar sus manos para hacer una tarjeta igual a la del modelo,
para entregar a papá.

Concepto fuera de
Actividad:
• Colorea los dibujos que están fuera de la caja.

Conceptos dentro de
Actividad:
• Colorea el pato que está dentro del recipiente.

Técnica de Pegado
Actividad:
• Utilizando papelillo color morado pegan pedazos pequeños de papel dentro
de la berenjena.

Señales de Transito
Actividad:
• Conversan sobre la importancia de las señales viales de tránsito, aprenden
para que sirve cada señal.

Estados de Ánimo
Actividad:
• Identifica y colorea los estados de ánimo que más te gustan.

Concepto debajo de
Actividad:
• Observa y menciona el lugar donde se encuentra el gato.
• Colorea de color café el tallo y de color verde las hojas del árbol.

Completación
Actividad:
• Observa las imágenes de ambos gatos, indica que le falta al gato del lado
derecho.
• Completa el dibujo, como está en el gato de la izquierda.

Técnica del Boleado
Actividad:
• Utilizando color rojo y verde colorea la imagen de la sandía.
• Utilizando semillas pegalas en la imagen correspondiente.

Celebrando a Mamá
Actividad:
• Prepare una tarjeta de cartulina, dibuja en un cuadrado de papel rojo un
corazón de tamaño mediano, proporciona a tu niña o niño el corazón para
recorte y pegue en la tarjeta.

El Triángulo
Actividad:
• Observan la imagen, identifican los triángulos grandes y pintalos de color
anaranjado, y los triángulos pequeños pintalos de color rojo.

Herramientas para realizar un trabajo
Actividad:
• Observan y comentan a cerca de las herramientas que utilizan las personas
para realizar su trabajo.
• Unen con una línea el oficio o profesión con la herramienta que utilizan.

AVIÓN
Vocal a minuscula y A mayuscula
A a avión
Actividad:
• Muestra la palabra avión y pídele a las niñas y a los niños que la observen la
vocal "a" minúscula y la vocal "A" mayúscula.
• Sigue los puntos con el dedo índice, siguiendo la dirección de la flecha.

Vocal a minúscula y A mayúscula
A a árbol
Actividad:
• Muestra la palabra árbol y pídele a las niñas y a los niños que escriban la
vocal "a" minúscula y la vocal "A" mayúscula, siguiendo la línea de los
puntos.

Elaborar secuencias con
objetos e imágenes
Actividad:
• Sigue los puntos de izquierda a derecha con el dedo índice sobre la línea
curva.
• Utilizando crayola color azul, sigue los puntos de la línea.

Vocal e minúscula y E mayúscula
E e estrella
Actividad:
• Muestra la palabra estrella y pídele a las niñas y a los niños que observen la
vocal "e" minúscula y la vocal "E" mayúscula.

Vocal e minúscula y E mayúscula
E e elote
Actividad:
• Muestra la palabra elote y pídele a la niña y al niño que escriba la vocal "e"
minúscula y la vocal "E" mayúscula.

Elabora con crayola trazos deslizados
Actividad:
• Sigue los puntos con el dedo índice de izquierda a derecha.
• Delinear con crayón los puntos.

Vocal i minúscula y I mayúscula
I i iguana
Actividad:
• Muestra la palabra iguana y pídele a las niñas y a los niños que observen la
vocal "i" minúscula y la vocal "I" mayúscula.
• Sigue los puntos con el dedo índice, de arriba hacia abajo.

Vocal i minúscula y I mayúscula
I i indio
Actividad:
• Muestra la palabra indio y pídele a las niñas y a los niños que escriban la
vocal "i" minúscula y la vocal "I" mayúscula.
• Escribe en cada punto la vocal "i" minúscula y la vocal "I" mayúscula con
crayón.

Actividad:
• Traza líneas verticales uniendo los puntos de arriba hacia abajo hasta
completar la página.

Vocal o minúscula y O mayúscula
O o oreja
Actividad:
• Muestra la palabra oreja y pídele a la niña y al niño que observen la vocal
"o" minúscula y la vocal "O" mayúscula.

O o ojo
Vocal o minúscula y O mayúscula
Actividad:
• Muestra la palabra ojo y pídele a las niñas y a los niños que escriban la vocal
"o" minúscula y la vocal "O" mayúscula.

Actividad:
• Une los puntos para completar los círculos, hasta llenar la página.
• Sigue la dirección de la flecha.

U u uña
Vocal u minúscula y U mayúscula
Actividad:
• Muestra la palabra uña y pídele a las niñas y a los niños que observen la
vocal "u" minúscula y la vocal "U" mayúscula.

Vocal u minúscula y U mayúscula
U u uva
Actividad:
• Muestra la palabra uva y pídele a las niñas y a los niños que escriban la vocal
"u" minúscula y la vocal "U" mayúscula.

Actividad:
• Encierra en un círculo la vocal con la que empieza el nombre de cada dibujo.

Formando Letras
Actividad:
• Une los puntos con crayón para formar las letras, siguiendo las direcciones
de las flechas.

Coloreo las letras que se
encuentran en la imagen
Actividad:
• Converse con las niñas y los niños sobre el trabajo que van a realizar: Pinte
de color azul el dibujo donde encuentre la vocal “A “mayúscula.
• Pinte de color amarillo el dibujo donde encuentre la vocal “E“ mayuscula.
• Pinte de color azul el dibujo donde encuentre la vocal “e “minúscula.
• Pinte de color anaranjado el dibujo donde encuentre la vocal “U” mayúscula.
• Pinte de color rojo el dibujo donde encuentre la vocal “a” minúscula.
• Pinte de color verde el dibujo donde encuentre la vocal “u” minúscula.
• Pinte de color café el dibujo donde encuentre la vocal “O” mayúscula.
• Pinte de color morado el dibujo donde encuentre la vocal “I” mayúscula.
• Pinte de color morado el dibujo donde encuentre la vocal “o” minúscula.
• Pinte de color rosado el dibujo donde encuentre la vocal “i” minúscula.

Traza Líneas
Actividad:
• Utilzando crayola une los puntos de izquierda a derecha, partiendo de la
figura hasta la letra.

Historia de la Moneda
Actividad:
• Conversa con las niñas y los niños sobre la historia de la moneda.
• Calcan, colorean, recortan y pegan en un cartón.

Concepto: mucho - poco - nada
Actividad:
• Converse con las niñas y los niños sobre los conceptos mucho, poco y nada.
• Coloreen donde hay muchas flores, encierra en un óvalo donde hay pocas
flores y en cuadrado donde no hay flores.

Identificando cantidad
Actividad:
• Hacen un repaso sobre las cantidades que representan a cada número.
• Coloree según el número que se le indica.

Numero uno
1 uno
Actividad:
• Con su dedo índice sigue los puntos para formar el número uno 1
• Delinear con un crayón el número uno 1, siguiendo la flecha.

Numero dos
2 dos
Actividad:
• Con su dedo índice sigue los puntos para formar el número dos 2
• Delinear con un crayón el número dos 2, siguiendo la flecha.

Numero dos
Actividad:
• Con su dedo índice sigue los puntos para formar el número dos 2
• Delinear con un crayón el número dos 2, siguiendo la flecha.

Número tres
3 tres
Actividad:
• Con su dedo índice sigue los puntos para formar el número tres 3
• Delinear con un crayón el número tres 3, siguiendo la flecha. .

Figura geométrica: el óvalo
Actividad:
• Observa las figuras, comenta sobre su forma.
• Une los puntos utilizando lápiz grafito, y formarás la figura del óvalo.

Paisaje urbano y rural
Actividad:
• Observan y comentan lo que es paisaje rural y un paisaje urbano.

Proceso en el desarrollo de una planta
Actividad:
• Participan en la siembra de plantas para conocer el proceso de desarrollo de
la misma.
• Identifican en la figura el proceso de desarrollo de una planta.
• Colorear el proceso de desarrollo de una planta: siembra, germinación y
crecimiento.

Partes de una planta
Actividad:
• Identifican en las siguientes figuras las partes de la planta.
• Colorea las partes de la planta.

Partes de una planta
Actividad copia del recorte
• Repasan en las siguientes figuras las partes de la planta.
• Calcan,coloreanyrecortanlaspartesdelaplantaylaspeganenunahojadepapel
bond.

Trazos formando espirales
Actividad:
• Utilizando lápiz grafito une los puntos para formar espirales, con trazo de
adentro hacia afuera.

Secuencia
Actividad:
• Colorea la secuencia N° 1 y N° 2, con los colores: Verde – Café –Verde –
Café.

Letras Vocales
Actividad:
• En los espacios en blanco escribe las vocales en minúscula y mayúscula.

Número cuatro
4 cuatro
Actividad:
• Con su dedo índice sigue los puntos para formar el número cuatro 4
• Delinear con un crayón el número cuatro 4, siguiendo la flecha. .

Número cinco
5 cinco
Actividad:
• Con su dedo índice sigue los puntos para formar el número cinco 5
• Delinear con un crayón el número cinco 5, siguiendo la flecha. .

Correspondencia
Actividad:
• Observa y comenta cuantas imágenes hay en los recuadros del lado derecho.
• Utilizando lápiz grafito, une con una línea el número con la cantidad de
imágenes a la que corresponde.

Número Seis
6 seis
Actividad:
• Con su dedo índice sigue los puntos para formar el número seis 6
• Delinear con un crayón el número seis 6, siguiendo la flecha. .

Número siete
7 siete
Actividad:
• Con su dedo índice sigue los puntos para formar el número siete 7
• Delinear con un crayón el número siete 7, siguiendo la flecha. .

Número Ocho
8 ocho
Actividad:
• Con su dedo índice sigue los puntos para formar el número ocho 8
• Delinear con un crayón el número ocho 8, siguiendo la flecha. .

Número nueve
9 nueve
Actividad:
• Con su dedo índice sigue los puntos para formar el número nueve 9
• Delinear con un crayón el número nueve 9, siguiendo la flecha. .

Los animales se alimentan
Actividad:
• Relaciona la figura del animal con el alimento que consume.
• Únelo con una línea.

Nuestro Árbol Nacional El Pino
Actividad:
• Conversan sobre nuestro Árbol Nacional, la importancia, cuidados, la
protección a la naturaleza.
• Dibujan y colorean la imagen del Árbol Nacional en el recuadro.

Elaboramos rompecabezas
Actividad:
• Explique cómo elaborar un rompecabezas.
• Calca y colorea las imágenes, las recortan para formar rompecabezas de dos
piezas.
• Pegalaspiezasenuncartónyhacelasdivisionescomosepresentaenlasimágenes
del cuaderno de trabajo.

Encuentra el camino hasta llegar
al pastel
Actividad:
• Indique al niña y al niño que deslice su dedo índice iniciando donde está el
gato hasta llegar al pastel.
• Solicite a la niña y al niño que utilice lápiz grafito, para ayudar al gato a
encontrar el pastel.

Armando marionetas
Actividad:
• Calca y colorea la imagen de la rana utilizando crayón, luego recorta cada una de
las piezas y donde aparecen los puntos, une las piezas (patas y manos al cuerpo)
amarrándolas con hilo, al final quedara una rana graciosa.

Animales de la granja
Actividad:
• Converse con los niños y niñas sobre lo que es una granja, quienes viven,
donde están ubicadas, que se cosecha.
• Invíteles a observar la imagen, pídale que cuenten los animales y que escriban
en cada cuadro el número correspondiente.

Número diez 10
10 diez
Actividad:
• Con su dedo índice sigue los puntos para formar el número diez 10
• Delinear con un crayón el número diez 10, siguiendo la flecha. .

Número once 11
11 once
Actividad:
• Con su dedo índice sigue los puntos para formar el número once 11
• Delinear con un crayón el número once 11, siguiendo la flecha. .

Número doce 12
12 doce
Actividad:
• Con su dedo índice sigue los puntos para formar el número doce 12
• Delinear con un crayón el número doce 12, siguiendo la flecha. .

Número trece 13
13 trece
Actividad:
• Con su dedo índice sigue los puntos para formar el número trece 13
• Delinear con un crayón el número trece 13, siguiendo la flecha. .

Número catorce 14
14 catorce
Actividad:
• Con su dedo índice sigue los puntos para formar el número catorce 14
• Delinear con un crayón el número catorce 14, siguiendo la flecha. .

Número quince 15
15 quince
Actividad:
• Con su dedo índice sigue los puntos para formar el número quince 15
• Delinear con un crayón el número quince 15, siguiendo la flecha. .

Suma o adición
1.-
2.-
3.-
Actividad:
• Conversan sobre la suma o adición.
• Observan las imágenes y completan las sumas.
• Siguiendo el ejemplo del número 1

Resta o sustracción
1.-
2.-
3.-
Actividad:
• Conversan sobre la Resta o Sustracción.
• Observan las imágenes y completan las Restas.
• Siguiendo el ejemplo del número 1

Fracciones: entero - medio
Actividad:
• Conversan sobre cuando un objeto esta entero.
• Conversan que al partirlo en dos partes iguales a cada parte se le llama mitad.
• Hacerlo con material concreto (Bananos, naranjas, guayabas y otros).
• Pegar pedazos pequeños de papel de color sobre la fruta que esta entera y
colorear la que está en mitad.

La decena (10 elementos)
Actividad:
• Cuente en voz alta cada una de los elementos que forman una Decena.
• Colorea los conjuntos de objetos que forman una Decena (Diez elementos).

Completación
Actividad:
• Observa y completa el número que hace falta.

El reloj
Actividad:
• Conversa para qué sirve el reloj en nuestro quehacer diario.
• Comentan sobre las manecillas y que indican.
• Escriben la hora que indica el Reloj.

Medios de transporte
Actividad:
• Conversan sobre los medios de transporte de su comunidad.
• Colorean los diferentes medios de transporte.

Medios de comunicación
Actividad:
• Conversan sobre los medios de Comunicación.
• Colorean los diferentes medios de Comunicación.

Instrumentos musicales
Actividad:
• Conversansobrelosinstrumentosmusicales,decuerda,devientoydepercusión.
• Colorea de azul los instrumentos de viento.

Héroe, próceres y Símbolos Nacionales
Himno
Nacional
de
Honduras
Actividad:
• Conversan sobre nuestro país, su héroe, próceres y símbolos nacionales.
• Elaboran el altar patrio.

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